认识钟表教学导案本市公开课一等奖Word文档格式.docx

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教具准备：

实物钟、不同时刻的钟面模型、学具钟、课件

【教学目标】

1、知识与技能

1、根据学生的年龄特点为创设情境，激发学生的学习兴趣

2、使学生在情境中初步认识钟面，知道钟面上有细细的分针和粗粗的时针，有12个数字和12个大格。

3、结合学生的生活经验，正确读写整时，并能够用两种方法表示整时。

2、过程与方法

1、通过看一看、摸一摸、说一说等活动，让孩子经历从具体到抽象的过程，在过程中学会观察学会交流。

2、通过观察整时的时针和分针的特点，让孩子学会认写整时的方法；

3能够通过说一说、拨一拨的活动中巩固认整时的方法；

4能够仔细倾听其他同学的发言，培养良好的学习习惯。

3、情感态度价值观

1进一步培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。

2、激发学生热爱数学的情感，感受生活中处处有数学。

3、初步培养学生的时间观念。

教学重点：

使学生认识钟表的组成部分，能够准确区分时针和分针。

使学生会看整时，会正确读、写整时时刻，初步建立时间观念。

正确读写整时。

【学习者特征分析】

学生是6-7岁的儿童，思维活跃，爱表现自己，对新鲜事物充满好奇，敢于探索和发现，对数学喜爱又好奇。

学生生活中有了一定的时间观念，钟表是他们很熟悉的朋友了。

但学习这么抽象的时间知识一年级的小朋友注意力很难时间集中，孩子们需要新鲜事物吸引他们的眼球，需要丰富的教学活动，学中玩、玩中学。

喜欢在轻松的氛围中快乐地学习，自己渴望得到老师和同学的尊重和鼓励。

教学过程：

一、谜语导入

1师：

今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？

不过，谜底藏在

这首歌里，请认真听。

（课件播放儿歌：

《这是什么》）

“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴

“它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。

”

生猜（闹钟）

师：

（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？

3、师：

钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！

瞧！

（课件出示各种钟表）

4、师：

这些钟表在我们生活中有什么作用呢？

（生）对呀，钟表在我们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。

（师板书，生读题）

二、探究新知

1认识钟面

（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔

细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？

生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）

谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？

生汇报。

厂①12个数字（都有哪些数字？

怎么排列的？

我们一起来

数一数，跟着课件数）

知识点［②有两根指针（这两根指针有什么区别？

学生说了后就课件出示，然后再板书：

分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）

3刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1〜2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗？

跟着课件一起来数一数）

师小结：

（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

（圣诞老人）也给小朋友送来了小钟表，你能找出这个钟表的时针和

分针吗？

把你找的和你的小伙伴说一说。

说完后指一名学生汇报（展台）

2、认识整时

小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？

对，时针和分针要

有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?

（课件出示钟表分针和时针转动）

你能说说他们是怎样转动的吗？

（生说）我们一起用手来比划比划。

谁跑得快一些？

2师：

听！

这是什么声音？

（出示小红在起床的照片）

原来是妈妈在叫小红起床呀。

你知道小红几时起床吗？

（7时）

你是怎么认的？

生一说，师引导说，谁还想说？

你也想说吗？

说给你的小伙伴听一听。

我们一起来说一说。

全班齐说（分针指着12,时针指着7就是7时）

3师：

我们把7时写下来，先写7,再写时。

你知道7时还能怎么写吗？

7时就写7,再写2个小黑点，后面写2个0，这是电子表的表示方法，象这样的表示形式，你还在哪里见过？

4师：

时针和分针滴答滴答地不停走着（课件出示）你知道现在又是几时吗？

2时,你怎么认的？

（课件出示继续走）现在呢？

根据学生的回答相

机板书2时，5时，11时。

还能怎么写？

5师：

观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？

分针和时针分别指着几？

生说

总结：

分针指着12,时针指着几就是几时（板书，齐读）

象3时、5时、11时这样的时刻是整时。

你还知道哪些是整时？

三、巩固练习（快乐大闯关）

1、认一认、连一连

将钟面和对应的时间连起来

2、想一想、猜一猜

看钟面，想：

过2时是（）时再过4时是（）时

3、修一修、画一画

这些闹钟坏了，你能根据下面的时间，画上正确的时针或分针吗？

4时6时8时

4、听一听、拨一拨（小组合作）

小朋友们表现真好，我们一起认出了这么多整时的时刻。

你会拨出1时吗？

谁来说说怎么拨？

指一学生说的老师用展台示范拨（分针指着12,时针指着1）请你也像这样拨出1时。

学生拨。

动手拨一拨，拨好后和你的小伙伴说一说你怎么拨的，此刻在干什么？

生活动后汇报，找一对一错展示。

并同时说此刻在做的事情。

4、小明的一天

刚才小朋友都说了自己什么时刻在干什么，现在我们一起看看小明一天的安排，看看他什么时刻又在干什么？

请小朋友们观察好后把时间记录下来。

（生独立完成）

2你觉得小明一天的安排怎样？

（引导，有学习，有休息）（师：

我们要

象小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息，合理科学地安排时间，养成良好的生活习惯）星期六就快到了，你能用今天的知识安排一个愉快的周六吗？

（指一两名学生说一说）

回家后和爸爸妈妈一起制定一张时间安排表，比比谁安排得合理科学又又

有趣。

5、感知时针一天走两圈

2：

猜一猜，两人会按时见面吗？

为什么？

学生同桌讨论后汇报

那实际情况又是怎么样呢？

让我们再来听个电话

从刚才这件事中，你知道了什么？

（学生回答）

师归纳：

原来一天里时针要走两圈，有上午的8时，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的8时。

因此，有时为了准确表达时刻，还会用上像上午、下午、晚上这些词语。

四、展示钟表的演变历史

我们知道了钟表可以帮助我们纪录时间，那在很早很早以前人们还没发明钟表时怎样记录时间的呢？

生猜

（课件展示：

古时候没有钟表，聪明的人们会根据公鸡打鸣来判断是什么时刻，慢慢地根据太阳运动的规律做成了日晷，根据太阳照射到杆上投下的影子来了解时间，可是没有太阳的时候就不方便了，后来人们又发明了沙漏计时、水漏计时，根据沙漏、水漏的多少来计时，再后来呀，随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟表，计时也就更加准确方便了。

五、归纳总结

时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，说说你在这节课中学习了哪

些知识？

有什么收获？

还有什么问题吗？

时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个小朋友都珍惜宝贵的时间，努力学习，不断去实现自己的梦想。