届高考语文二轮复习专题4语言表达简明连贯得体准确鲜明生动试题.docx
《届高考语文二轮复习专题4语言表达简明连贯得体准确鲜明生动试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《届高考语文二轮复习专题4语言表达简明连贯得体准确鲜明生动试题.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
届高考语文二轮复习专题4语言表达简明连贯得体准确鲜明生动试题
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
[真题回顾]
例1.（2016·全国新课标卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
花青素是一种水溶性的植物色素，分布在液泡内的细胞液中，能够决定花的红色、蓝色、紫色等颜色的差别，这是因为花青素①：
在酸性溶液中呈现红色，在碱性溶液中变为蓝色，处于中性环境时则是紫色。
更令人称奇的是②，比如有一种牵牛花清晨是粉红色，之后变成紫红色，最后变成蓝色。
究其原因，就是花瓣表皮细胞的液泡内pH值发生了变化，③，从而形成花的颜色的变化。
【审题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。
解答本题要从语法、语境、逻辑、连贯等方面进行思考。
第①处答题的关键是看清冒号后面的内容，所要填的句子是对冒号后面内容的总领句。
由“酸性溶液”“碱性溶液”“中性环境”可以，应填“在不同的环境中表现出不同颜色”之类的句子。
第②处从“比如牵牛花”句，所填的句子的主语是“有些花”，再结合“清晨”“之后”“最后”可知，应填“有些花的颜色随时间而变”之类的句子。
第③处是填“花的颜色变化”的原因，前面已经有半句，结合整个句子，pH值导致花青素发生变化，所以应填“花青素也会随之而变”之类的句子。
【参考答案】①在不同环境中会形成不同颜色
②有些花的颜色可以一日数变
③花青素也就随之发生变化
例2.（2017·全国新课标卷Ⅰ）下列各句中，表达得体的一句是（）
A．真是事出意外！
舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：
“献丑，献丑！
”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
【审题立意】本题考查学生语言得体能力。
B项，根据前文“落款出错，一时又无法弥补”“连声道歉”这个语境，“献丑”不符合语境，献丑是谦辞，在展示作品或演出时，表示自己技能很差。
不是道歉语。
C项，垂询：
敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的行动。
用于此处不得体。
D项，内人：
用以称自己的妻子。
此句是说郭教授的妻子。
不得体。
故选A。
【答案】A
例3.（2017·全国新课标卷Ⅰ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
药品可以帮我们预防、治疗疾病，但若使用不当，①，以口服药为例，药物进入胃肠道后逐渐被吸进血液，随着时间推移，②，当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效，然而，③，超过一定限度就可能产生毒性，危害身体健康。
【审题立意】本题考查学生语言表达简明、得体、准确和连贯能力。
解答此类题时注意以下两个方面：
①把握语言环境中的要点，做出准确地判断或得体的应答；②表达时语言要简明、得体、连贯。
本题是一道综合考核语言文字的运用的一道题目，要对文段进行总体的分析，答题时注意分析前后句的关系。
本题考查补写句子。
首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。
要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
注意前后文的衔接。
本题①处，根据横线前“药品可以帮助我们预防、治疗疾病”“若使用不当”可以推断出此处填写表示“就有可能对人体（健康）造成伤害”意思的句子；②处，根据横线前“逐渐进入血液”“随着时间推移”和横线后“药物浓度高于某一数值”可以推断出此处填写表示“血液中药物浓度越来越高”意思的句子；③处，根据横线前“然而”和横线后“超过一定限度，就可能产生毒性，危害审题健康”，可以推断出此处填写表示“药物浓度不是也高越好”或者是“药物浓度过高”意思的句子。
【参考答案】①就有可能对人体造成伤害
②药物浓度会渐渐上升
③药物浓度不是越高越好
例4.（2018·全国新课标卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成后面的题目。
“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。
自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。
今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。
对不熟悉的人而言，（）。
在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室________，分布在第三、四层船舱。
由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。
比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以________，并可根据需要_________地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取岩芯。
“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。
600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。
600年后，“大洋一号”不断进步，_________，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。
下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A.“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样
B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室
C.走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫
D.进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向
【审题立意】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。
承接前面的主语“人”，应该是动词“走进”或者“进入”，然后根据后文各种实验室分布，可知这里强调突出的应该是实验室很多，所以答案选C。
【答案】C
例5.（2018·全国新课标卷Ⅰ）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。
我校学生宿舍下水道时常堵住。
后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。
学校打算7月15日开始施工。
施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。
望大家配合。
【审题立意】本题考查语言的表达得体的能力。
语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。
一般来说，庄重场合，用语要规范雅正，多用书面语。
文艺语体有形象性，科学语体有准确性和严密性，政论语体有逻辑性和鼓动性，公文讲究格式化和简明性。
所以本题要注意启事语言的规范雅正，不能用口语。
【参考答案】①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；
“正遇上”改为“正值”。
[考情报告]
2016-2018年高考全国新课标卷简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考点分析一览表
卷别
考查类别
考查角度
命题特点
2016年全国
新课标卷Ⅰ
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
综观近三年的全国新课标卷，我们发现，高考对于简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的考查呈现出以下几个方面的特点:
①主观题和客观题互现。
“连贯”多采用选择题形式考查，2017年“得体”单独出题进行考查，其余采用主观题形式考查。
②考点既可以综合考查，也可以单项考查，还可以就其中几项结合起来考查。
以考查“连贯”、“得体”为最多。
③可以在语段压缩、图文转述、句式变换、新闻评论等多种形式中用综合性的主观题考查。
④2018年以题组的形式在语段中考查连贯，阅读量变大，难度相对降低，得体以主观题形式考查辨析及修改。
预计2019年将延续综合考查的命题趋势。
2016年全国
新课标卷Ⅱ
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
2016年全国
新课标卷Ⅲ
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
2017年全国
新课标卷Ⅰ
表达得体
客观题，用词得体与否
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
2017年全国
新课标卷Ⅱ
表达得体
客观题，用词得体与否
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
2017年全国
新课标卷Ⅲ
表达得体
客观题，用词得体与否
补写语句
主观题，填空式，事理顺序
2018年全国
新课标卷Ⅰ
空处填语句
客观题，前后语境
表达得体
主观题，用词得体与否
2018年全国
新课标卷Ⅱ
空处填语句
客观题，前后语境
表达得体
主观题，用词得体与否
2018年全国
新课标卷Ⅲ
空处填语句
客观题，前后语境
表达得体
主观题，用词得体与否
一、语言表达准确
“准确”指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。
“准确”的含义是“没有偏差地反映主客观情况”，使语言表达完全符合实际情况，实际上强调的是语言的确定性，因此，解答准确题时要本着“没有偏差”原则，讲究语言表达不走样，简单说来，就是语言表达不多、不少、不错。
本考点在语言运用试题的各种题型中均有考查。
包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。
1．符合情境。
选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。
2．造句要符合语法、逻辑。
组句应依照一定语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。
应注意以下几点：
句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。
句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。
3．符合对象。
应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义（包括风格、色彩和用法等）的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景、表情达意、释物明理。
二、语言表达鲜明
“鲜明”是指色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。
本考点一般出现在概括，修改病句，拟制广告词，邀请信，劝告勉励，请托拒绝以及致辞演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。
1．恰当选用词语。
在选用动词、形容词、副词时，不要使用诸如“可能”、“大概”、“也许”、“左右”等不确定的词来表明态度与观点。
多使用“坚决反对”、“完全错误”、“绝不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。
选用富有感情色彩的词语时，要关注整个语境，根据在表达时的不同态度与感情，选择词义的褒贬。
感情色彩鲜明的褒义词贬义词可以增强语言表达的效果。
选择那些感情色彩不鲜明的中性词时，要结合好语境，同样也可以找到具有强烈效果、表达鲜明的词语。
2．恰当选用句式。
可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。
注意整句与散句的使用。
整句形式整齐，声音和谐，有气势，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。
3．恰当运用修辞手法。
比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。
三、语言表达生动
“生动”就是表达能充分调动人们的形象思维，使表达具体形象可感。
生动的考查在简明得体、选用仿用变换句式、压缩与扩展和修改病句等题目中均有体现。
生动的语言不但具体形象，活泼多变，有声有色，而且感情充沛，散发着生命的活力。
具体来说，要想语言生动，须做到以下几点：
1．要使用描绘性的词语和具体形象的写法。
描绘性词语绘声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。
具体形象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来。
2．多用贴切的比喻和拟人等修辞格。
要特别重视比喻的使用，因为它的主要功用就是把抽象的对象具体化、形象化;而拟人的功用是使无生命的对象仿佛充满了生机和感情，而使它生动起来。
3．采用提纯的口语。
语言是在社会生活中产生并随之变化的，许多新鲜的词汇和话语方式都是先活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言就可能生动，并表现出一定的时代感。
但使用时要考虑是否适合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。
4．应该倾注自己的主观感情。
这是生动语言的共性，这里专指这样一种语言：
它缺少描绘性词语，所表达的内容也不是很形象很立体，但是字里行间充满了真实的感情，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟，因此也是生动的。
四、语言表达简明
“简明”的考查主要有删改所提供的材料中有重复的文字和无关的信息、变换原语言材料的语体和辨析有歧义的语句，常结合语病的辨析以客观选择题的形式考查。
具体操作中要避免晦涩、歧义、啰嗦，而应井井有条，表达清晰。
概括地说，就是不要说多余的话，要用尽可能少的语言表达尽可能丰富完整的内容。
具体可从三方面人手：
1．要围绕中心（全文的中心或一段的中心），不要旁生枝节。
2．要结合具体的语境，省去不必要的重复。
例如：
卖点心和杂食的小贩，歇着担子，提高喉咙，或者敲起小铜鼓，招揽主顾去买他们的东西。
既然有“招揽主顾”，就不必说“去买他们的东西了”。
3．要注意适当使用修饰成分，不要滥用。
有些同学常常有一个错觉，以为好的词语用得越多，说出来的话或写出来的文章就越美，其实不然。
至于多余的修饰成分，就更应当避免了。
例如：
两只喜鹊用嘴从远处衔来小柴棒飞到腊树上。
既是“衔”来，当然是“用嘴”，这个修饰语是多余的。
4．要尽量选用一些简便的固定的说法。
有些描述性的话或者并列的词语，在语言中已经有了相对固定的说法或者可以用某个词语来代替，就要尽量选用那个现成的说法。
5．消除歧义的方法
（1）停顿消除法。
短语或句子由于结构层次的停顿不同，往往会产生歧义。
例如：
这种糖五毛五十粒。
可理解为“五毛钱”能买“五十粒”，也可以理解为“五毛五”能买“十粒”。
可据意义合理停顿，予以消除歧义。
（2）重音消除法。
有些词语的不同重音，会造成歧义。
例：
妈妈，我想起来了。
句中“起来”重读，表示“我想起来了”；“起来”轻读，表示“我想到了”。
（3）变换词语法。
（包括单音词变双音词）有些词语的多义，也会造成歧义。
例如：
县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
“前”可根据实际情况改为“以前”或“前往”。
（4）改变词序法。
次序位置不同，也会造成歧义。
例如：
两个朋友送的花瓶。
既可理解为“花瓶是两个朋友送的”，也可理解为“朋友送了两个花瓶”。
调整语序，变为“朋友送的两个花瓶”，即可消除歧义。
（5）结构划分法。
层次结构划分不同，句意就不同。
例如：
我要炒肉丝。
“炒肉丝”看作动宾结构，意为要干什么；划成偏正结构，意为要吃怎样的肉丝。
（6）语境消除法。
①一些兼类词，也会构成歧义。
例如：
我要热饭。
既可以理解为我要“做什么”，“热”为动词；还可以理解为我要“什么东西”，“热”为形容词。
这类句子或短语消除歧义的方法是放在一定的语境中使句意明确。
因而，要改句末停顿号为句中停顿号，同时补充一些限制语境的词语，如“（不去洗菜）”、“（不是冷饭）”等。
②有些句子或短语中，施事和受事代词会构成歧义。
例如：
船已启程二日即到。
消除此类短语或句子歧义的方法是在句中增删或更换一些使歧义消除的词语。
本句改为“船已启程二号即到”或“船已启程两天马上到”即可。
总之，语言表达一要明白易懂，二要准确规范。
明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语；准确规范，为的是不生误解，不生歧义，这就要求我们避免使用那些令人费解的词语，防止误解，避免歧义，还要善于把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，让别人都能准确地理解自己表达的意思。
五、语言表达连贯
“连贯”是表达中句与句之间排列的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
要保持语言连贯，需要兼顾话题（有统一的话题）、句序（合理的句序）和语言的运用（语言的衔接与呼应）三个方面。
语言连贯，通过语句的排序、复位两种题型进行测试。
其实，语言连贯作为一种语言能力，其目的就是使一个语段的各个句子之间或一个句子的各个分句之间在内容和形式上接得上、连的好，意思一贯而下，语脉清晰，文气畅通，准确完整地表达一个意思。
这样就需要遵循以下八大原则：
1．话题统一原则。
所谓话题统一，就是指一个句段中，无论是分句之间还是句子之间都要联系紧密，围绕固定的中心，集中表现一个话题，主要表现为陈述对象前后一致、中心句和解证句的一致。
2．意境统一原则。
对于写景的复句或语段，要注意意境的统一，要分析景物、情调、写法的特点。
景物有远近、动静的不同；色彩有鲜明、暗淡的区别；气氛有热烈、冷清之分；视角有高低、俯仰之异。
如果不注意这些差别，就不容易选出衔接恰当的续句来。
3．事理统一原则。
所谓事理统一，就是语段在表达某种意思时，不能违背客观事实或情理。
上下句之间也不能在事理上出现裂痕，否则，语句就衔接不上。
4．色彩相配原则。
所谓色彩相配，是指在语段中，所选用的词语或句子在感情色彩和语体色彩上必须前后一致，与整体谐和匹配。
5．合乎语法原则。
所谓合乎语法，就是语句在结构上要符合语法规律，上下句要在语法上通畅连贯。
6．语序顺畅原则。
所谓语序顺畅，就是要求句子在排列上符合时间、空间、逻辑顺序，不能颠倒错乱。
句序安排有一定的原则：
或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的先后为序，从上到下，从左到右，从外到内；或以时间的先后为序；或以主次为序。
7．前后照应原则。
所谓前后照应就是上下句在意义上彼此呼应，或在句式上保持一致。
包括问句与答句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。
8．首尾相接原则。
所谓首尾相接原则，就是下句的头和上句的尾用词相同或基本相同，形成顶真或类似顶真的语言形式。
在前文已经谈到，在一个语言单元中，一般说来，要保持陈述对象、叙述角度一致，但是有时为了强调突出某一对象，或为更好地说明事物间的位置关系，需改变陈述对象，才能符合表达意图。
六、语言表达得体
“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，说话者的身份、职业、处境、年龄、经历、思想性格、心理需求等），选用恰当的语句来表情达意，这是比“简明、连贯”更高一层的要求。
1．适合上下文，词语使用准确，句式选用恰当。
语言，不论是基本的单位词，还是大一些的单位短语、句子，甚至是更大的单位句群、片段，都不是孤立的，都有一定的上下文。
上下文，可能是前后相关的词语，也可能是前后相关的句子，还有可能是前后相关的段落。
一个词语使用是否准确，一个句式选用是否恰当，都与这上下文有密切联系。
2．恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。
恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。
但要注意，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。
在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。
3．明确目的，有的放矢。
说话也好，写作也好，都带有一定的目的性，或叙述事件，或说明事理，或描述现象，或抒发感情，要适合表达目的的要求。
目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。
能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。
运用语言必须有明确的目的，然后根据目的需要，采用恰当说法。
否则就不得体。
4．看准对象，讲究分寸。
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
5．适应场合，巧妙用语。
场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然情景和社会情景。
所谓“到什么山上唱什么歌”，所谓“因境设辞”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快……。
不同的场合，对语言运用有不同的要求。
一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，话语低沉而简略，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，说的话应当有助于欢快气氛的加浓，多讲些吉利话，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，不能说丧气话；在庄重的场合，用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气；在工作场合，用语要准确扼要，经常用某些行话和术语；日常生活中，用语要自然、亲切、灵活，多用口语；与亲人谈话，不该用外交辞令，故弄玄虚；娱乐场合，用语要风趣、生动；外交场合，用语要不卑不亢；在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。
同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，要委婉，把握语气。
等等。
此外，还要利用特定的场合，学会“因境设辞”。
曾经有人举过这样一个例子：
一年春天，他去拜访一位久未见面的老同学。
那天，天气特别好，连绵的阴雨过后，艳阳高照，春光融融。
老同学打开门，看见是他，高兴地说：
“嗬，老朋友，你给我们带来了温暖的阳光!
”这句话借助时令天气，一语双关地表达了对客人到来的喜悦和欢迎之情，可谓恰到好处。
1.（2018·全国新课标卷Ⅱ）下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改，要求修改后语意准确，语体风格一致。
（5分）
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系，本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
2.（2017·全国新课标卷Ⅱ）下列各句中，表达得体的一句是（3分）（）
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
3.（2017·全国新课标卷Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（6分）
为了保护自己，变色龙经常换上与环境接近的颜色。
人们对此有一种根深蒂固的看法，以为变色龙①，就可以变成什么颜色。
其实，②。
蜥蜴类动物的皮肤变色③，温度和光线是其决定因素，而且每种蜥蜴能变什么颜色也是固定的。
4.（山西大学附中2019届高三月考）把下列六个句子组成语意连贯的一段话，恰当的一项是（3分）（）
①一个人从出生到老死，一生都经历着审美发展。
②也就是说，审美教育伴随着人的一生。
③相应于个体审美发展的阶段性，审美教育也具有阶段性。
④然而，由于人的生理和心理在一生的不同时期具有不同的特点。
⑤所以，个体的审美发展也就呈现出阶段性。
⑥个体的审美发展是一个完整的过程。
A．⑥①②④⑤③B．⑥②④⑤①③
C．③①④⑤⑥②D．②①④⑥③⑤
5.（山东潍坊市2019届高三期末考）下面是某大学生求职信的主体部分，其中有五处表达不恰当，请指出并修改。
（5分）
我是xx学院2018届工程计算机专业毕业生，在校期间，本人自觉遵守校规校纪，尊敬师长，团结同学；学习认真刻苦，成绩出类拔萃，曾多次获得院奖学金。
我生长于农村，农村生活磨练了我吃苦耐劳、坚忍不拔的品质。
我相信我的素质与能力正是贵公司必需的。
值此择业之际，我真诚地期盼与贵公司合作，为公司发展做出伟大贡献。
感谢您在百忙之中翻阅我的求职信，热切期盼得到您的惠顾。
6.（安徽白泽湖中学2019届高三月考）填入下面一段文字横
升级会员 