《金岳霖先生》教案10Word文件下载.docx

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　　结合语境分析重点语句的深意。

　　教具准备

　　多媒体课件：

人物的画像、西南联大的生活图片

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　[导入新课]

　　师：

有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位，而且学富五车、才高八斗，但是有时他居然会把自己的名字忘记。

有一回他给陶孟和打电话，陶家的佣人问：

“您哪位?

”他张口结舌答不出来，又不好意思说忘记了，只好说：

“你不要管，请陶先生接电话就行了。

”但那个人说不行，他便又请求了两三次，还是不行，于是他跑去问给他拉洋车的王喜。

谁想王喜也说不知道。

他急了，问：

“你有没有听别人说过?

”王喜这才想起：

“我听见人家都叫你金博士。

”阿弥陀佛，大家猜出这是谁来了吧?

　　生1：

我知道，金岳霖。

（微笑）你怎么知道的呢?

（不好意思）我估计要学习这一课了。

（愕然）也算聪明的人!

（同学大笑。

）谁了解作者呢?

　　生2：

他是我国著名的现代作家。

他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富有地方特色。

对。

汪曾祺（1920～1997），现代作家。

江苏高邮人。

1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。

1940年开始发表小说。

1943年大学毕业后在昆明、上海任中学国文教员和历史博物馆职员。

1946年起在《文学杂志》《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》《复仇》《绿猫》《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。

1950年后在北京文联、中国民间文学研究会工作，编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。

1962年调北京京剧团（后改北京京剧院）任编剧。

著有小说集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小说选》《晚饭花集》《寂寞与温暖》《茱萸集》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。

另有一些京剧剧本。

短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。

作品被译成多种文字介绍到国外。

作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

作者写的是自己的老师，反映西南联大的生活。

哪位同学知道西南联大?

　　生3：

1937年7月7日，卢沟桥事变，日本侵华战争爆发。

北京大学、清华大学、南开大学三校奉命合迁湖南，组成“国立长沙临时大学”，¨

月1日在长沙开课。

然而战事继续恶化，上海、南京陷落。

1938年1月20日，临大常委会决议迁往昆明；

1938年4月2日，更名为“国立西南联合大学”，并成为当时国内规模最大的高等学校。

讲得很好!

正如冯友兰先生碑文中所说，“文人相轻，自古而然。

但三校有不同之历

　　史，各异之学风，八年之久，合作无间”，值得永远铭记!

西南联大融合了北大的“民主自由”之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌，表现出了高度的凝聚力。

西南联大学习、生活条件的艰苦是难以想象的，师生患难与共，“内树学术自由之规模，外来民主堡垒之称号”，以其“刚毅坚卓”的品格，为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家建设所需的优秀人才。

据统计，自1955年中国科学院学部建立至1979年恢复重建，共有473位学部委员，其中西南联大的师生即有118人。

西南联大光荣奋斗的传统，优良卓越的学风。

博大精深的学术，是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。

当时的联大校风优良，为抗战培养了大批的有用之才。

当时的校歌就体现出来——

　　西南联合大学校歌罗庸等词张清常曲

　　万里长征，辞却了五朝宫阙。

暂驻足，衡山湘水，又成别离。

绝微移栽桢干质，九州遍洒黎元血。

尽笳吹，弦诵在山城．情弥切!

千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。

便一成三户，壮怀难折。

多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。

待驱除仇寇，复神京，还燕碣。

　　[推进新课]

文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；

再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往……这是不是“离题万里”?

　　生4：

这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。

如果按梁实秋的散文创作法则来说，这种“闲笔”是犯忌的，但汪曾祺写散文常有这种“闲笔”，并无人提出批评，倒是显示写作的个性，表现了老作家特有的文风。

汪曾祺是当代著名作家，其散文别具一格，经历了一辈子的写作训练，培养了良好的语言表达能力，语言平实而有韵昧。

这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。

本文的语句都很短，描叙性和议论性的语言都很精粹，辞达而已，不事夸张，但都很好地表现了人物的本来面目，表达了作者的本意。

这样的语言粗看不见精彩．须细味才见功力，你能找出一点吗?

　　生5：

如描写金岳霖给学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲：

“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

”

事件、情境本身就很有趣味性，作者只是照直说来，并没有过多的精雕细琢，但留有阅读品味的余地。

又如描写金岳霖与朋友的交往：

“君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。

”这些语句中间没有可有可无的文字，也许老作家行文至此，自己都没有意识到，而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。

这是一篇回忆性散文，第一段总领全文，其中有个句子是全文的核心句，这核心句中有个词是全文的文眼，请读第一段找出来。

　　生6：

“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。

”文眼是“有趣”。

金岳霖先生是如何有趣的呢?

请同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处!

　　生7：

样子有点怪——让人莞尔；

．

　　提问方式别出心裁——“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”；

　　幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。

　　生8：

枯燥的学问——他觉得好玩；

　　对话式教学——像苏格拉底一样，兴之所至，自由随意；

　　讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节，大有六朝名士扪虱而谈的遗风。

　　生9：

他和云南斗鸡同桌用餐，和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足，充满了赤子之心，童心未泯……

回答很好!

金先生在学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑、率真可爱、不拘小节、自由随意、孩子气十足，充满了赤子之心的有趣的人。

“有趣”是金先生的主要特色，在其身上，还有重情的一面，试作分析。

　　生10：

给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。

其情也特别的深、特别的纯粹、特别的真挚、特别的伟大。

第十段中说“金先生是个单身汉”，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!

林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。

她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。

在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。

《世说新语》上说：

“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。

”如果这个“我辈”能包括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算“最下不及情”的那一类吧。

金先生重情不仅是对林徽因，对其他人也是如此。

文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情，是哪个地方?

　　生11：

在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

这是一个什么样的人啊!

在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢?

也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧!

请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的一句话。

　　生12：

“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。

”就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。

通过以上有关金岳霖先生行事的描写，表现了人物怎样的性格特点?

　　生13：

我觉得他是个复杂的人。

金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。

他的性格较为复杂，在学术上聪明过人。

但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；

他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。

他一心只想学问之事，以至对社会人事的感受、理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理．才使他静心做学问．成就了他的学问品格。

冲淡隽永体现在字里行间，使本文的语言呈现什么特色?

　　生14：

本文语言平实而有韵味，像朱自清的《背影》一样自然而然，少做作，文字简练，不事夸张，只求辞达而已，但却能很好地表现人物的本来面目，表达作者的写作意图。

读读课文第9～n段，体会一下作者的感情与文章的风格。

也许老作家行文至此，自己都没有意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间，使全文恬淡而有韵味，克制而有神采。

　　[知识拓展]

阅读下面文字，注意加点的词语“怪”“更怪”的意义和用法。

　　金先生的样子有点怪。

他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。

每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：

“我的眼睛有毛病，不能摘帽子．并不是对你们不尊重，请原谅。

”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。

因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。

他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。

这就更怪了。

后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。

他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。

　　生15：

怪，即为独特，不从众，不随俗，有个性。

一个“怪”字，统揽一段，下面的内容都围绕它来写；

“怪”字贬词褒用，富有深厚亲近的感情，是不随俗、有个性的代名词——一个思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。

好的文章总会在细微处见精神。

下面文章的细节描写怎样?

有何作用?

　　金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说。

从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。

听说他很爱看平江不肖生的《江湖奇侠传》。

有几个联大同学住在金鸡巷，陈蕴珍、王树藏、刘北汜、施载宣（萧荻）。

楼上有一间小客厅。

沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。

金先生有一次也被拉了去。

他讲的题目是《小说和哲学》。

题目是沈先生给他出的。

大家以为金先生一定会讲出一番道理。

不料金先生讲了半天，结论却是：

小说和哲学没有关系。

有人问：

那么《红楼梦》呢?

金先生说：

“《红楼梦》里的哲学不是哲学。

”他讲着讲着，忽然停下来：

“对不起，我这里有个小动物。

”他把右手伸进后脖颈，提出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。

　　生：

细节描写要注意：

一是人的神情、动作；

二是事物的形态、颜色、大小等。

“大家以为金先生一定会讲出一番道理。

”大家的预测，沈先生的安排，结果却以”小说和哲学没有关系“作结，这是一个细节。

”这又是一个传神的细节，“伸进后脖颈”“捉出了一个跳蚤”“捏在手指里看看…‘甚为得意”等鲜活的词语，突出一个教授的独特个性——“不以师道为尊…‘不故作高深”，与人平等、与生亲近的老师形象就呼之欲出了。

　　[课堂小结]

这节课我们一起鉴赏得非常愉快。

学习本文，一是深入揣摩细节描写的方法，提高欣赏能力；

二是深入体验作者的思想感情，把握文章轻松滑稽的风格；

三是掌握具有感染力的、简洁而畅达的精妙词语，提高鉴赏能力。

全文围绕“怪”和“情”字，富有深厚亲近的感情，把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来了。

　　[布置作业]

同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。

请你写一段，当堂讲讲。

下课!

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