难忘的小学生活活动计划.docx

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难忘的小学生活活动计划

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难忘的小学生活活动计划

　　篇一：

难忘的小学生活方案综合实践

　　综合实践主题活动案例（人与文化）

　　“难忘的小学生活”主题活动案例

　　实施学校：

番禺区南村中心小学

　　学生年级：

六年（7）班

　　指导老师：

马旭日

　　【主题活动背景】

　　小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的第一站。

六年的时光，孩子们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。

在这儿，孩子们与老师和同学结下了深深的情谊。

六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。

在即将毕业离开母校的时候，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。

同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。

　　【活动目标】

　　总目标：

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　2、用多种方式表达对老师同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

　　3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助

　　4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）

　　5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

（选做）

　　情感目标：

　　1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。

　　2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

　　3、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

　　能力目标：

　　交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。

　　【活动时间】20XX年2-4月

　　【单元与课型】

　　“难忘的小学生活”综合实践活动共分四个单元

　　第一单元：

开题活动。

1、确立活动主题，制定活动计划、提出探讨问题；

　　2、活动分工

　　第二单元：

实践活动。

1、师生共同学习与学习生活密切相关的难忘的事情；

　　2、实践难忘的情感。

　　第三单元：

交流评价活动。

　　1、学生列举出学习生活中一系列难忘的事情。

2、交流小学生活难忘的事情，感受对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

　　第四单元：

成果展示活动。

1、成果展示；2、课师生总结活动心得体会。

　　【活动实施过程】

　　第一单元：

开题活动

　　一、确立活动主题

（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。

　　1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。

当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?

　　2、我们小学的学业即将完成，即将离开熟悉的校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始自己新的学习生活。

此时此刻，你能说说自己的心情吗?

　　3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?

那时你有多高?

是谁陪着来的?

还记得那时的样子吗?

　　4、今天，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经

　　完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?

　　5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?

（二）成立小组，讨论各小组活动方案。

　　1、围绕研究问题，师生共同归纳、整理以下出子课题。

　　学生根据个人兴趣选择小组，成立了“荣誉组”（负责搜集六年小学生活班级获奖的奖状及情况等等）、“师恩组”（挖掘六年小学生活中学生与任教的老师之间的感动的事情等）、“真情与祝福组”（写临别赠言，送上真情与祝福。

也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。

）、“留念组”（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。

）“难以忘怀组”（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）、“特色组”（搜集学校的有特色方面，如：

醒狮、合唱、击剑、乐器队、篮球、超市等等）这六个小组。

　　2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。

　　3．方案的修改及分工。

　　教师小结：

本活动能充分调动学生的参与性，学生结合本次语文综合性学习“难忘的小学生活”活动，学生能从课外带到课内、课内带到课外，体现了语文综合性学习的趣味性，并通过积极的参与亲身的体验更加深入的理解一些学习语文能力的重要性。

　　第二单元：

实践活动（收集与整理）

（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。

　　篇二：

难忘的小学生活---我们从这里起步（计划）

　　景润小学学习指导案

　　篇三：

难忘的小学生活设计方案

　　《难忘的小学生活》综合实践活动案例

　　指导老师：

朱红梅

　　一．活动设计

（一）活动背景

　　素质教育是基础教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育发展的积极应答，也是我国跨世纪基础教育发展的必然选择。

我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。

我校根据有关文件精神，全面深入推进素质教育，特别提出：

（:

难忘的小学生活活动计划）基于素质教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施研究课题。

以素质教育为主体，以心理健康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的形成。

　　对于六年级的学生来讲，小学阶段马上就要过去了。

对于一个即将毕业的学生来讲，小学生活是令人怀念的。

为此，我们组织学生进行综合性学习《难忘的小学生活》，让同学们回忆在校六年的快乐时光，激发同学对老师、同学、母校的感恩之心。

而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的基础，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。

（二）活动目标

　　知识与技能：

　　1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，寻找班级成长的足迹，做班级纪念册。

　　2.为老师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，倡议书。

　　3.阅读课本中的“阅读材料”。

　　过程与方法：

　　1.以学生为主体,通过阅读,交流,活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光.再说一说,写一写,做一做中感受生活的美好和激发感恩的心。

　　2.在活动中调动学生参与的积极性，使每个学生得到锻炼，培养学生策划，组织，协调和实施能力。

　　情感，态度和价值观：

　　1.感受生活的美好，激发学生对小学生活的怀念之情。

　　2.表达对老师，同学，母校的感恩之心，并立下美好志向。

　　（三）活动方案设计

　　总体设计:

　　本次活动在六年级开展,全班同学都参加活动,指导老师有六年级的四位老师,分别是才秀清、张桂华、韩兴凤、杨秀荣，从20XX年4月14日到6月1日,共需要17课时,其中课内8课时,课外9课时,主要在学校和家里进行活动。

　　单元与课型设计

　　开展主题活动由这些活动内容组成:

开题活动,实践活动,交流评价活动,资料整理,成果展示活动.

　　第一阶段:

开题活动.课堂1课时,是开题课,组织学生定好活动计划,课余1课时,完善计划。

　　第二阶段:

学习活动.课堂3课时,课余3课时,是方法指导课和问题探究课.主要完成成长足迹和依依惜别的活动内容,包括写写难忘的老师,同学,母校写临别赠言,为母校做点事,写写给母校的建议书和倡议书，阅读课本中的阅读材料”。

　　第三阶段:

交流评价和资料整理活动.交流评价课,课堂1课时,课余1课时，整理资料课,课堂1课时,课后自己安排。

　　第四阶段:

成果展示活动，策划成果展示活动,课堂1课时,课后准备展示活动的时间约3课时，各班级成果展示课1课时,级组的成果展示课课1课时。

　　活动过程:

　　第一阶段:

开展活动（20XX年4月14日）

　　1.回味,唤起眷恋之情:

我们小学的学业即将完成,即将离开熟悉的校园,离开朝夕相处的老师和同学,去开始自己新的学习生活。

此时此刻,你能说说自己的心情吗?

还记得六年前,我们第一次来到校园的情景吗?

那时你有多高?

是谁陪着来的?

还记得那时的样子吗？

老师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？

（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美好回忆。

）

　　2.展示，激发任务驱动：

我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们互相帮助，我们在这儿留下欢笑，我们在这儿流过汗水。

大家请看——展示以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。

）

　　其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？

　　3.制定并填写计划

　　指导老师在展示以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望

　　指导老师在指导同学们指定活动计划

　　小组长汇报各组想探究的问题

　　第二阶段：

学习活动。

（20XX年4月18日到5月18日）

　　在成长的足迹这一活动中，以阅读别人的美好回忆，勾起对小学生对小学生活的美好回忆，讲述自己成长中的故事、讲讲与老师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。

在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与老师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。

有同学回忆老师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双似乎要洞察一切的慧眼，还有那严谨认真的教学态度，她就是我们的英语老师高老师了。

她的课堂生动有趣，善于启发学生进行丰富想象，学生经常收到她的爱心糖果。

在高老师的引导下，学生对知识的渴望就像盼星星，盼月亮一样?

?

”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄老师的话语“别紧张，别害怕，放开胆子尽情地说！

”“观察得多仔细，描写得多形象呀！

人物的心理描写多细腻呀！

”“你的文章打动了读者的心。

”“很高兴你能运用课文里的表达方法。

”“你没有认真审题，书写马虎，重做一遍！

”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！

”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信心。

”“只要你能在学习中寻找快乐，你就是学习的主人了。

”她一边做动作一边学着老师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。

最后她深情地说：

“无论是对同学的表扬还是批评，都有一个共同的出发点，那就是对同学的爱！

”

　　同学听完都热情地鼓掌了。

这不正是对老师的感恩之心的表现吗？

还有许多同学互相帮助、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把许多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品味。

在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为老师、同学、母校写毕业赠言。

同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给老师的赠言：

“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量，至今铭记的不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。

黄老师，谢谢您！

”一字一句都载满了同学对老师的欣赏和一颗感恩的心。

这是六

（1）班一同学送给对方的赠言：

“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的可爱笑容。

我永远不会忘记你的笑容，也永远不会忘记你！

”“认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦对于即将的离别，支持着我的是重逢的盼望。

”多纯真的友谊呀！

这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。

沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经历过风风雨雨的地方。

啊！

我的母校，我爱你！

”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。

母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美好的记忆如一篇跳跃着欢快音符的乐章。

”字里行间写满了对母校的热爱和感恩之情。

为了表达对母校的谢意，同学积极参加“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的洁净；写下地份份建议书和倡议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。

　　第三阶段：

交流评价和资料整理活动。

（20XX年5月19日到5月21日）

　　各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进行筛选、整理、把比较好的材料编辑在班级纪念册中。

老师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。

对各组员的活动情况进行评价，表扬先进，指出有待改进的地方。

　　各小组在讨论设计他们的展示活动计划

　　第四阶段：

成果展示活动。

（20XX年5月21日到6月1日）

　　同学们的展示内容包括：

　　1、手抄报展示。

　　2、表演小品。

　　3、快板。

　　4、班级纪念册。

　　5、照片集。

　　6、“光荣的童年”幻灯片。

　　7、优秀作文集

　　第三阶段：

收获与体会

　　学生感言：

还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的老师、同学们，还有美丽的校园说:

“再见”,这次我们六

（1）班的班主任给我们开展了最后一次综合性活动总结——《难忘的小学生活》，我想这对我们十分有意义。

　　这次黄老师没让我们自由组合小组，这是最后一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平时是否合作默契，是否像桃花心木苗那样?

?

我觉得黄老师这次安排得很好。

我们这次综合实践活动分两个部分完成，一时成长足迹，二是依依惜别，我在成长足迹这块担任找照片和放映，依依惜别则是担任找古诗和念古诗，我们大家配合得算比较默契，都能完成组长布置的任务。

不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，十分煽性感人。

　　这次的综合性学习的题目是《难忘的小学生活》这暗示着我们马上就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是因为这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的老师，珍惜校园及校园中的一草一木。

　　教师感言：

　　经过一段时间的活动，我们从制定了计划、畅谈了小学生活难忘事、向老师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、准备展示活动等等。

在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的热爱和感恩之心，又锻炼了学生自行开展活动的能力。

本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展示的内容。

在这过程中，各组同学从选择材料到写展示流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们策划和组织，老师只是做些适当的指导。

各组同学都用上了不同的形式来展示：

有作文欣赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。

形式多样，展示生动有趣，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。