幼儿园公开课教案20篇关于小鸟Word文档格式.docx

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活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

　　2.物质准备：

《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披（绿巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、大鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。

图谱一份。

　　1.引导幼儿回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动

　　师：

昨天老师给你们讲了什么故事?

　　幼儿：

有趣的生日晚会。

谁过生日?

狮子王。

狮子是森林之王，它长得怎样?

什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?

（引导幼儿表现“神气”）

小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?

什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?

（引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”）

狮子王告诉小动物今天是自己生日，不吃小动物了，小动物觉得怎样?

什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?

（引导幼儿表现“高兴”）

　　2.完整欣赏音乐，根据故事情节理解音乐性质，使音乐内容和故事内容匹配。

（1）教师配乐讲述故事，初步了解音乐内容。

（2）出示图谱，了解音乐内容与结构。

　　提问：

什么地方象乐队在演奏?

什么地方象狮子在走路?

什么地方象狮子在吼叫?

什么地方象小动物在表演?

引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。

　　（3）看图谱做声势练习。

　　引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习（乐器—哒哒哒、鼓—1234567、脚步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。

　　3.分段欣赏，引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

（1）引导幼儿创编各种乐队表演动作。

乐队用什么乐器演奏?

狮子王要出来了心情觉得怎样?

怎样表现兴奋与激动?

（幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来）

（2）引导幼儿用动作来表现狮王走路。

谁来了?

你是怎样听出来的?

（要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样）

　　（3）引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

你们听这是狮子王在干什么?

什么样的吼叫会使人害怕?

（快思老师.教案出处）狮子王的吼叫一声比一声洪亮，小动物一次比一次害怕，大家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?

（引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫，用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。

）

　　（4）引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作。

狮子王过生日不吃小动物，大家都觉得很高兴，想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?

（幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、大象猴子在舞蹈等等）。

　　4.学习随音乐合拍地表演。

（1）完整欣赏，边听边用动作来讲述这个故事，将动作和音乐匹配起来

（2）幼儿扮演角色表演，要求幼儿注意表情，不和别人碰撞。

（不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来）

　　5.音乐游戏

（1）引导幼儿讨论游戏玩法。

当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样?

（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

（2）请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。

　　1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。

　　2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。

　　3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　1、背景图片一张（有山、有树、有河）。

　　2、歌曲图谱。

　　3、伴奏音乐带。

　　1、出示背景图课件，导入活动。

（1）"

小朋友你们看，这个地方美丽吗?

都有什么?

你知道这是谁的家吗?

"

<

教案来.自:

快思教案>

（出示动态的小鸟）这儿呀就是小鸟落落的家。

今天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗?

（愿意）

（2）"

不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有信心吗?

　　（3）难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

　　2、说歌词，理解歌曲内容。

（1）以故事的形式引出歌曲内容。

　　"

你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落说：

你已经长大了，应该自己出去找地方安家了。

'

落落问妈妈：

那我应该到哪儿去安家呢?

妈妈说：

安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。

最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。

这不，落落来求你们帮忙了。

你们帮他想想，找个地方安家。

（2）引导孩子讨论：

什么地方适合落落安家?

妈妈为什么让落落找这样的地方安家?

增强幼儿爱鸟护鸟的意识。

　　（3）提问：

妈妈要落落找个什么地方安家?

（引出风景最美）那儿要有什么?

（引出有山有树有河）那的人要怎样?

（引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝）孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

　　师的引导语：

为什么你认为这一张是风景最美?

（因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指）有山有树有河你认为是哪一张?

（因为上面画了山、树还有小河）你为什么会选这张代表"

请来这儿唱歌"

?

（因为这个音符代表唱歌）

　　（4）师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。

你们刚才说的这些话太美了，现在我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗?

（师随音乐有节奏的朗诵）"

你们想不想也这样玩一玩儿?

引导孩子有节奏的朗诵歌词。

　　3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。

（1）激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。

落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这……能行吗?

　　幼：

行!

要不我们先小声试一试。

　　（幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲）师：

哇!

你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起!

唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样?

（引出空拍）那，在这首歌中还有哪些地方有空拍?

你来仔细听一下。

（师范唱歌曲）幼：

请来︴这儿︴;

有山︴有树︴。

你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了?

你们可以互相讨论一下。

（引导孩子迁移前面的经验解决难点）孩子们开始思考并进行讨论。

可以在空拍处拍手。

那你可以试一下吗?

（师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作）好，确实能起到空拍的作用。

还有什么方法?

我在空拍处加上"

嘘"

的动作，但是不出声。

（师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法）师：

你的想法很特别，给你一个大拇指。

我在空拍处就握拳，把声音抓住。

那你快试一试，我们都想学一学。

（孩子边唱边把提示动作加上）师：

这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"

这儿的风景最美"

时，应该怎样唱出优美而自豪的感觉?

（孩子们开始思考）那你再仔细听老师唱一遍。

这个地方不能空，要连起来。

你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。

还可以加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。

你能表演一下吗?

让我们都学一学。

（孩子表演）师：

你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟!

那现在你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。

︴孩子们跟琴声有感情地演唱。

（2）鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题?

谁能帮助他?

并让当"

老师"

的孩子介绍自己是怎样学会的。

如我是看图谱记住歌词的;

我是通过动作记住歌曲的;

我是通过故事记住歌曲的……（3）多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。

引导孩子进行评价，你认为谁唱得好?

好在哪里?

　　（4）画面出现小鸟落落的动态图片及背景音：

小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服!

我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?

（欢迎落落）谢谢你们，再见!

　　活动反思

　　《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。

它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。

歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落,为什么呢?

因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。

同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因,因为“爱鸟爱在心窝”。

　　在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。

提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。

然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。

再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。

在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。

我重点指导了休止符的演唱。

“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。

”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。

　　在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。

幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。

但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。

　　从小妈妈就告诉我说要做一个有爱心的人，在幼儿园的时候老师也教导我们学着做一个乐于助人的好同学。

为此学校还开展了许多的爱心小活动，以下就来看看我们最近的一项活动!

　　1.知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2.在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3.体验合作游戏的乐趣。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　1。

理解故事知道相互关心、相互帮助。

　　2.感受同伴间关爱的愉悦情感

　　1.挂图一幅，磁性教具：

小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2.玩具若干（幼儿人数一半）

　　1.活动导入：

有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗?

.本文来源:

快思教案.>

怎么帮助它呢?

　　2.幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3.老师讲述故事：

小鸟找家。

有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟

　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

（1）谁帮助了小鸟?

（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

　　（3）月亮奶奶听到小鸟的哭声，是怎么说的?

　　（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

　　4.引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

小朋友之间需要关心和帮助吗?

什么时候?

你是怎么关心别人的?

别人又是怎么关心你的?

　　5.幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?

启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

活动中还增加了表演故事情节。

　　这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。

但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。

同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。

这样幼儿较容易进入原预设情境。

　　活动目标：

　　1、知道鸟巢的特点和功用。

　　2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

　　3、体验成功带来的喜悦。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿已有关于鸟窝的知识。

　　物质准备：

　　1、各色油画棒、纸张。

　　2、各种鸟巢的图片，、范画、音乐

　　活动过程：

　　1、导入活动，激发幼儿兴趣。

（1）师：

春天来了,蝴蝶飞回来了,小鸟也飞回来了,咦?

小朋友们你们知道有哪些小鸟会飞回来啊?

小燕子.

　　幼……

（2）师：

小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗?

请一位小朋友来告诉我们。

×

小朋友你觉得小鸟是住在哪里的?

（鼓励幼儿大胆的表述。

　　（3）师小结：

小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做“鸟巢”。

　　2、出示，让幼儿观察，了解鸟巢的结构。

（1）师：

你们知不知道鸟巢是什么样子的啊?

　　幼儿自由的说。

小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不想看一看啊?

（出示课件）

（2）教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。

你看到的鸟巢是什么样子的?

自由表述。

小鸟的巢是一样的吗?

哪里不一样?

（不一样，有的鸟巢是用树枝做的，有的鸟巢有羽毛。

　　师总结：

原来鸟巢有许多不同的种类，有些鸟巢是用树枝做的、有些鸟巢是用稻草做的，还有些鸟巢的鸟妈妈用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

　　3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

（1）师，咦?

你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里啊?

（给幼儿展示鸟巢在树顶的图片）

大树的最顶上。

鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在了大树的最顶上。

鸟巢还有什么用处啊?

请小朋友和你的同伴说说。

　　幼儿自由讨论。

谁愿意讲讲你的想法啊?

你认为鸟巢有什么用处?

小鸟可以在鸟巢里睡觉。

小鸟可以躲雨。

小鸟飞累了可以在里面休息。

鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟还可以在里面休息睡觉。

　　4、画鸟巢。

鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢?

（引导幼儿说出给小鸟画一个鸟巢）

（2）教师说明绘画要求：

在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个小鸟都有个温暖、舒适的家。

　　（3）幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强的幼儿画小鸟，画树枝。

　　5、同伴之间互相欣赏交流作品。

我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，我们一起到外面去送给它!

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　1、挂图一幅，磁性教具：

　　2、玩具若干（幼儿人数一半）

　　1、活动导入：

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

（教案来自：

快思教案.）

　　3、老师讲述故事：

有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟?

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　活动中还增加了表演故事情节。

　　活动反思：

　　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

　　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　1、知识经验准备：

幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

　　2、物质材料准备：

课件，三拍子节奏型图谱。

　　一、导入活动，激发兴趣。

宝宝们，我们一起来飞翔（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。

（2）讲故事，引入主题。

故事内容：

有一只小鸟，名字叫落落。

（快思老师.教案出处）一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。

“哇，这里有山、有树、有河，多美呀!

我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗?

”小鸟落落正想着。

这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走”，它拍动着翅膀正准备飞走。

小朋友看见了，连忙喊住它：

“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。

请你到我们这来做窝、唱歌!

我们会爱护你的，让我们做好朋友!

”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。

　　讲完故事教师提问：

“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。

”

　　二、欣赏歌曲

（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

　　1、播放一遍后提问：

　　这首歌曲的歌名叫什么?

歌里有谁?

　　2、再次播放，幼儿欣赏后提问：

你刚才听到歌里唱了什么?

你最喜欢歌里的哪一句?

（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词）

　　3、师：

这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。

　　三、感受三拍子的节奏特点。

　　1、教师按图画的顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。

唱完后提出问题：

“你们能听出这是几拍子的歌吗?

”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

　　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。

重点学习拍打这一节奏型。

　　认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。

进行难点的突破。

　　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　　四、整体教唱

　　1、幼儿学唱歌曲。

（出示课件-图画）师：

调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗?

　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。

先学唱第一段，再学唱第二段。

重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。

　　2、师：

我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。

（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。