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小班教育笔记
小班教育笔记
幼儿园小班里的学生都比较小，所以教育起来有点困难。
那末，作为小班老师的你该如何写幼儿园小班教育随笔呢?
本站为大家整理的相干的小班教育笔记供大家参考选择。
小班教育笔记1.适当延续教育进程，能够进1步培养幼儿的兴趣 夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹常常会成为孩子们议论的焦点。
教师可用发问的方式，引导幼儿视察彩虹的形状，再引导视察彩虹的色彩，教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫7种色彩的名称。
还可以奇妙地引导幼儿讨论彩虹构成和消失的缘由等。
对这类随机教育，幼儿很感兴趣，参加的积极性也高。
教师可在彩虹消失后延续教育进程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，视察出现的小小彩虹，进1步巩固所掌握的知识。
再如，当孩子们1时对某1小动物如7星瓢虫等产生兴趣，自发地围在1起议论不停时，教师可引导幼儿视察，对1些知识性的问题暂不告知正确答案，而是让幼儿把小动物带回自然角，继续视察，老师可通过查找有关的资料。
发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
2.别插嘴，耐心听他人讲 常金涛小朋友是1个非常聪明的小男孩，但是有1个使人头疼的“毛病”：
爱插嘴。
有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也随着叫，在课堂上，又是根本听不清我的话。
今天，我刚说：
“小朋友喝水”。
他便叫：
“1组去，2组别去。
”可是全班小朋友其实不听他的话，1起涌向了杯子厨，见此情形，我灵机1动，先让小朋友们回坐位上去，然后宣布：
现在请金涛小朋友来当小老师。
孩子们见状，都觉得好玩，嘻嘻哈哈炒成了1团，金涛大声喊：
“1组去喝水。
”丝毫没有用途，我趁此机会对他说：
“你1个人的声音怎样能比他们那末多人的声音大呢?
老师上课的时候你总是讲话，他人还能听得见吗?
他红着脸摇了摇头。
通过这件事后，他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效很多。
3.童心是与幼儿沟通的桥梁 作为1名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有1颗童心。
每一个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，1议论起来，1个个可来劲了，有时由于1个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止1遍，动画片我每天不误。
1天范晨阳，刘文睿等1些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们1起议论起来，开始他们1愣，1个个惶恐失措的看着我，随后便兴奋地同我1起讨论起来。
看着他们1张张可爱的小脸我可高兴了，由于此时我知道，我和孩子们已没有了距离。
1次范晨阳的妈妈对我说：
“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。
” 是的，我明白我与孩子之间没有距离，是由于我有1颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。
从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!
4.教学方法机动灵活，才有1定的启发意义 幼儿园的平常活动中出现的1些偶发事例，常常是教师意想不到的，这就要请教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，奇妙地转移幼儿的注意力。
如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引发了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中断活动，加入到幼儿行列中，同幼儿1起视察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告知幼儿雁群为何要排成队飞，并告知幼儿大雁纪律性很强。
不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等辞汇，让幼儿了解大雁为何要南迁等有趣的现象。
待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵照纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样1定会获得意想不到的活动效果。
5.为孩子创造表现机会 我班幼儿尹中玉是1个很聪明的孩子，对老师提出的问题她心里都明白，但是几近历来不主动举手发言，即便老师请她，她也不愿意把自己知道的告知大家，但是与小朋友在1起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。
在活动中我成心的常常发问她，以为多发问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。
遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实行了以下方法：
首先弄好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。
因此在平常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感遭到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。
再是家园合作共同培养，家长应当积极配合老师，进1步训练幼儿的说话能力，在任什么时候候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。
让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。
既使有1点点进步，也要给予鼓励。
其次，正面引导幼儿，让幼儿取得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适合。
用自己的1颗爱心，1双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。
帮助他们建立自信心，克服胆怯心理。
例如老师说：
“没甚么，试1试，错了也没关系。
”如对幼儿说：
“你真棒，回答的真好。
”“你是这样认为的。
”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，终究会主动的表达。
还可以用嘉奖小红花等方法激起孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他1点提示。
6.创造家园共育的有益环境 《纲领》中指出：
“家庭是幼儿园重要的合作火伴，应本着尊重、同等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有益环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全部幼儿家长会。
会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交换，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在相互信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。
各班老师也做了精心准备，热忱接待每位家长。
会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了扼要的介绍。
其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状态等重点工作。
最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及1日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。
同时也向家长提出了配合幼儿园工作的1些建议和要求。
本次家长会不但拉近了幼儿园与家庭之间的距离，增进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利展开起到了积极的增进作用。
7.老师要多斟酌孩子的感受 今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：
“老师，你把李明领进来好吗?
”我惊奇地问：
“李明在哪?
他怎样不进来?
”妈妈着急地说：
“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。
”我放下手中的活随着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：
“我不上幼儿园，我不上幼儿园!
”我过去问他：
“你为何哭?
”他看了我1眼，更伤心肠哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：
“李明，你能不能悄悄地告知老师，你为何哭吗?
”他满眼泪水地说：
“老师，我想舞蹈，你能不能跟舞蹈老师说1声，让我舞蹈吗?
”我1听，终究明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。
我说：
“我们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加我们班的节目吧!
”他说：
“老师，我能行吗?
你会不会又不用我了?
”我说：
“不会的!
”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：
“老师你真好!
” 从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多斟酌以下孩子们的感受!
8.孩子喜欢玩沙 我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的1角有1块沙地，平日我们都不太留意，但是最近课下活动时，我发现总有33两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画甚么，直到上课铃响，才依依不舍的离去。
今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我眼前对我说：
“老师我们能不能玩沙子呀?
”我想：
何不借这次机会去看看他们到底在干甚么呢!
因而我领着孩子们来到沙地里，这时候他们象1群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，1会儿工夫，子哲对我说：
“老师你看我画的村落。
”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手1抹，重新开始，有的两人1伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到1块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。
通过这件事，我改变了之前的看法：
总以为玩沙脏幼儿不喜欢。
但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴。
9.老师要多斟酌孩子的感受 今天早上，我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：
“老师，你把李明领进来好吗?
”我惊奇地问：
“李明在哪?
他怎样不进来?
”妈妈着急地说：
“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来。
”我放下手中的活随着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：
“我不上幼儿园，我不上幼儿园!
”我过去问他：
“你为何哭?
”他看了我1眼，更伤心肠哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后，我蹲下身子，抚摸着他的头说：
“李明，你能不能悄悄地告知老师，你为何哭吗?
”他满眼泪水地说：
“老师，我想舞蹈，你能不能跟舞蹈老师说1声，让我舞蹈吗?
”我1听，终究明白了，原来舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位，昨天把他裁了下来。
我说：
“我们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加我们班的节目吧!
”他说：
“老师，我能行吗?
你会不会又不用我了?
”我说：
“不会的!
”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：
“老师你真好!
” 从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多斟酌以下孩子们的感受!
10.对书的渴望 看到现在的孩子进入图书馆的自若，不由得让我记起小时候对图书的奢望…… 那还是小学3年级的时候，每天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是1个平易近人，不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深入的的记忆就是长长地脖子，1走进教室首先出现的就是韩老师特有意味的脖子，我们还偷偷的给老师起外号呢!
“长脖子老师”，不过，我们只敢在私底下偷偷的议论，可历来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是由于我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许，由于每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻，由于谁做的作业全对了，就有看1本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起，我的数学成绩1直都是考1百分的原因吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是最大的嘉奖，远比嘉奖1个铅笔头来的愿望大。
（小时候班主任老师每当周6上午放学时，会把1周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物资嘉奖。
） 看看现在的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不晓得去珍惜，家里的新书到处都是，甚么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正由于物资生活的提高，现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜。
来之不容易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改进，为现在的孩子学习知识带来了方便，孩子们可以纵情的在知识的海洋中畅游，而且还可以根据画面内容随手进行粘贴与创作，既动脑又动手，有时候我们大人看不晓得，小孩子也会看得津津有味，真所谓是，时期的进步，书籍的变迁。
现在随意走进1家书店，满目琳琅的书籍装满各个架子，不同的书籍散布明确，让看书的人1目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书可是小孩才有的工夫，现在是1家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益毕生”，真是学习的时期啊!
因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟，即便电脑的时期，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富。
11.是老师错了 1天早上，我若有所思的走在路上，孩子们1声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过。
而我只是机械的应付式的回答。
突然，涵涵小朋友，拦在我眼前说;“老师，你是否是不喜欢我了?
”“没有”.我从寻思中醒过来，“那为何我喊你，你只是嗯了1声呢?
”我连忙道歉，老师错了，由于刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起。
涵涵相信了，到1边玩去了。
这事对我的感触很大，对孩子不能应付。
不管多小的事，都要认真对待。
就是1个平常的抚摸，可能影响1个孩子1天乃至1生的心情。
小班教育笔记昨日午时第2节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我眼前跟我说：
“教师，我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：
“上课的时候教师给你问问是她拿的不，如果是雨欣拿的，我让她还给你。
”不1会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了，教师给你们讲个故事，故事的名字叫小松鼠不再敢说谎了。
从前有1只小松鼠，它觉得自我的力气大极了，英勇极了。
可是，小松鼠的朋友们——小山羊、小野兔和小猴子，却1点儿也不佩服它。
这真叫小松鼠悲痛透了。
有1天，小松鼠在出去玩的路上拣到了1根黄澄澄的毛。
“这是谁的毛呢?
”小松鼠想，“这么粗，这么长，这么柔软，这么漂亮。
对，这必须是老虎的。
要明白，老虎是森林之王呀!
唯一森林之王，身上才会长出这样又粗又长，又柔软、又漂亮的毛来。
”小松鼠拿着毛刚要继续走，正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：
“你看，我打死了1只大老虎呢!
你们看我利害吧!
”小山羊说：
“我不信，你有无证据啊?
”小松鼠说：
“你们不信，我手里的老虎毛能够做证，你们看，说着它自豪的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛。
”小松鼠那末小的身躯能打死1只老虎，这是为何呢?
小山羊、小野兔和小猴子产生了疑问。
因而，小山羊、小野兔和小猴子决定摸索1下小松鼠，因而它们找了1张老虎皮，小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子的头上，然后，它们穿上老虎皮，在小松鼠第2次出去玩的时候，它们站在路边上，看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠，小松鼠看见真实的老虎来了，吓的连连后退，急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了1阵阵笑声，回头1看，本来是自我的好火伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看见自我的谎言已被戳穿了，酡颜了，低下了头。
从此以后，小松鼠不再敢说谎了。
小朋友们故事讲完了，教师问小朋友们有谁拿了他人的铅笔?
当我刚问完的时候，当时教室里已不是刚才笑声1片了，而是鸦雀无声、东看西看了。
刚才讲的故事的意思就是让我们每一个小朋友都不要说谎，要做个好孩子。
我话刚说完，不1会雨欣站起来走到露露那里把铅笔还给了露露。
我看到雨欣承认了毛病也没有批评她，终究快下班了，我跟小朋友们说：
“小朋友们都是好孩子，所以我们要跟小松鼠学习，以后不撒谎，做个诚实的好孩子。
”小朋友们异口同声的回答：
“好!
” 小朋友友们下课了!
小班教育笔记幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
照顾这个时期的孩子，不但需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有没有限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每一年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。
幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来讲师德更重要。
幼儿园阶段处于1个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子毕生可延续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子非常需要老师关爱，比如常常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常产生的事。
这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的庇护。
幼教工作是非常辛苦的，1天8个小时都得目不斜视地随着孩子，必须勤勤奋恳、任劳任怨。
小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。
1个孩子出现问题对幼儿园来讲是1/400，对1个家庭来讲就是100%。
所以不管在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是1个精神存在物，他1诞生就包含着强大的精神能量，并依照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵守孩子的年龄特点与个性特点。
比如：
小班宝宝的思惟是形象具体的，他们的思惟必须根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相干，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对他们来讲理解起来就很困难。
所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，应用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，甚么知识都要知晓12，要有较强的综合艺术素质，包括对色采的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎样样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具有的基本素质。
还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。
对家长的建议要有指点意义，对孩子的评价措辞要准确、委宛。
作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，由于人的成长进程实际上是1个心理成长进程，而不是1个智力成长进程，智力成长是附着在心理成长之上的。
再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子依照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适合的精神与物资环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来说话”“抱起来交换”“牵着手教育”。
这1切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对孩子建立良好的人格，铺垫光辉的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与平常的游戏、生活是密不可分的。
游戏和生活中不断出现在幼儿眼前的真实问题情形使他们不断调动和应用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的进程中取得新的经验。
因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。
这类说法看似简单，其实对老师的视察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。
作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
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