六上教学计划12.docx
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六上教学计划12
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（一）
（2017——2018学年度第一学期）
教学要求
本册教材包括以下几个部分：
数与代数数的认识——认识百分数；数的运算——分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略。
空间与图形——长方体与正方体
实践与综合应用——表面积的变化;——大树有多高；——算出他们的普及率
教学目标：
1．通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体积；体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。
2．让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
3．使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。
进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
4．使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
5．初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
6．在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。
四、具体措施：
1.充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。
2.认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。
3.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。
4.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。
5.开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。
。
6.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（5）
学生数
63
男
40
教者
万秋萍
女
23
思想
状况
本班大部分学生喜欢数学，学习态度端正，有着良好的学习习惯，课上都能积极思考，主动学习。
但也有少数学生学习能力较差，基础知识比较薄弱，对所学知识的理解停留在一知半解的层面，估算方面的能力较弱。
智能
水平
学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。
在教师的引导下，基本上能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望。
教
学
措
施
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、关注并培养学生自学能力，培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
6、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
7、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
8、加强对学生能力和良好学习习惯的培养。
9、扎实有效的做好提优补差工作。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（8）
学生数
64
男
36
教者
张华
女
28
思想
状况
大部分学生对数学学习的积极性比较高,在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。
个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
智能
水平
绝大多数的学生能掌握所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
这部分学生的思维较灵活，有不怕困难、勇于探索的精神。
但仍存在个别学生基础知识、技能较薄弱，计算能力、思维能力还需要进一步提高，数学学习习惯还有待于加强。
教
学
措
施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课堂上，精讲多练，熟能生巧，多关注后进生；课后进行辅导，对后进生尤其要厚爱。
加强提优补差工作。
4、课内与课外相结合。
课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
5、利用直观教具和电脑课件进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
6、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
重视培养学生分析问题、解决问题的能力。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六
（1）
学生数
63人
男
29
教者
李波
女
34
思想
状况
本班绝大多数学生喜欢学数学，对学习数学有着一定的兴趣，不畏困难，积极进取，乐于参与各种数学活动，有着良好的学习习惯。
但是有一部分学生在遇到困难时，有畏缩情绪，在数学学习活动中总是处于被动从属的位置，导致其学习兴趣受到影响。
智能
水平
经过几年的学习，部分学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水平，动手操作强、具有一定的空间想象能力。
还有少数学生基础知识、技能较薄弱，计算能力、思维能力还需要进一步提高，数学学习习惯还有待于加强。
教
学
措
施
1、注重培养学生灵活计算的能力，发展学生的数感。
2、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算、估算训练，严格要求、刻苦训练，笔算、口算、估算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积"丰收。
3、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
4、注重培养学生各方面的良好习惯。
5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞"题海战术"，切实减轻学生的学习负担。
7、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。
8、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六
（2）
学生数
62
男
33
教者
姜必祥
女
29
思想
状况
在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
智能
水平
对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
教
学
措
施
1、在教学中注重计算能力的培养，既要加强笔算训练，又要加强口算训练，笔算口算互相促进，提高学生的计算能力。
2、创设多种数学活动，让学生体会数学知识和方法在实际生活中的应用，感受数学的价值。
3、注重培养学生数学学习的良好习惯，严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，格式规范。
4、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
5、加强分析问题、解决问题能力的培养。
增强学生读题意识。
6、注重学生口头表达能力的培养。
7、将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（4）
学生数
62
男
31
教者
徐花
女
31
思想
状况
本班绝大多数学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
还有少数学生的数学学习习惯还有待于加强，因此本学期我会关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
智能
水平
本班绝大多数学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，
教
学
措
施
1、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算、估算训练，严格要求、刻苦训练，口算、笔算、估算互相促进，提高学生的计算能力，使计算题做到大面积"丰收"。
注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、注意培养学生的空间观念，发展学生的动手操作能力。
3、注重培养学生各方面的良好习惯。
4、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
5、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，不搞"题海战术"，切实减轻学生的学习负担。
6、加强应用题教学，培养学生理解题意，分析题意的能力，培养学生的口头表达能力。
7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（3）
学生数
62
男
34
教者
张春梅
女
28
思想
状况
我班大多数学生对数学充满兴趣，乐于观察，积极探索，勇于向困难挑战，有着良好的学习习惯。
但是有一部分学生缺乏学习主动性，不积极思考问题，解决问题时喜欢依赖他人。
智能
水平
部分学生在数学基本知识、技能方面掌握的较好，有一定的动手能力、空间想象能力、解决问题的能力。
还有少数学生基础知识较差，计算能力欠佳、思维能力还需要进一步提高，数学学习习惯还有待于加强。
教
学
措
施
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
3、多和学生交流、沟通，帮助学生解决在学习生活的各种问题，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
5、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
6、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进生找“小老师”，做到一帮一，全面提高全班素质水平，提高教学质量。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（6）
学生数
60
男
32
教者
郭晓军
女
28
思想
状况
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
智能
水平
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
教
学
措
施
1、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
2、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
3、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
4、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
5、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
6、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
7、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
8、坚持启发式教学，让学生主动参与知识的学习，能让学生问的让学生问，能让学生答的让学生答，能让学生思考的让学生思考，能让学生动手的让学生动手，能让学生讨论的让学生讨论，能让学生总结的让学生总结，努力探索和实践生态课堂，让课堂成为体验的课堂、和谐的课堂、智慧的课堂、创造的课堂。
语数英学科
龙川小学六年级数学科教学计划
（二）
学
情
分
析
班级
六（7）
学生数
58
男
30
教者
女
28
思想
状况
我班有学生中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。
也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。
智能
水平
本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。
通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。
教
学
措
施
1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。
2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。
3、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
加强补差工作，让每个学生都不落人后。
4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。
5、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
6、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
7、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
8、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
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