陕西省渭南市韩城市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

陕西省渭南市韩城市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx

《陕西省渭南市韩城市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《陕西省渭南市韩城市《公共理论》教师招聘真题库及答案Word文件下载.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　A、德育

　　B、智育

　　C、体育

　　D、美育

　　【解析】体育教育是培养学生进行体育锻炼，培养良好的生活卫生习惯，了解科学营养知识。

　　5、（）是最基本的课程资源。

　　A、教材

　　B、教师

　　C、教学过程

　　D、教学设备

　　【解析】课本是最基本的课程资源，应正确处理“用教材”和引进其他课程资源的关系。

　　6、教师公正的重要性体现在两个方面，即（）

　　A、学生心理和学生生理

　　B、学生个体性和学生主动性

　　C、学生个体和学生集体

　　D、学生主动性和学生集体性

　　【解析】教师公正是指教师在教育教学活动中对待不同利益关系时所表现出来的公平和正义，包含正当权利的维护和平等，要求教师做到对各种正当权利的保护以及平等对待和关爱学生。

这对学生的学习积极性有着十分重要的影响作用，集中体现在学生个体和学生集体两方面。

　　7、教师采用贴小红星、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（）。

　　A、品德评价法

　　B、榜样示范法

　　C、陶冶教育法

　　D、实践锻炼法

　　【解析】品德评价法又叫表扬奖励与批评处分法，是指对学生的行为做出肯定或否定评价的德育方法。

贴小红星、小红花属于对学生的表扬奖励。

　　8、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

　　A、自我教育法

　　B、形象感染法

　　C、实际锻炼法

　　D、品德评价法

　　【答案】D

　　【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

故选D。

　　9、“教师不应该随意宣扬学生的缺点和错误，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

”这个规定是要求教师要保护（）。

　　A、学生的身心健康权

　　B、学生的人身自由权

　　C、学生的名誉权

　　D、学生的隐私权

　　【解析】我国《未成年人保护法》规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。

对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；

除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检査，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开

　　10、教学设计的基本要素不包括（）。

　　A、教学目标

　　B、教学内容

　　C、教学场所

　　D、教学评价

　　【解析】教学设计一般包含五个基本要素：

教学任务及对象；

教学目标；

教学策略；

教学过程；

教学评价。

　　故选C。

　　11、编写教材（教科书）的直接依据是（）。

　　A、课程计划

　　B、课程目标

　　C、课程标准

　　D、课程说明

　　【解析】课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据。

　　12、根据我国《未成年人保护法》规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（）、品德等方面的和谐发展。

　　A、智力、纪律

　　B、体质、美育

　　C、体质、智力

　　D、智力、美育

　　【解析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。

　　13、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

　　A、基本部分

　　B、基本内容

　　C、基本途径

　　D、基本阶段

　　【解析】教学过程的结构指的是教学进程的基本阶段，教学过程各阶段的有机结合形成了教学过程的结构。

　　教学过程中学生的认识分为五个阶段：

引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。

　　14、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。

　　A、方向性

　　B、公共性

　　C、保障性

　　D、平等性

　　【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。

　　15、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。

　　A、依法治国

　　B、以德治国

　　C、以人为本

　　D、均衡发展

　　【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。

在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。

因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。

　　16、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”这一表述强调的学习动机类型是（）

　　A、内部动机

　　B、外部动机

　　C、一般动机

　　D、近景动机

　　【解析】题干所述是指读书是为了财富和美女，是由外部的诱因激发出来的学习动机，所以属于外部动机。

　　故选B。

　　17、小军由于“锐角三角形”知识掌握不好而影响了“钝角三角形”知识的掌握。

这种想象属于（）。

　　A、纵向迁移

　　B、横向迁移

　　C、顺应迁移

　　D、重组迁移

　　【解析】横向迁移是指处于同一抽象概括水平的经验之间的相互影响。

锐角三角形和钝角三角形之间处于同一难度水平，二者之间的影响是一种横向迁移。

　　18、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。

　　A、超常的表现

　　B、父母教育不当所致

　　C、符合儿童年龄特征的表现

　　D、儿童心理发展之后的表现

　　【解析】从儿童认知发展水平看，“童言无忌”符合儿童年龄特征的表现。

　　19、“童言无忌”从心理学焦度看是（）。

　　20、某教师在教学中注重学生旧知识的巩固，并积极引导学生将新旧知识加以联系。

这位教师所遵循的学习理论主要是（）

　　A、认知结构学习论

　　B、建构主义学习理论

　　C、认知同化学习论

　　D、行为主义学习理论

　　【解析】认知一结构学习理论认为，学习是在原有认知结构的基础上产生的.不管采取的形式怎样，个人的学习都是通过把新得到的信息和原有的认知结构联系起来，去积极地建构新的认知结构。

　　21、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

　　A、认知模式

　　B、体谅模式

　　C、社会模仿

　　D、说理教育模式

　　【解析】体谅模式指把道德情感的培养置于中心地位。

道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

其代表人物是彼得·

麦克菲儿。

　　22、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。

　　A、课程内容的组织形式

　　B、课程设计、开发和管理主体

　　C、课程计划对课程实施的要求

　　D、课程任务

　　【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；

根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；

根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；

根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

　　23、教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是（）。

　　A、随机应变提出的问题

　　B、为调整课堂教学节奏提出的问题

　　C、为维护课堂教学秩序提出的问题

　　D、备课时设计的问题

　　【解析】上好一堂课首先要备好课，这是先决条件，也是提高教学质量的根本保证。

备课时设计的问题一般都是教师深思熟虑的，因此教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是备课时设计的问题。

　　24、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。

　　A、直接性、引导性和简捷性

　　B、直接性、被动性和简捷性

　　C、间接性、被动性和简捷性

　　D、间接性、引导性和简捷性

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：

教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；

教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；

教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。

　　25、教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（）。

　　A、教育学

　　B、教育心理学

　　C、教学论

　　D、教育哲学

　　【解析】教育学在整个教育科学体系中处于基础地位。

教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，故选A。

　　26、学生的知识主要来源于（）。

　　A、间接经验

　　B、直接经验

　　C、个人经验

　　D、社会经验

　　【答案】A

　　【解析】课堂教学是学生获得知识的主要来源，而在教学过程中学生学习的主要来源是间接经验。

　　27、“长善救失”

　　“教学相长”的教学思想出自（）。

　　A、《论语》

　　B、《孟子》

　　C、《学记》

　　D、《中庸》

　　【解析】

　　《学记》是世界教育史上的第一部教育专著，其中提出的教育教学原赠主要有：

教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。

　　28、儿童道德性发展的公正阶段是在（）。

　　A、2～5岁

　　B、6～7岁

　　C、8～10岁

　　D、11～12岁

　　【解析】11～12岁是儿童道德性发展的公正阶段。

此阶段儿童出现公道的公正表明他们已经孕育着利他观念，能从同情、关心出发，能依据具体条件去作出道德判断的能力。

　　29、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（）创造条件。

　　A、初级教育

　　B、高等教育

　　C、终身教育

　　D、义务教育

　　【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受终身教育创造条件。

　　30、道德行为的依据是（）。

　　A、道德动机

　　B、道德情感

　　C、道德意志

　　D、道德品质

　　【解析】道德动机是道德行为的依据，而道德行为方式则是实现道德动机的行为意向及外部表现，它是通过练习或实践掌握行动技能与养成习惯而形成的。

道德动机和道德行为方式是品德中两个最主要的构成部分，使这两者加以沟通并加以实现有赖于道德意志。

　　31、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入（）之中。

　　A、安全需要

　　B、尊重、成就需要

　　C、自我实现需要

　　D、归属和爱的需要

　　【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。

马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。

　　32、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。

　　A、是否有目的地培养人

　　B、是否促进人的发展

　　C、是否促进社会发展

　　D、是否具有组织性和系统性

　　【解析】教育是一种有目的地培养人的活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

　　33、新中国第一部教育法律是（）。

　　A、《中华人民共和国学位条例》

　　B、《教育法》

　　C、《教师法》

　　D、《义务教育法》

　　《中华人民共和国学位条例》是1980年颁布的。

　　《教育法》是1995年颁布的。

　　《教师法》是1993年颁布。

　　《义务教育法》是1986年颁布的。

　　34、工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。

　　A、组织策略

　　B、复述策略

　　C、计划策略

　　D、调节策略

　　【解析】复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。

　　35、学生根据已知信息、利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）。

　　A、直觉思维

　　B、聚合思维

　　C、抽象思维

　　D、发散思维

　　【解析】利用已知信息，按照一定规则解题，这属于聚合思维，发散思维是一种创新思维方式，没有固定的规则可以利用。

　　36、为促进学生良好思想品德的形成，某班开展了“每周一星”的评比活动，通过评价一周内每一位学生的日常行为表现，选择表现好、进步大的学生作为当周小明星，并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。

这种德育方法属于（）。

　　A、说服教育法

　　B、品德评价法

　　C、指导实践法

　　D、陶冶教育法

　　【解析】品德评价法又称奖励与惩罚法，是指通过对学生的思想和行为进行肯定或否定的评价以引起学生愉快或痛苦的体验，进而强化或纠正学生某些行为的方法。

题干的做法是通过奖励的方式，引起学生的愉快体验，从而能够强化学生好的日常行为，属于品德评价法。

　　37、（）是最基本的课程资源。

　　38、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）。

　　A、课程性质

　　B、基本素养

　　C、教学原则

　　D、评价建议

　　【解析】基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的基本素养。

　　39、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的（）。

　　A、公正评价权

　　B、隐私权

　　C、人格尊严权

　　D、名誉权

　　【解析】隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。

教师不应该随意私拆、毁弃或者采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。

　　40、一些单亲家庭家长经常说“孩子缺少父（母）爱很可怜”之类的话，这属于（）类型的教育误区。

　　A、情感暗示过多

　　B、离异后一味排斥对方

　　C、不正确看待自己

　　D、过分溺爱孩子

　　【解析】怎样才能正确教育单亲孩子，误区之一：

情感暗示过多，很多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中出现的种种矛盾和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。

比如，一些家长经常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。

　　其实，父母亲经常吵架的家庭对孩子成长的影

　　41、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。

　　A、学生的个性发展

　　B、学习成绩的提高

　　C、升学

　　D、终身学习的能力

　　【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有

　　高度自主性、独立性与创造性的人。

因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。

　　42、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。

　　A、民主型

　　B、放任自流型

　　C、仁慈专断型

　　D、强硬专断型

　　【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。

　　43、在学校、家庭、社会三结合的教育网络中，学校教育起（）。

　　A、决定作用

　　B、重要作用

　　C、主导作用

　　D、核心作用

　　【解析】影响人的发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。

其中学校教育在人的身心发展中起主导作用。

　　44、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

　　A、因势利导，鼓励学生课后探究

　　B、及时干预，强行制止学生争论

　　C、暂停教学，即时请教专业人员

　　D、不加干预，让学生继续争论

　　【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

　　45、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。

　　A、德育过程

　　B、美育过程

　　C、智育过程

　　D、心育过程

　　【解析】德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。

　　故选A。

　　46、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

　　47、当前，减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），同时又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径是（）。

　　A、学校加强安全教育，学生学会自护自救本领

　　B、学校参加责任保险，学生参加意外伤害保险

　　C、学校发动师生捐款，设立学生伤害赔（补）偿基金

　　D、学校与学生家长签订“学生（子女）安全责任协议”

　　【解析】既能减少学生伤害事故给学校造成的压力（负担），又能较好解决学生伤害事故损害赔偿或补偿责任的合法而有效的途径。

　　48、在以下表述中，能够体现出依据个体身心发展顺序性规律的是（）。

　　A、教师要严格要求学生但不能使学生感到压抑

　　B、教师要到学生实在无法想明白的时候再启发他

　　C、只读书而不动脑筋思考就会感到迷惑而无所适从

　　D、教师不传授超出学生接受能力的知识

　　【解析】身心发展的顺序性是指人的发展是一个由低级到高级、山简单到复杂、出量变到质变的连续不断的发展过程。

教育要遵循这种顺序性，不传授超出学生接受能力的知识。

　　49、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。

　　A、孔子苏格拉底

　　B、孔子亚里斯多德

　　C、孟子柏拉图

　　D、朱熹苏格拉底

　　【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。

苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。

　　50、班主任的工作量按当地教师标准课时工作量的（）计入教师基本工作量。

　　A、50%

　　B、80%

　　C、100%

　　D、150%

　　【解析】根据我国《中小学班主任工作规定》第十四条规定：

　　“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

”

　　51、我国《教师法》规定，（）应承担培养和教育中小学教师的任务。

　　A、课外教育机构

　　B、师范学校

　　C、专业培训机构

　　D、职业院校

　　《教师法》规定，各级人民政府和有关部门应当办好师范教育，并采取措施，鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。

各级教师进修学校承担培训中小学教师的任务。

师范学校应当承担培养和培训中小学教师的任务。

各级师范学校学生享受专业奖学金。

　　52、在某堂植物课教学中，王老师讲授“果实”概念时既选用可食用的（如橘子），又选用不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。

运用了（）。

　　A、正例与反例配合法

　　B、变式法

　　C、比较法

　　D、直观法

　　【解析】所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类