第二单元第12课《保护矿产资源》教案.docx

第二单元第12课《保护矿产资源》教案.docx

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第二单元第12课《保护矿产资源》教案

第二单元第12课《保护矿产资源》教案

粤教粤科版科学四年级上册第二单元第12课时教学设计

课题

《保护矿产资源》

单元

第二单元

学科

科学

年级

四年级

学习

目标

一、知识与技能

1、知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，广泛应用于生活和生产中。

2、认识到合理开采利用矿产资源的重要性，愿意节约资源。

理解矿产资源不能无限地开采下去。

二、过程与方法

通过查阅资料了解人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。

三、情感态度与价值观

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

重点

分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。

难点

知道矿产资源是人类重要的自然资源，树立合理开采和利用矿产资源的意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、出示情境：

每天，在矿场里满载着各种矿物的矿车都在忙碌地工作着。

问题：

这些矿物被运到哪里？

2、出示矿物冶炼的图片。

3、各种矿物都有什么用途？

让我们通过查阅资料的方法，了解各种矿物在生活和生产中的应用实例。

4、板书课题：

12、保护矿产资源

走入情境

观察图片

思考

齐读课题

情景图导入以一张记录矿车正在运输矿物的图片，激起学生探究矿物用途的热情。

讲授新课

活动一：

矿物的用途

1、矿物是重要的矿产资源，在生产和生活中得到了广泛的应用。

在我们日常生活中经常见到铁、铜等金属制品，其原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。

2、思考：

我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？

3、学生根据生活经验回答，教师对学生的回答内容进行分类。

4、铁矿的用途

铁矿冶炼成液体的钢铁加工成各种钢铁制品

通过冶炼和加工，铁矿最终会变成各种铁制品，广泛运用于我们的生活和生产中。

5、铜矿的用途

铜矿冶炼成液体的铜加工成各种铜制品

铜矿通过冶炼和加工，能制成生活和生产中各种有用的铜制品。

6、小结：

在我们的学习、生活和工农业生产中都要用到各种铁制品和铜制品。

因此，铁矿或铜矿是重要的自然资源。

7、任务：

搜集资料，进一步了解矿物在生产和生活中的应用。

8、学生汇报收集和整理的资料，教师引导学生将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

9、出示图片交流展示

石墨（铅笔）

石棉（石棉瓦）

石英（眼镜）

磷灰石（硝酸磷肥）

10、小结：

通过收集和整理资料，我们可以发现原来我们的学习、生活、工农业生产等方方面面都需要用到各种矿物。

矿物真是宝贵的自然资源。

活动二：

其他矿产资源

1、矿产资源是重要的自然资源，要经过几百万年，甚至数亿年的地质变化才能形成。

除了矿物，地球上还蕴藏着其他重要的矿产资源。

2、思考：

地球上还有哪些重要的矿产资源？

3、出示煤、石油和天然气的图片

4、思考：

煤、石油和天然气分别有什么用途呢？

5、学生根据经验发表自己的看法，教师将学生的观点进行分类，并根据需要为学生提供必要的资料进行引导。

6、出示煤的用途

合成各种材料、筑路材料、消毒剂、杀虫剂、冶炼钢铁材料、燃料、炸药的成分、染料

7、出示石油的用途

合成纤维、筑路材料：

沥青、润滑油、石蜡、合成树脂、各种交通工具的燃料、合成橡胶、化学肥料、塑料

8、出示天然气的用途

民用燃料、化工原料、发电

9、我们的衣食住行都离不开煤、石油和天然气，它们都是我们日常必备的能量资源和材料资源。

10、讨论1：

矿产资源能否无限量地开采？

（提示：

从矿产资源的形成条件和人类消耗矿产资源的速度这两者之间的关系进行讨论）

与短暂的人类历史比较，各种矿产资源的形成时间是一个非常漫长的过程，它们是不可再生的。

相对于各种矿产资源的形成时间，人类对各种矿产资源的消耗速度是非常快速的。

而且，随着全球人口的增长，以及科技迅猛发展，人类对各种矿产资源的需求会越来越大。

如果人类对各种矿产资源不加以保护利用，各种矿产资源将很快会枯竭。

11、讨论2：

我们应该怎样保护各种矿产资源？

（1）要节约使用矿产资源。

（2）要回收利用矿产资源。

（3）遵守国家法规，合理开发和保护矿产资源。

（4）积极开发新资源。

（5）加强保护矿产资源的宣传。

12、讨论3：

作为小学生，我们能为保护矿产资源做些什么？

小学生可以从节约用电、节约各种物品的使用等日常行为做起，积极参与环保出行、垃圾分类回收等环保活动，从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

随堂练习：

连一连：

将矿物与生产生活中的应用连起来。

石墨硝酸磷肥

石棉眼镜

石英石棉瓦

磷灰石铅笔

指名读

思考交流

回答

了解铁矿的用途

了解铜矿的用途

总结

明确任务

汇报交流

观察交流

总结

指名读

思考交流

观察图片

思考交流

交流

了解煤的用途

了解石油的用途

了解天然气的用途

指名读

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

小组讨论

集体交流

完成练习

活动一引导学生通过查阅资料了解到矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。

将矿物的用途从学习、生活（衣食住行）、工业、农业等方面进行归类。

活动二先引导学生了解“煤、石油、天然气也是生活生产中的重要矿产资源，且它们的形成需要几百万年甚至数亿年”。

在此基础上，本课通过引导学生讨论，使其认识到矿产资源是有限的、宝贵的，从而树立保护和合理开发利用矿产资源的环保意识。

作业布置

课后搜集资料，了解其他的矿产资源还有哪些？

课堂小结

通过今天的学习，我们了解了各种矿产资源的用途，知道它们是我们赖以生存的自然资源。

但各种矿产资源需要经历非常漫长的时间才能形成，它们是不可再生资源。

我们要从生活中的点点滴滴来保护矿产资源。

板书

12、保护矿产资源

活动1：

矿物的用途

铁矿、铜矿

活动2：

其他矿产资源

煤、石油、天然气

保护矿产资源

粤教粤科版小学科学四年级上册第19课我的小灯笼教案教学设计

第19课《我的小灯笼》教学设计

一、教材分析

本课是粤教科技版《科学》四年级上册第4单元“简单电路”的第1课。

本课活动是通过拆卸电灯笼，知道电灯笼里装有电池、灯泡、导线和开关，这些都是构成电路必要的元件和材料，是电灯笼能发光的重要原因。

接着让学生通过活动，与同学合作、交流等，对电路有一个初步认识，知道常见的用电器工作需要完整的闭合回路，也就是说用导线把电池和用电器（灯泡）连接起来，形成闭合回路，灯泡才会发光。

本课共由2个活动和1个实践活动组成。

其中活动1“认识电路元件”，主要是观察常见的电池、导线、灯泡、开光等电路元件，了解不同电路元件的特点和作用。

活动2“让灯泡亮起来”是让学生利用导线把灯泡和电池连接起来，使灯泡发光。

实践活动“闯关游戏”是让学生利用闭合回路的特点，自制“电路闯关”游戏装置。

二、学情分析

四年级的学生在生活中对电灯笼和纸灯笼有一定的了解，知道电灯笼和纸灯笼有什么不同，是照明的工具不同。

学生对每一个电路元件不会陌生，因此对了解电路元件的特点和作用有一定的基础，不过其中对灯泡的几个连接点这一点会比较陌生，需要引导学生结合图片进行认识。

同时学生也比较少会将这些电路元件组装在一起形成简单电路，具体怎么连接呢？

学生还是需要进行引导和多次尝试才能成功。

而对于自制“电路闯关”游戏装置的实践活动，学生会十分感兴趣的，积极性会很高。

三、教学目标

1．能说出电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。

2．能用电路元件连接简单的闭合回路，初步了解形成电路的条件。

3．对观察电的现象产生兴趣。

四、教学重、难点

教学重点：

知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。

教学难点：

怎么用导线连接电池、灯泡，使灯泡亮起来。

2粤教科技版《科学》四年级上册教学设计

五、教学准备

教具准备：

纸灯笼、电灯笼、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。

学具准备：

小灯泡实物和图片、导线、电池、开关、铁丝、电工胶布、纸板（或软木板）。

六、教学过程

（一）任务驱动

设置情境：

晚上，两个小朋友在玩灯笼，彬彬手上是电灯笼，波波手上是蜡烛灯笼。

问题：

电灯笼是用小灯泡照明的吗？

交流：

对波波提出的问题进行思考。

任务：

电灯笼是怎么用小灯泡照明的？

（二）活动探究1．活动1：

认识电路元件

出示：

纸灯笼、吊灯笼的实物或图片。

提示：

为了方便和安全，现在很多灯笼都是电灯笼，在灯笼里安装一个简单电路，用灯泡来照明。

任务：

观察灯笼里的各种电路元件，了解它们的特点和作用。

要求：

灯泡的内部构造需要结合图片一起进行观察。

活动：

以小组为单位观察电路元件。

交流：

结合实物和图片交流各个电路元件的特点和作用。

评价：

根据学生是否能准确描述出电路元件的特点，并能结合观察到电路元件的特点提出其作用进行评价。

小结：

灯泡具有照明的作用，它有两个连接点；导线有两层，一层金属芯，一层塑料外皮，起到连接作用；电池能提供灯泡照明的能量，是电路里的电源，电池有正极和负极，正极是凸起来那端，电池还有很多种不同的类型；开关可以开关灯笼；等等。

2．活动2：

让灯泡亮起来

提示：

灯泡是我们生活中常见的用电器，除了灯泡还有其他的用电器。

如果用导线把电源、用电器、开关等连接起来，就能组成简单电路。

任务：

用导线把灯泡、电池、开关连接起来，让灯泡能亮起来。

活动：

以小组为单位进行连接电路的探究活动。

汇报：

展示连接成功的连接方法。

提示：

电路的电流方向是从电池正极→导线→灯泡其中一个连接点→灯泡内部线路

→灯泡另外一个连接点→导线→开关→导线→电池负极→电池内部→电池正极。

连接成的这个电路是简单电路。

任务：

完成学生活动手册的判断小灯泡是否能亮的内容。

交流：

就不同的连接是否能让小灯泡亮起来进行解释。

评价：

根据学生是否能从能否形成闭合、联通等方面解释进行评价。

拓展：

设计一个电灯笼，怎么给这个电灯笼安装简单电路呢？

把设计图画下来，完成学生活动手册内容。

交流：

介绍电灯笼的设计图。

评价：

根据简单电路是否连接正确进行评价。

3．实践：

闯关游戏

出示：

闯关游戏的图片。

任务：

根据电路组成的条件，自制“电路闯关”游戏装置。

要求：

先构思再制作。

活动：

以小组为单位自制“电路闯关”装置。

汇报：

一边试玩一边展示游戏装置。

评价：

根据装置能否正常使用进行评价。

七、板书设计

第19课我的小灯笼

开关小灯泡（用电器）

导线

电池（电源）

用导线把电源、用电器、开关等连接起来，组成简单电路。

第一单元第02课《开花和结果》练习

粤教粤科版小学科学四上第一单元第2课时

《开花和结果》同步练习

一、填空题。

1、植物的花一般由（）、（）、（）和（）四部分组成。

2、植物开花的过程的共同特点：

先形成（），接着发育成（），然后（）和（）展开，最后（）枯萎凋谢。

3、植物营养生长到一定阶段后就会开始生殖生长，也就是（）、（），最后结出（）。

4、当雄蕊花药中的（）成熟后传到雌蕊的（）上，植物就完成了（）过程。

只有经过（）后，雌蕊的子房才会发育成（）。

5、植物结果的共同特点：

果实在（）部分形成、果实（）、果皮（）或（）会发生变化。

二、选择题。

1、开花与结果直接相关，在花的结构中，（）和（）在植物繁殖中起着非常重要的作用。

A、花萼B、花冠C、雄蕊D、雌蕊

2、花粉管进入胚珠的路线是（）。

A、柱头 子房 花柱 胚珠   B、胚珠 子房 花柱 柱头  

C、柱头 花柱 子房 胚珠   D、柱头 花柱 胚珠 子房  

3、玉米的果穗常有缺粒现象，原因是（）。

A、缺乏肥料  B、水分不足  C、传粉不足   D、缺乏光照   

4、番茄的形成需要经过的过程是（）。

A、开花→受精→传粉→结果    B、开花→传粉→受精→结果  

C、传粉→开花→受精→结果   D、传粉→受精→开花→结果  

5、小明家的油菜地旁，新建了个养蜂场，对于这片油菜地将来的产量，下列说法正确的是（）。

A、由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉了花粉，因而这块油菜地的产量会降低  

B、由于油菜花是虫媒花，养蜂场的建成有利于传粉，所以产量会增加  

C、油菜花是风媒花，所以养蜂场的建成对传粉没有影响   

D、油菜花虽是虫媒花，但油菜不是靠蜜蜂传粉，所以影响不大

三、简答题。

简要描述开花的过程。

粤教粤科版小学科学四上第一单元第2课时

《开花和结果》同步练习答案

一、填空题。

1、花萼花冠雄蕊雌蕊

2、花芽花蕾萼片花瓣花朵

3、开花结果种子

4、花粉柱头传粉传粉果实

5、雌蕊逐渐膨大颜色形态

二、选择题。

1、CD

2、C  

3、C   

4、B  

5、B

三、简答题。

先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，萼片展开为5-6片并露出黄色的花瓣，花瓣展开成5-6片并露出黄色的雄蕊和黄绿色的雌蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。