小学二年级音乐教案下册Word格式文档下载.docx
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难点1是用轻快活泼的，富有弹性的声音演唱歌曲，引导学生体会到户外活动的动态和愉快心情
2、学唱《防牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致
3、学生进行表演时要做好组织工作。
四、课时安排：
第一课时《郊游》
第二课时《出发》《放风筝》
第三课时《放牛放到小河边》
第四课时《山谷回音真好听》
第一课时
内容:
学唱歌曲<
郊游>
表演郊游的情景.
教学目标:
1学唱歌曲<
.
2随着音乐表演郊游的情景.
教学重（难）点:
能够正确的演唱歌曲,有表情的表现歌曲.
教法：
听唱法
教具:
电子琴,春天的图画
过程:
一`导入
1师生问好,交流寒假见闻.引入春天话题.
2播放与春天有关的优秀音乐作品,创设良好的情景.
3朗诵春天主题的诗歌或儿歌,启发学生春天的美丽,引导和培养学生热爱大自然的情感,到如本课的课题.
二学唱歌曲<
1听录音,体会歌曲的情绪
2教师教唱,学生跟唱
3生随琴演唱.
4学唱歌曲,了解歌曲相同部分.
三听音乐创编郊游的动作
春天里，可以去踏青,放牛,放风筝,还可以开展有益的许多活动.学生分组表演坐火车,一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船,穿山洞等,还请一组同学开动脑筋,我们郊游还开展了哪些活动,用动作表示出来.
四边唱边表演郊游动作.在旋律相同部分做相同动作.对表现突出的学生给一个标志.
五小结
反思:
这节课学生学唱歌曲很积极,能够在较短的时间内掌握歌曲,创编动作花样百出,很有新意.能够主动参与到活动中来.
第二课时
欣赏管弦乐合奏<
出发>
河北民歌<
放风筝>
目标:
1听辩和感受乐曲<
中火车形式的节奏,并随音乐律动。
2感受河北民歌的情绪,了解歌曲的内容和一般特点.
3听辨和感受<
出发和<
在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异.
重难点:
感受音乐的不同情绪
听赏法，
录音机,磁带
一导入新课
1听音乐,初步感受乐曲<
的节奏.
春天吸引着人们到郊外,我们聆听音乐，了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的.
问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对汽笛的模仿.
3听音乐,进一步感受乐曲<
>
出发的情绪.
乐曲中少先队员出发到郊外是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员的心情.
4教师带领学生随音乐横唱乐曲中的两个主题.
二听乐曲<
随音乐做律动
1教师将学生组织成一列或几列的长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏的律动特别提醒学生表现火车出站,进站时,渐快,渐慢的节奏变化.
2提醒学生时形的变化,以及队形行驶方向的改变,随音乐中旋律的不同,音色的改变而有所变化.
3介绍作曲家和乐曲创作背景.
三聆听河北<
民歌<
1聆听中国风格的音乐.
这首曲子与<
有何不同?
2听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了那些内容?
3介绍这首民歌的音乐特征,在人民群众中流传,传唱,不同地域的,<
的音乐也不一样.介绍歌曲中的衬词,装饰音.
4请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲.
四节奏<
春天交响曲>
1引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物一一列举出来，并模仿.
2组织学生对各种声音模仿和表演.
3教师选取其中的几种声音填入表格.进行节奏设计.
5全体学生表演.
6启发学生开动脑筋还有哪些春天的声音可以<
组合到<
可以用什么乐器来表现.
反思：
本课学生欣赏的积极性不是很高，教师设计的的教学过程没能够吸引学生，没能真正抓住孩子的心。
第三课时《放牛放到小河边》
教学内容：
1、歌曲《放牛放到小河边》
2、音乐知识小节，小节线
教学目标：
1、能够认识小节，小节线
2、能够用欢快，活泼的声音演唱歌曲
教学重难点：
能够用活泼的声音演唱歌曲
教法：
听唱法，
一、创设情境，走进音乐：
二、1、学生随着欢快的歌曲拍手跑跳步进入音乐教室，在音乐声中学生自由组合、创编动作表演。
三、2、学生分小组做音高手位，接力唱C大调音阶。
四、3、教师敲击响板，师生共同按节奏说问好儿歌：
五、
师：
铃声响，什么课？
生：
铃声响，音乐课。
六、
老.师
问声
同学
好。
同.学
老师
七、
同学们
赵老师您
八、
我.们
都是
好朋
友。
爱上
音乐
课，音乐课！
嗨！
九、4、师：
去找你的好朋友！
找，找，找朋
友，找到了
我的
友，嗨！
（学生拍手跑跳步，以小组为单位，变成四个圆圈）师：
1
2
3。
挑战！
×
加油！
一十、二、引发兴趣，导入新课：
一十一、师：
我们祖国幅员辽阔，每个地方都有自己独特的方言，都有各具不同风格特点的民歌。
你能根据老师说的方言，猜一猜，歌曲《花蛤蟆》是哪个地方的民歌吗？
（教师随着歌曲的伴奏用山东方言说唱歌词）生：
是山东民歌。
一十二、师：
再请同学们听一首好听的江西民歌，请大家听一听，歌曲中唱了些什么？
（教师播放录音《放牛放到小河边》）生：
这首歌唱的是放牛。
一十三、师：
请同学们再来听一遍这首歌曲，歌的名字就藏在歌词里面，看谁能在歌词中找出歌曲的名字？
（教师播放歌曲的录音）生：
以小组为单位讨论。
听到《好朋友》讨论结束。
一十四、师：
这首歌的名字就叫做《放牛放到小河边》。
（教师出示歌曲的歌名）
一十五、三、学唱歌曲，表现音乐：
一十六、师：
请同学们有表情地朗读歌曲的歌词，让我们一起走进江西的农村去看一看那里的美丽景色。
（学生无节奏读词）
一十七、师：
在歌词的开始部分，每一个字后面都出现了短小的衬词：
呀、格格、哎，还有最后的“哟哎”，这些都是没有任何意义的衬词。
一十八、师：
请你来做老师的回声。
回声——。
一十九、1、教师用听唱法教唱歌曲，纠正学生在学唱过程中出现的不足。
二十、2、随着琴声，进行师生接力赛，老师演唱前一句，学生演唱后一句。
二十一、3、随着录音伴奏，请男生和女生进行接力赛，教师用手势提示学生，轮到谁唱，谁站起来。
二十二、4、全体完整地演唱歌曲。
二十三、5、以小组为单位进行歌表演。
二十四、师：
把自己当成一个小牧童，想象着你与蓝天、青草、小河、耕牛融为一体，你会做些什么呢？
请同学们边唱歌曲边用动作表现出来。
小组讨论，创编动作。
并进行汇报表演。
二十五、四、音乐知识：
二十六、师：
同学们都见到过节节高的竹子，今天，赵老师就和同学们一起现场种一根全新产品无土栽培的彩色竹子，在竹子成长的过程中，一起数一数，这根竹子有几节？
有9节。
二十七、师：
赵老师再给大家变个小魔术，我要变出一根彩色棒，数一数我的这根彩色棒有几节？
二十八、生：
有6节。
二十九、师：
在歌曲中也有帮助我们数出歌曲有多少节的线，这样的竖线就叫做小节线。
在歌曲结束的地方，我们除了写上一条细细的小节线，再给它加上一条粗线，这样一条细线和一条粗线组合在一起的线叫做终止线。
（同时板书）
三十、师：
我们一起来数一数这条节奏练习里面有几条小节线？
有2条小节线。
三十一、师：
再来数一数今天我们学唱的歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线？
有3条。
三十二、师：
那么你认为在一般情况下，终止线在歌曲或乐曲中应该有几条？
只有一条。
三十三、五、再现歌曲，表现音乐：
三十四、师：
今天我们忘记了穿梭在小节线中的曲谱，谁愿意来给老师指曲谱呢？
请同学们在心里和老师一起唱一唱曲谱。
（学生随着教师的琴声视唱曲谱，接着随琴声巩固演唱歌词。
）
三十五、边唱《小红帽》的曲谱，边拍手变换队形。
三十六、六、课堂小结：
三十七、师：
今天这节音乐课，我们的收获非常大，不仅认识了小节线和终止线，而且还学会了演唱歌曲——《放牛放到小河边》。
评选出这节音乐课的最佳小组。
三十八、师：
找到你的好朋友，和他说再见吧！
（播放歌曲《找朋友》，学生拍手跑跳步出教室。
本课教学效果不错，学生表现出了浓厚的学习兴趣，学唱歌曲比较快，能根据歌曲进行创编动作。
大多数学生表演的挺生动。
教师乐理知识的讲解富于情趣，使学生能不知不觉的掌握
第四课时《山谷回音真好听》
活动《山谷回音真好听》
目标：
学生能够表现强和弱的力度。
重难点：
能够认识力度记号。
比较法，听赏法
教具：
电子琴
教学过程
一、情景导入
阶段目标：
引发学生学习兴趣。
（学生排成一列纵队，随着教师的琴声，边唱《火车开了》律动。
两遍以后回座位坐好。
同学们，你们开着火车，想到哪里去呀？
生1：
老师，我想去西藏，看看美丽的布达拉宫！
喔！
是吗？
西藏，神奇的地方！
除了有美丽的布达拉宫，还有世界最高的山峰……
学生齐答：
珠穆朗玛峰。
生2：
老师，我想去台湾，看看美丽的日月潭和阿里山。
好，我们盼望这一天能早日来到！
生3抢答：
老师，我想去新疆！
老师知道，你这个小馋虫呀，一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！
生4：
老师，我喜欢维吾尔族姑娘漂亮的衣服，我还会跳新疆舞呢！
喔，那你能到前面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗？
（生4到前面表演，表演后同学们鼓掌。
生5：
老师，我想去看大海。
你想去看大海。
金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海，非常美丽的画面！
众生还想说，纷纷举着手：
老师，老师。
好了，同学们，不说了。
今天，老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？
（教师播放歌曲录音）
（录音播放完后，学生纷纷举手。
生工；
这首歌曲带我们到了山谷里。
你听得真认真！
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是……
生齐：
回音。
回音好听吗？
好听！
这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏
教师：
我们来玩一个回音的游戏吧！
好！
现在我们这间教室就是个大山谷，谁来对着山谷说话，谁来当回音？
喂！
（以上两位同学的声音强弱一样）
还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3：
喂，你好吗？
（声音强）
（声音弱）
还有没有不一样的？
喂，大山，你好吗？
（声音强；
生5喊完后，做倾听状。
生6：
喂，本山，你好吗？
（稍弱）
（生6跑到稍远的地方）：
喂，大山你好吗？
溺）
好了，同学们都表演完了。
你们说，哪个组的同学表演得更好？
老师，我觉得第H组的同学表演得好。
为什么？
因为回音应该比第一声要小一些。
不错。
回音应该比原声要弱一些。
还有不同意见吗？
老师，我觉得我们这个组的表演不错！
幄，为什么？
因为我们觉得回音可能不只是一次，可以有好多次！
非常好！
这两位同学观察生活非常仔细。
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏，
好吗？
现在，由老师来当原声，同学们扮演回声。
教师操作：
（做呼喊状）：
（学生的声音稍弱）
注意，现在老师的原声有变化了！
唱旋律唱名。
三十九、学唱歌曲
四十、阶段目标：
学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。
四十一、师：
下面，老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍，不过，你们得帮我一个忙，当我唱“啊”时，你们唱一下我的回音，让我们共同完成这首歌曲。
四十二、教师操作：
出示《山谷回音真好听》的歌谱。
四十三、师生接唱。
四十四、生1：
老师，这首歌曲真好听！
四十五、师：
那现在，老师就把这首歌曲教给大家。
四十六、（教师分句教唱，指出学生的不足之处，并告诉学生怎样改进。
四十七、（学唱完后）
四十八、师：
现在，老师想请两位同学到前面来为同学演唱这首歌曲，谁愿意？
四十九、（生纷纷举手；
演唱完后，学生鼓掌）
五十、四、歌曲创编
五十一、阶段目标：
通过创编歌词，培养学生的创造能力。
五十二、师：
同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回直呢？
五十三、生1：
在天坛的回音壁也能听到回音。
五十四、生2：
在山洞里有回音。
五十五、生3：
话筒有时也有回音。
五十六、师：
你们说得真好！
那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词，唱一唱？
五十七、（学生讨论分组，教师走到学生中间参与讨论。
五十八、师：
同学们，讨论完了吗？
现在，就请两个组的同学分别到前面来，把你们创编的歌词唱给同学们听，好不好？
五十九、第一组：
小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂，话筒回音真好听，真好听。
六十、第二组：
北京天坛回音壁，真稀奇，唱歌讲话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，回音壁回音真好听，真好听。
六十一、师：
同学们创编的歌词非常有新意。
最后，让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧！
六十二、（教师钢琴伴奏，学生边唱边表演。
六十三、五、课堂小结
六十四、师：
今天，我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试，神奇的回音壁是不是有回音吗？
好，同学们，再见！
六十五、生齐：
再见！
六十六、反思：
学生表现的兴趣盎然，喜欢做回声的游戏，在游戏中体会到了力度的强弱。
改编歌词学生做的也很好，很有新意
第五课时《小号手之歌》
歌曲《小号手之歌》的学习。
有感情演唱歌曲。
教学重点：
感受小号手的音乐形象，创编动作。
教学难点：
启发学生全身心投入到歌曲的氛围中，感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教学准备：
录音机、磁带、电视、VCD、光盘、风琴。
教学过程：
（一）组织教学
（二）师生问好
复习歌曲《郊游》
（三）导入：
上节课我们欣赏了进行曲风格的曲子《出旗》，今天我们再来学习一首新歌《小号手之歌》，也是一首进行曲。
（四）新授：
教师讲述小号手的故事：
小英雄为了翻身得解放，小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲，参加革命，为了保护小军号而身负重伤。
战斗胜利了，小英雄又拿起军号，勇往直前。
观看动画片《小号手》片段
同学们，你看到小勇在干什么的时候演唱了这首歌曲？
（回部队的路上）
对了。
小勇一边走一边唱，这样的歌曲就叫（进行曲）。
教师小结：
《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。
《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状。
主题曲《小号手》更是受到大家的喜欢。
你们的爸爸妈妈小时侯一定也爱唱这首歌。
教师范唱歌曲。
歌曲中模仿了什么乐器的声音？
（军号）
在歌曲中的一段军号声不断出现你们听到了吗？
能模仿一下吗？
“的”“哒”模仿。
（示图片）
安歌曲节奏读歌词。
教师演唱，学生轻生跟唱。
讲解休止符的演唱。
指导学生练唱“奋勇杀白匪”一句。
学生跟琴练唱歌曲。
同学们个个精神抖擞，我们就来模仿扮演小游击队员。
看书中图片内容表演动作。
学生活动：
安节奏做动作。
歌表演：
学生排成整齐的队伍边踏步边做动作，演唱歌曲。
今天我们学习了一首具有什么风格的歌曲？
（进行曲）
我们扮演了当年的小游击队员，学唱了《小号手之歌》并进行了表演，又一次感受了进行曲风格的乐曲。
我们继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难得精神，战胜学习中的各种困难。
学生很喜欢这首歌，把歌曲演绎的很是生动。
有扮演小号手的，还有扮演敌人的。
他们的创意令我惊喜。
第六课时
欣赏《土耳其进行曲》
理解乐曲的情绪
1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平，通过欣赏《土耳其进行曲》，能感受、对比出音乐情绪的不同，懂得表现音乐情绪的方法。
2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟，小鸟》。
听赏法
录音机，磁带
一、导入：
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁？
2、你了他吗？
谁来说说看？
下面老师提供一些有关他的材料，先请同学们自己看一下，一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家：
莫扎特
（1756—1791）奥地利做曲家。
出生于奥地利的萨尔茨堡。
四岁时跟父亲学弹钢琴。
五岁时，便能创作各种小曲。
六岁时，开始练习小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。
超人的天赋，加上刻苦的学习.七岁时，到德国南方各城市演出，后又到巴黎、伦敦，轰动了欧洲，背赞为“童”。
后因生活的贫困，积劳成疾，他仅活了35岁，但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》
1、乐曲简介：
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的，乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、问题：
你能听出这首曲子表达了哪些情绪？
（第一遍）
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。
（轻快、活泼、精巧的；
明朗雄壮的；
优美、轻盈、流畅的；
威武雄壮的;
（部分）
4、欣赏主题音乐，了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的；
（主题略）——仿佛军号的吹奏，配以模仿小军鼓的伴奏型，显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的；
（主题略）——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的；
（主题略）——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的；
（主题略）——就象是一支军队在军乐队的伴奏下，神气实足第在队列进行。
（分段落）
5、听音乐，说出音乐表现的情绪和内容？
（第二遍）
6、要求：
欣赏全曲，根据乐曲的内容，感受和对比乐曲的情绪，并可以配上自己的动作进行感受。
7、小结
欣赏课总是提不起学生的兴趣，本节音乐欣赏课感觉又失败了。
我得找出原因，让孩子们在音乐的海洋中快乐的遨游。
第7课时
唱：
《玩具进行曲》,活动：
感受进行曲的风格
能够生动的表现乐曲
在活动中感受音乐的情绪，学会大胆音乐
初步学会歌曲，感受进行曲的特点
以听，看，欣赏，活动和自己的方式进一步感受进行曲的特点及表现自己的情绪
通过拓展的活动结合几何图形来进行思维的创造。
听赏法，表演
一、导入
（学生在教师门外排着一列中队，播放《玩具进行曲》，师拌做玩具司令）。
生听着音乐走进教室，找好座位作好。
HI，小朋友们好！
您好！
我是玩具王国的司令，
你们进教室时的音乐好听吗？
这首好听的歌曲呢就是我们玩具王国的国歌：
《玩具进行曲》，玩具王国有个
规定，凡是来到来到这儿的小朋友都要学唱这首歌！
现在就由我——狮王来教大家，小朋友们愿不愿意？
愿意。
（把歌词加图片同步完整）教唱。
先是朗读歌词，（歌词加拼音）然后以声或以琴带学生跟唱，然后分男女两组轮唱，最后再一起加上律动，唱。
学唱歌。
为了奖励小朋友们，我玩具王国的司令，邀请大家参观我们玩具王国的“多形屋”，让我们一起找一找，走一走。
找一找
请你找一找，“多形屋”里有什么图形？
找一找（容易的）
找一个“S”形，小朋友们猜一猜，这是什么图形？
发言（两个）
讨论一下，你们最想走什么形状？
讨论
请五个小朋友走一走们走一个圆形。
走队形。
真棒！
你们怎么这么聪明呢？
那我要考一考大家，比一比你们谁能把方形走的最像最好！
我给你们放国歌做伴奏。
集体走一走。
评出最佳一组，（发奖品）
我们玩具王国不仅有好玩的“多形屋”更有好听好玩的“乐器屋”，下面我就带着你们去瞧一瞧
（展示）
你们听一听，这是什么声音？
沙槌
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