至学生综合素质实施方案Word文件下载.doc

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要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。

3、主体性原则。

要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。

他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。

4、规范性与弹性相结合的原则。

要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。

在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。

5、多元化原则。

要注重参与主体多元（管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表）；

评价内容多元（硬件建设与软件建设相结合）；

评价方式多元（终结性评价与过程性评价相结合）；

评价方法多元（质性评价与量化评价相结合）；

评价途径和工具多元；

学校发展特色多元。

三、评价内容和方法

1、评价内容

学校评价内容分基础性评价内容和特色评价内容，总分为600分，其中基础性评价内容分值为500分，特色评价内容分值为100分。

（1）基础性评价内容。

基础性评价内容为必查内容，由市教育督导室制定检查内容。

①办学方向：

贯彻教育方针包括办学指导思想、培养目标等内容；

面向全体学生包括面向全体、全面发展、因材施教等内容。

②管理体制和领导班子：

管理体制包括校长负责制、管理体制改革、党组织和教代会等内容；

领导班子包括班子成员素质、领导作风、依法办学等内容。

③教职工管理和提高：

教职工管理包括教师评价、教师管理、培训提高等内容；

教师素质包括职业道德、业务水平等内容。

④教育教学工作：

教育工作包括组织领导、上好思品政治课、开展活动、基地网络建设等内容；

教学工作包括执行教学计划、课堂教学、课业负担、学生评价、课程资源开发、体育健康、美育、综合实践活动、教研教改等内容。

⑤行政常规管理：

计划和制度包括计划总结、规章制度等内容；

管理与服务包括“普九”工作、学籍管理、财务管理、校产管理、后勤保卫、勤工俭学等内容。

⑥办学条件：

校园环境包括校园建设、场地校舍等内容；

教学设施包括仪器设备、图书及其它设施等内容。

⑦教育质量：

德育包括思想品德、行为习惯等内容；

智育包括基础知识、基本能力、创新精神和实践能力等内容；

体育健康水平包括体育水平、卫生水平等内容；

美育包括审美知识与能力；

社会评价包括社会及各方面的评价。

（2）特色评价内容。

特色评价内容为学校申请检查内容，由学校确定检查内容。

①学校在实施素质教育或在办学模式、学校管理、德育工作、教学工作、教育改革等方面受到县级以上部门的表彰奖励。

②县级以上教育行政部门召开过工作经验现场会。

③形成办学特色，受到县级以上教育行政部门认定，社会公认。

2、学校评价的措施与方法

建立教育行政部门、学校、家长和社会共同参与的评价制度。

学校要加强自评工作，对评价所涉及的各方面进行自我评价，准确了解学校的发展状况，针对存在的问题采取及时有效的措施改进。

评价学校可采取现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、分析学校的原始记录和档案等实证性的考察。

四、组织实施

1、学校评价工作由乡镇教委、市教育督导室负责组织实施。

5、评价程序

（1）下发素质教育评价通知，各单位根据《评价细则》进行自查自评，写出自查自评小结，分析存在问题原因，提出改进措施，并将小结和自评成绩交市教育督导室备案。

（2）由市教育局及教育督导室抽调有关人员组成评价组，并对评价组成员进行培训、熟练掌握评价内容及评分标准。

（3）素质教育评价分两项进行，第一项评价侧重于检查、指导，要依据《评价细则》实事求是地指出学校工作中存在的问题，提出改进建议，本项成绩占80%；

第二项评价侧重于整改效果，看学校是否针对上一年评价组指出的问题制定了整改方案，整改效果如何，本项成绩占20%。

（4）反馈评价结果，将评价情况按优势、不足及改进建议填写评价记录单，一式两份，一份留学校整改使用，一份由市教育督导室备案。

6、评价成绩的计算方法

（1）自评与市级评价结束后，核算各单位的评价成绩。

市级评价成绩占70%（平时占40%，年终占60%），自评成绩占30%。

凡自评成绩高于市级评价成绩10%以内或低于市级评价成绩，自评成绩有效；

凡自评成绩高于市级评价成绩10%以上，则按照自评成绩高出部分的2倍降低后作为自评成绩，然后计入总分。

（2）各单位评价成绩的总分乘以相应的权重分值，作为终结性评价成绩。

终结性评价成绩的等级标准分中学系列和小学系列，根据换算后的分值高低划分为：

优秀85分（含85分）以上；

良好70分（含70分）以上，85分以下；

合格60分（含60分）以上，70分以下；

薄弱60分以下。

（3）计算总成绩时，凡每次考评应得分不是百分的，一律将考评成绩换算成百分制；

如果某项工作没有进行考评，则不计该项得分，最后将总成绩进行换算。

五、评价结果的运用

1、素质教育评价成绩优秀的单位为本年度“学校教育教学管理先进集体”；

当年评价成绩比上年提高三个名次的单位设“教育教学管理进步奖”。

2、素质教育评价成绩“优秀”的单位，其主要负责人为本年度“先进教育工作者”；

评价成绩为“优秀”、“良好”、“合格”、“薄弱”的学校，其校长年度公务员考评等级即为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。

3、学校评价成绩与分配该学校年终评优选先、教职工技术职务评聘、外出学习考察的指标挂钩。

4、中小学素质教育评价结果作为校长聘用的主要依据。

学校评价成绩连续两年为“合格”或一年“薄弱”，该学校校长挂职学习或建议上级部门解聘该校长职务。

六、说明

本方案由市教育督导室负责实施和解释。

钱店中心小学学生综合素质实施方案