湖南省郴州市苏仙区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

湖南省郴州市苏仙区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx

《湖南省郴州市苏仙区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省郴州市苏仙区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文档格式.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　A、儿童进入青春期后出现变声

　　B、运动员吃兴奋剂提高了成绩

　　C、近朱者赤，近墨者黑

　　D、吃了酸的食物流唾液

　　【解析】广义的学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变，既包括人类的学习，也包括动物的学习。

　　5、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这一表述强调的学习动机类型是（）

　　A、内部动机

　　B、外部动机

　　C、一般动机

　　D、近景动机

　　【答案】B

　　【解析】题干所述是指读书是为了财富和美女，是由外部的诱因激发出来的学习动机，所以属于外部动机。

　　故选B。

　　6、教育心理学研究的核心内容是（）。

　　A、教师

　　B、学生

　　C、学习过程

　　D、教学过程

　　【解析】学习过程指学生在教学情境中通过教师、学生以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

学习过程是教育心理学研究的核心内容。

　　7、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

　　A、信度

　　B、效度

　　C、难度

　　D、区分度

　　【解析】效度是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

信度是指测验的可靠性，指的是测量的一致性程度，既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

难度指测验包含的试题难易程度。

区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。

故选B。

　　8、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。

这是师德教育的（）。

　　A、“双赢”协作原则

　　B、和平共处原则

　　C、自觉性原则

　　D、实践性原则

　　《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。

　　9、某儿童去过几次小朋友的家后，就能画出具体的路线图来，这一儿童处于认知发展的（）阶段。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　【解析】多次去过朋友的家，就能够画出路线图，表明儿童能够借助具体事物或表象进行思维，即处于认知发展的具体运算阶段。

　　10、第一个阐明游戏教育价值的人是（）。

　　A、洛克

　　B、福禄贝尔

　　C、卢梭

　　D、蒙台梭利

　　【解析】福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。

他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来，3

　　他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义。

　　11、学校实现教育目的的基本途径是（）。

　　A、德育

　　B、教学

　　C、考试

　　D、学生管理

　　【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途径。

　　12、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。

这说明教师职业道德具有（）。

　　A、教育功能

　　B、社会功能

　　C、调节功能

　　D、认识功能

　　【解析】通过关键词进行判断：

　　“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。

教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。

　　13、在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。

　　A、概念学习

　　B、意义学习

　　C、命题学习

　　D、符号学习

　　【解析】概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。

　　14、在新课程中教师的教学行为将发生变化，以下正确的是（）。

　　A、在对待自我上，新课程强调反思

　　B、在对待师生关系上，新课程强调权威、批评

　　C、在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑

　　D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神

　　【答案】A

　　【解析】B项：

教师教学行为的变化：

在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

因此，与题意不符。

C项：

在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。

D项：

在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

在对待自我上，新课程强调反思。

　　15、下面四位小学教师的教学理念及行为与教育学家杜威最为接近的是（）。

　　A、王老师在课堂上特别严肃，并且不允许学生讨论和提问

　　B、李老师认为应该给学生充分的自由，由此放任不管

　　C、张老师的课堂生动有趣，充分调动每一位学生的积极性

　　D、赵老师在平时及课堂教学中只关心成绩较好的学生，对成绩差的学生置之不理

　　【解析】把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”

　　（或“进步教育”），也就是“以儿童为中心”的教育。

　　16、教育能够促进年轻一代的政治社会化和促进政治民主化，这体现了教育的（）。

　　A、经济功能

　　B、政治功能

　　C、文化功能

　　D、发展功能

　　【解析】教育的政治功能包括：

促进年轻一代的政治社会化；

促进政治民主化；

制造政治上的舆论和思潮。

　　17、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（）。

　　A、教学策略

　　B、教学方法

　　C、教学目标

　　D、学习方法

　　【解析】教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。

　　18、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

　　A、心理起源论

　　B、劳动起源论

　　C、生物起源论

　　D、需要起源论

　　【解析】心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识模仿，其主要代表人物是美国教育家孟禄。

　　19、“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自于（）。

　　20、学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的（）时间。

　　A、睡眠、学习和体育锻炼

　　B、睡眠、娱乐和体育锻炼

　　C、学习、睡眠和娱乐

　　D、学习、娱乐和体育锻炼

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第二十条规定：

学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合，保证未成年学生的睡眠、娱乐和体育锻炼时间，不得加重其学习负担。

　　21、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。

　　A、陈述性知识

　　B、程序性知识

　　C、策略性知识

　　D、条件性知识

　　【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。

　　22、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。

学生采用的这种学习策略是（）。

　　A、复述策略

　　B、精加工策略

　　C、监控策略

　　D、组织策略

　　【解析】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。

常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。

题干中画示意图的方式就属于归纳总结，是一种组织策略。

　　23、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为（）。

　　A、交往起源论

　　B、生物起源论

　　C、心理起源论

　　D、劳动起源论

　　【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

　　24、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。

对该事故应担赔偿责任的主体是（）。

　　A、小刚

　　B、小刚的监护人

　　C、学校

　　D、班主任

　　《学生伤害事故处理办法》规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

　　25、15岁的小杰在自行上学途中与同学打闹，不慎将同伴小亮的眼睛碰伤，小亮所受的伤害（）。

　　A、应由小亮的监护人承担事故全部责任

　　B、应由小杰的监护人依法承担赔偿责任

　　C、应由小杰所在学校承担全部赔偿责任

　　D、应由小杰自己独立承担事故赔偿责任

　　《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：

　　“未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。

学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。

”故选B。

　　26、班集体建设中最关键的因素是（）。

　　A、班主任

　　B、目标和规范

　　C、学生人数

　　D、班干部

　　【解析】集体目标制约着群体的心理，它的确立对于集体的形成和巩固起着关键的作用。

因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。

　　27、老师认为某个学生将来能有很好的发展，就会在教学中对他更为关心要求更多，那么这个学生真的就会发展更好，这种现象被称为（）。

　　A、强化

　　B、期望效应

　　C、教育效应

　　D、马太效应

　　【解析】教师对学生的学习潜力会形成一定的期望，这些期望进而会影响学生的学习进步情况。

　　28、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。

　　A、智育过程规律

　　B、体育过程规律

　　C、德育过程规律

　　D、美育过程规律

　　【解析】德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”。

　　29、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。

　　A、发展经济

　　B、科技创新

　　C、科教兴国

　　D、依法治国

　　“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经

　　济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。

　　30、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

　　31、教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。

　　A、调查法

　　B、观察法

　　C、实验法

　　D、调查法

　　【解析】观察法是指在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有汁划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。

　　32、《义务教育法》规定，（）用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

　　A、允许

　　B、同意

　　C、认可

　　D、禁止

　　《中国人民共和国义务教育法》第十四条规定，禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年。

　　33、为了获得老师和家长的关爱，渴望与同学建立良好的人际关系，学生努力学习，取得理想的学习成绩。

　　根据马斯洛的需要层次理论，在这里学生的主导需要是（）。

　　A、安全需要

　　B、尊重需要

　　C、归属和爱的需要

　　D、自我实现的需要

　　【解析】人有七种需要即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。

其中，归属与爱的需要体现为希望得到相互的关心和关爱。

题中所述的“渴望得到老师和家长的关爱，与同学建立良好的人际关系”属于归属与爱的需要。

　　34、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。

　　A、顺序性

　　B、阶段性

　　C、互补性

　　D、个体差异性

　　【解析】根据题干所述，可知表达的是学生发展过程中的个体差异性。

　　35、以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。

　　A、能力

　　B、努力

　　C、运气

　　D、任务难度

　　【解析】以掌握为目标定向的学生，其目的是为了掌握知识，对自己的成功与失败会正确归因于努力程度，从而进一步激发自己的学习动机，因为只有B选项是唯一一个学习主体可控的，ACD选项均不是学生本身能控制的，故不选。

　　36、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。

　　A、为人师表

　　B、教书育人

　　C、爱岗敬业

　　D、爱国守法

　　【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。

　　37、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能、发展学生智力的教学方法是（）。

　　A、演示法

　　B、讲授法

　　C、谈话法

　　D、讨论法

　　【解析】讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

　　38、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。

”这提示我们教学应贯彻（）。

　　A、科学性和思想性相统一原则

　　B、直观性原则

　　C、启发性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。

夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。

　　39、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。

”体现了（）教学原则。

　　A、量力性

　　B、科学性与思想性

　　C、直观性

　　D、以上都不是

　　【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。

量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。

科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。

　　均与题干无关。

　　40、学科中心主义认为学校课程应该以（）来编制。

　　A、学校硬件设施

　　B、学校软件设施

　　C、学科分类

　　D、学习者特征分类

　　【解析】学科中心主义强调知识是课程的核心，学校课程应以学科分类为基础，学校教学应以分科教学为核心。

基本观点有：

（1）知识是课程的核心；

（2）学校课程应以学科分类为基础；

　　（3）学校教学以分科教学为核心；

　　（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标。

　　41、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科

　　间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是（）。

　　A、均衡性

　　B、选择性

　　C、独立性

　　D、综合性

　　【解析】新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。

提干描述的是综合性的要求。

　　42、最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）。

　　A、布鲁纳

　　B、斯金纳

　　C、保罗·

朗格朗

　　D、赞科夫

　　【解析】法国教育家保罗·

朗格朗最早系统论述了终身教育。

　　43、由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）。

　　A、核心课程

　　B、校本课程

　　C、学科课程

　　D、综合课程

　　【解析】校本课程是由学校（主体为学校教师）根据国家教育方针、课程管理政策和课程计划，针对学生的兴趣和需要，结合学生的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主研发或选用的课程，自主实施和评价。

是国家课程的重要补充。

　　44、（）是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　A、关爱学生

　　B、爱岗敬业

　　C、教书育人

　　D、终身学习

　　【解析】终身学习，教师专业发展的不竭动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

　　教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

　　45、培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是（）。

　　A、教育与生产劳动相结合

　　B、教育与企业相结合

　　C、教育与政党相结合

　　D、教育与工厂相结合

　　【解析】根据马克思主义教育观，个人获得全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合。

所以，培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的根本途径是教育与生产劳动相结合。

　　46、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是（）。

　　A、学习教育的新理念，主动改变育人模式

　　B、积极开展教学改革，提高课堂教学质量

　　C、严格执行教学方案，照搬教材以及教参

　　D、激发学生创新精神，促进学生全面发展

　　【解析】教书育人是要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平；

培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。

　　47、班集体形成的主要标志之一是（）。

　　A、成立了班委会

　　B、开展了班级工作

　　C、形成了正确舆论

　　D、确定了班级工作计划

　　【解析】班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论与良好的班风。

　　48、比较有代表性的教育起源说有生物起源说、劳动起源说和（）。

　　A、心理起源说

　　B、生理起源说

　　C、进化起源说

　　D、自然起源说

　　【解析】关于教育的起源，有神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说。

　　49、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺。

”这体现的教学原则是（）。

　　A、启发性原则

　　B、因材施教原则

　　C、循序渐进原则

　　D、直观性原则

　　【解析】这是《西邻五子》中的原话，大意是：

西邻公有五个孩子，一个朴实，一个聪敏，一个盲人，一个驼背，一个跛脚。

西邻公让朴实的务农、聪敏的经商、瞎眼的算命、驼背的搓麻、跛脚的纺纱。

如此，大家各展其长，各有所成，体现了因材施教的教学原则。

　　50、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。

　　A、形成性评价

　　B、总结性评价

　　C、诊断性评价

　　D、选拔性评价

　　【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。

　　它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。

　　51、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

　　A、受教育程度的高低

　　B、受教育权的分配

　　C、科学