小学一年级全册生命安全教育教案.docx
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小学一年级全册生命安全教育教案
1、我从哪里来
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受生命世界的奇妙，激发对生命的喜爱之情。
2、激发孩子对爸爸妈妈的喜爱和感激之情。
（二）行为技能训练
1、初步学习探究问题的能力。
2、初步学习用文字或绘画表达思想感情的能力。
（三）知识经验积累
1、了解自己的生命由爸爸妈妈共同给予。
2、知道妈妈怀胎9月辛苦孕育了自己。
二、教学重、难点
教学重点：
引导学生了解生命是爸爸妈妈给予，知道妈妈辛苦孕育了自己。
教学难点：
激发学生对生命的喜爱之情和对爸爸妈妈的感激之情。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
引言开门见山，直接问出孩子们存在心中的疑问——“你们知道自己是从哪里来到这个美丽世界的吗？
”引发学生思考。
实际上，“我从哪里来”是幼儿时期孩子们一直存在心中的疑问，家长们在回答这个问题的时候一般都会含糊其辞，甚至给孩子们以误导。
本课就是要孩子们清楚明白地知道自己的生命是爸爸妈妈共同给予的，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：
依据一年级学生的心理与认知特点，可先采用播放小动物繁殖的视频导入，然后引发学生思考：
我的生命是谁给予的，我从哪里来？
（二）平安童话
内容分析：
平安童话根据低年级儿童的认知特点，讲了萌小兔种胡萝卜引发淘气猴思考的故事。
孩子们一般都知道植物由种子发芽而来，但是自己是从哪里来的呢？
很多孩子都不清楚。
《西游记》里孙悟空是从石头里蹦出来的，引起淘气猴的误解。
淘气猴知道自己是妈妈生出来的，但是还想知道妈妈肚子里的自己是从哪里来的。
淘气猴的疑问也引发了学生们的思考：
小孩子是从哪里来的？
教学建议：
1、鼓励学生自己借助拼音和图片读懂平安童话，可采用同桌互助方式来读。
读完故事后，老师请学生简单说说，故事讲了什么？
2、启发学生思考：
我们从哪里来的？
（三）平安导航
内容分析：
平安导航这一板块解决的是“是什么”、“为什么”、“怎么办”的问题。
根据低段学生的特点，将爸爸妈妈结婚一直到妈妈孕育孩子9个月的过程展示出来。
将生命的诞生给孩子们做了比较详细的说明，让学生知道是爸爸和妈妈共同给予了自己生命，妈妈辛苦孕育了自己。
教学建议：
“平安导航”是学习交流活动。
教师指导学生认真读图，知道爸爸妈妈在结婚以后，爸爸身体里的精细胞和妈妈身体里的卵细胞相遇，精细胞进入卵细胞，新的生命诞生了。
小小的生命在妈妈的肚子里慢慢长大，受到爸爸妈妈的共同呵护。
教师在这里可引导学生思考，生命的诞生和孕育是奇妙和美好的事情，激发学生对生命的喜爱之情。
让学生明白没有爸爸妈妈就没有自己的存在，激发孩子们对爸爸妈妈的爱与感激之情。
（四）平安童谣
内容分析：
将“生命从哪里来”通过四句七字的儿童喜闻乐见的歌谣呈现出来，简洁、押韵，朗朗上口，孩子们在说、唱、读、背的过程中，明白自己从哪里来。
教学建议：
“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操中的“做一做”让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。
“贴一贴”让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。
“想一想”让孩子开始思考回报父母之爱。
教学建议：
创设情境，让每个孩子都参与到模拟活动中，亲身体验感悟妈妈孕育自己的不易。
引导学生感恩父母并用具体的行动感恩。
四、平安童操与建议
“平安童操”版块里有以下三项活动：
1、“做一做”是实践活动。
让孩子模拟妈妈怀孕的样子，走一走，做做操，体会妈妈孕育自己的辛苦，激发学生对父母的感激之情。
建议让学生将书包背在胸前，并多装书（与孕妈妈的肚子大约相当的体积和容量），再来感受，效果更好。
2、“贴一贴”是交流活动。
让孩子贴出一家三口照片，说说父母和自己相似之处，感受自己的生命是父母生命的延续。
同时，在这里注意激发学生对父母的喜爱之情。
3、“想一想”是拓展活动。
让孩子开始思考回报父母之爱。
教师注意引导学生用绘画或文字表达自己的对爸爸妈妈的喜爱和感激之情，也可以引导学生将这种情感用拥抱、为家人做力所能及的事等方式表达出来。
五、教学资源链接
2身体里的“小乐队
教材分析：
本课主要讲的是人体的主要内脏器官，即心脏、肺、肠胃，让学生通过听不同内脏器官发出的声音来了解它们的位置、形态、功能等。
学情分析：
一年级的学生由于年纪小，接触的知识少。
这一课的教学对于他们来说，说难也不难，他们虽然对于人体主要内脏器官说不出来，即使有的学生知道，但对于各内脏器官的功能以及各系统如何协调运动难以理解。
但是，一年级的学生天真活泼，直观性强。
教学中，我尽量避免过多的繁复的讲述，利用多媒体课件和做活动，让学生以看、做、说相结合，形象了解人体主要内脏器官的相关知识。
教学目标：
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
3、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
教学重难点：
重点：
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
难点：
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
教学准备：
1、“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音
2、人体主要内脏器官图纸
3、听诊器
4、多媒体课件
教学方法：
1、结合多媒体课件学习，直观性强。
2、组织学生看一看、说一说、做一做相结合。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、创设情境：
1、播放“呼噜呼噜”、“咚咚咚咚”、“咕噜咕噜”的声音录音，请学生说一说，这是人体内什么器官发出的声音？
2、你有什么办法能听到它们发出的声音？
这节课，我们一起来共同学习。
3、点题
【设计理念】：
上课开始，教师为了吸引学生的注意力，播放人体内脏器官发出的这几种声音，提高了学生的学习兴趣及积极性。
二、生命小问号
1、观看课件插图，关注身体里的声音。
引导学生边读文边看图，思考：
从图中发现了什么？
（图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。
）
2、活动一：
（出示听诊器）谁愿意来党小医生？
用听诊器听一听别人的心脏、肺上的声音。
a.学生举手，跃跃欲试。
b.说一说你听到了什么声音？
c.我们还有什么方法来感受心脏的跳动？
3、同桌交流脉搏的跳动。
老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。
【设计理念】：
这一环节的设计让学生自主当小医生，听一听别人内脏器官发出的声音，学生积极、大胆，气氛活跃，兴趣浓厚。
三、生命小秘密
1、（课件出示：
心脏、肺、肠胃的人体内脏器官构造图）
a.说一说它们是什么形状？
b.说一说它们在人体的什么位置？
c.对照图片，摸一摸自己的心脏、肺、肠胃的位置。
d.观看三幅图读文字，指导学生说一说：
它们发出的声音和功能。
2、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。
观看插图，你看懂了什么？
3、活动二：
（心脏）：
a、做一做，运动一下， 听听心脏的“鼓声”。
学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；
b、用拳头模仿，想象心脏的收缩与舒张，感受心脏的运动；
c、听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。
（肺）：
a.学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动。
b.大口吸气、呼气，体会肺在呼吸时发出的声音
c.介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性。
（肠胃）：
a.肚子饿了时，听一听它的“音乐”
b.（课件出示）宝宝喝水，人体消化系统动画图片，用红线标明所经过哪些器官，并想象消化系统中各器官的运动。
【设计理念】：
这一环节对于一年级学生来说比较深奥，课堂上尽量少说教，多做活动，让学生自己动手摸一摸心脏、肺的跳动来感知这些器官对人体的重要性，出示消化系统设计的图片，形象直观，学生更容易接受。
四、生命小智慧
1、画一画
在人体主要内脏器官图纸中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。
2、说一说，找一找：
a.同桌交流脉搏的跳动，数一数，一分钟大约跳动了多少下？
b.教师计时，学生各自计数。
c.交流
3、唱一唱
（出示“平安童谣”）
心脏咚咚咚咚地跳，肠胃咕噜咕噜地叫；
肺里呼噜呼噜地响，身体乐队真呀真奇妙。
a.边拍手边诵读
b.齐读童谣
五、拓展延伸
想一想：
我们应该怎样对待心脏、肺和肠胃呢？
【设计理念】：
通过这次活动，让学生自己动手摸一摸自己的脉搏，听一听心脏的跳动，让学生亲身实践，加深了对人体主要内脏器官的了解，在主动求知、主动探索的过程中，了解了人体的秘密，并对生命奥秘的进一步了解与学习奠定了基础。
板书设计：
1、身体里的“小乐队”
心脏 咚咚咚咚
肺 呼噜呼噜
肠胃 咕噜咕噜
3.肚子里的西瓜子
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受自然界其他生命的存在。
2、激发对自然界里各种动植物的喜爱之情。
（二）行为技能训练
1、指导学生掌握简单的种植方法。
2、初步培养学生的模仿能力。
3、爱护动植物的习惯培养。
（三）知识经验积累
1、初步了解植物生长所需要的环境和条件。
2、知道不同的动植物适宜生存的环境各有不同。
二、教学重、难点
教学重点：
引导学生感受自然界存在的其他生命，知道不同的动植物需要不同的生存环境。
教学难点：
激发学生对自然界里存在的各种动植物的喜爱之情，初步养成爱护动植物的习惯。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
“课题引言”告诉孩子们，美丽多彩的植物和活泼可爱的动物都和我们一样是有生命的，点出本课的教学目标之一：
感受生命存在的其他形式。
然后直接说出疑问：
动植物生长需要什么样的环境？
引发学生思考。
教学建议：
建议用看录像的方式，让每个孩子都能感受到生命的成长，引导孩子们去探索动植物生长的秘密。
（二）平安童话
内容分析：
平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴吃西瓜的故事。
口水狼不小心吞下了西瓜子，大家都很担心西瓜子会在他肚子里发芽，想办法帮助口水狼。
最后，山羊爷爷让大家不要担心。
教学建议：
尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。
教师注意引导学生思考：
西瓜子为什么不能在肚子里发芽呢？
（三）平安导航
内容分析：
平安导航分两部分，第一部分跟着西瓜子去旅行，介绍了西瓜子在胃、大肠、土地的不同感受，这里都不适合西瓜子生长，最后他来到土地上，终于可以发芽了；重点指导学生认识植物生长需要的环境。
第二部分介绍了在寒冷的地方、炎热的地方、陆地和水里等不同的环境下生活着不同的动植物；重点指导学生认识不同动植物需要不同的生存环境。
教学建议：
“平安导航”是学习交流活动。
第一部分，教师指导学生认真读图，知道西瓜子在肚子里旅行的经历。
教师在这里可引导学生思考，为什么在胃里翻来滚去？
为什么在大肠里又闷又黑？
为什么看到土地很高兴？
通过对比，了解植物的种子需要什么样的生存环境。
第二部分，除了教材中的动植物，教师还可以引导学生思考，还有哪些动物喜欢生活在寒冷的地方、炎热的地方、陆地上、海洋和淡水里。
（四）平安童谣
内容分析：
平安童谣主要用童趣的语言描写动植物生存在世界各地，他们都很重要，也都很可爱。
教学建议：
“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手读、配乐读、比赛读等多种形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有四个内容。
“试一试”让孩子们体验种植西瓜子，照顾它直到发芽的经历。
“猜一猜”让孩子们模仿喜爱的动物。
“想一想”让孩子们开始思考，怎样对待不同的生命。
“连一连”是将不同的动植物和他们的生存环境连起来。
教学建议：
教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。
“试一试”可作为家庭作业，要求学生在家完成，教师注意在课堂上提出清晰的要求，并注意课后的检查督促。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动：
1、“试一试”是实践体验活动。
让孩子自己试着种植一颗西瓜子，教师简单指导学生种植的方法：
准备带土的花盆，将西瓜子埋在土壤的表层，浇透水。
每天观察，保持土壤的湿润等。
2、“猜一猜”是模仿体验活动。
让孩子模仿喜爱的动物，在模仿的过程中，孩子们会享受到乐趣。
教师在这里要注意激发学生对动物的喜爱之情。
3、“想一想”是思考拓展活动。
大自然存在许许多多的动植物，有很多就在我们身边，路边的小花小草、小蚂蚁小蜗牛，他们都和我们一样，都是有生命的。
引发学生思考：
应该怎么对待它们？
教师应指导学生正确对待其他生命，比如：
看到美丽的花儿不去摘，观察蚂蚁等小动物时不动手。
4、“连一连”是交流巩固活动。
让孩子将动植物与它们适宜生长的地方连接起来，进一步巩固孩子们对动植物生存环境的认识。
4.身体里的时钟
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受生物体内生物钟的奇妙。
2、初步培养遵循生物钟规律的健康生活态度。
（二）行为技能训练
1、初步学习利用生物钟安排自己的作息时间。
2、知道违反生物钟规律的事情不要做。
（三）知识经验积累
1、了解生命的生长是有节奏和规律的。
2、知道遵循生物钟可以使身体更健康。
二、教学重、难点
教学重点：
引导学生了解生命的成长是有节奏和规律的。
教学难点：
引导学生感受生物钟的奇妙，遵循生物钟的规律安排作息时间。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
引言引导学生回忆和思考——小鸟总爱在清晨开始唱歌，牵牛花在中午的时候合上花瓣，而我们也会在天黑的时候想睡觉，万物的生长到底有什么节奏和规律呢？
直接点明课题和教学重点，动植物生长有节奏和规律。
教学建议：
建议用看图片讨论的方式，让学生了解万物生长都有一定的节奏和规律，这就是生物钟。
（二）平安童话
内容分析：
平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴在学校里发生的故事。
淘气猴昨晚看电视到深夜，违反了生物钟的规律，上课没精打采。
萌小兔午休时间背书，违反了生物钟的规律，总是背不好。
下午放学，口水狼的肚子已经饿的咕咕叫，这是生物钟在提醒身体要吃饭了。
教学建议：
尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。
教师注意引导学生思考：
淘气猴为什么上课没精神？
萌小兔为什么记不住？
口水狼的肚子为什么咕咕叫？
初步了解生物钟的规律。
（三）平安导航
内容分析：
平安导航分两部分，第一部分介绍了人身体里的生物钟。
生物钟每天提醒大家起床、吃饭、睡觉。
第二部分介绍了动植物的生物钟：
夜来香晚上开花，猫头鹰晚上活动等。
教学建议：
“平安导航”是学习交流活动。
老师注意指导学生看图思考，知道我们身体里的生物钟日复一日，有规律有节奏地指引着我们的生活和学习。
教师可设计一些问题，如：
每个人的生物钟都一样吗？
你一般是几点起床？
中午什么时候肚子就咕咕叫了？
晚上几点想睡觉呢？
引导学生明白，每个人都有生物钟，但是每个人的生物钟也会有所不同。
在引导遵循生物钟的规律生活时，可设计这样的问题：
中午背书，为什么不容易记住？
晚上玩太晚，为什么第二天就想睡觉？
使学生明白，遵循生物钟的规律作息，可使身体健康，提高学习效率。
（四）平安童谣
内容分析：
平安童谣主要用童趣的语言描写人和动植物的生物钟。
所有生物的作息都是遵循着生物钟的规律，生命的这种周而复始的节奏非常奇妙。
教学建议：
“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式明白：
在所有的生物身体里都有生物的时钟，这是非常奇妙的事情，生物钟悄悄安排好了我们每日的生活和学习。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有四个内容。
“做一做”由老师亮时间卡，学生表演对应的起床、睡觉等动作。
“写一写”让孩子们写出自己的作息时间，找到自己的生物钟，进一步巩固孩子们对动植物生物钟的认识。
“想一想”让孩子开始思考，违反了生物钟的规律有什么后果。
教学建议：
教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。
“连一连”可由学生或老师收集和介绍更多的动植物的生物钟，拓宽学生知识。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动：
1、“做一做”是游戏体验活动。
同学们根据老师亮出的时间卡，分别表演“起床伸懒腰”、“上课听讲”、“课外游戏”、“晚上上床睡觉”的动作童操。
让孩子们在有趣的动作表演中，加深对生物钟的认识。
2、“写一写”是巩固活动。
让学生将每天起床、吃饭、睡觉的时间记录下来，这实际上就是每个人自己的生物钟。
教师要注意引导学生思考，为什么要到点起床、吃饭、睡觉？
换个时间行吗？
使学生明白，按照生物钟的规律去生活和学习，效果更好、更健康。
3、“练一练”是拓展活动。
教师要注意引导学生认识更多动植物的生物钟，感受自然界生物钟的奇妙。
4、“想一想”是判断思考活动。
教师注意培养学生健康的生活态度，不要随意打破自己的生物钟规律，并善于发现学生中真实的案例，指导学生遵循生物钟的规律生活和学习。
五、教学资源链接
1、教师可参考：
XX百科—生物钟、花钟
5.让我们感受世界
一、教学目标
（一）情感态度培养
1、感受身体感觉器官的奇妙。
2、激发对身体感觉器官的喜爱之情。
（二）行为技能训练
1、利用各种感觉器官去感知世界。
2、初步引导学生爱护自己的感觉器官。
（三）知识经验积累
1、知道我们通过各种器官来感受世界。
2、知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
二、教学重、难点
教学重点：
引导学生了解我们通过各种器官来感受世界，知道感觉疼痛是身体要提醒和保护自己。
教学难点：
引导学生感受身体感觉器官的奇妙，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
课题引言直接说出疑问——世界上美丽的景物，悦耳的声音，好吃的食物，都是怎么被我们感受的呢？
引发学生思考平时不会被注意到的问题，明白万事万物都是我们靠身体里的感觉器官去感知的。
而这正是本课的教学目标，要让学生知道我们是通过身体里的感觉器官去了解这个美丽的世界的。
教学建议：
建议用看录像讨论的方式，让学生了解身体里的感觉器官帮助我们感知美丽的世界。
（二）平安童话
内容分析：
平安童话讲了口水狼、萌小兔和淘气猴郊游时的故事，他们看到美丽的花儿，听到好听的鸟叫，吃到美味的食物，口水狼还尝到了疼痛的滋味，体会到了世界的美好，而这些美好正是通过他们的感觉器官去感受的。
教学建议：
尽量让学生自己通过拼音和图片读懂平安童话。
教师注意引导学生思考：
他们看到了什么？
闻到了什么？
吃到了什么？
感受到了什么？
（三）平安导航
内容分析：
平安导航告诉学生，我们主要依靠看、听、闻、尝、摸来了解和探索周围的世界。
并介绍了身体的五种重要感觉：
视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，他们在身体里不同的部位。
帮助我们认识世界，不断学习和进步。
教学建议：
“平安导航”是学习交流活动。
老师指导学生认真读图，知道我们每个人都是通过看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸来了解和探索周围的世界。
教师在这里可引导学生思考：
我们能够感受到这个美好的世界，离不开身体里的每一个感觉器官，就连疼痛的感觉都是感觉器官在提醒我们要保护自己，激发学生对身体感觉器官的喜爱之情。
（四）平安童谣
内容分析：
平安童谣主要用童趣的语言描写身体的各种感觉器官，它们给我们带来了奇妙的体验。
教学建议：
“平安童谣”是说唱活动，老师指导学生采用拍手唱、配乐读等多种读形式加深认知和情感。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有四个内容。
“做一做”让孩子体验触觉、嗅觉、听觉和视觉。
“猜一猜”让孩子回忆味觉，并利用视觉猜出来。
“说一说”提醒孩子假如没有各种感觉，后果很严重。
“想一想”让孩子知道痛觉的重要，并学习怎么正确面对痛觉。
教学建议：
教师可将平安童操的内容有机渗入教学过程之中，不需要按部就班逐一按顺序演练。
教师还可设计五感的其他体验活动，注意引导学生了解感觉器官对我们的重要作用。
四、平安演练与建议
平安演练主要内容在平安童操这一模块，“平安童操”版块有以下四项活动：
1、“做一做”是实践活动。
在布袋里放进玩具、钟表、水果等各种物品。
让孩子们蒙上眼睛，依靠自己的听觉、触觉、嗅觉来猜出物品的名称。
教师注意引导学生猜对后，说一说，是怎么猜出来的，体验各种感觉器官的重要和奇妙。
建议游戏分组进行，让每个孩子都来体验身体的听觉、触觉和嗅觉。
2、“猜一猜”也是实践活动。
让孩子回忆味觉，通过表情和动作来表达，再让其他学生通过视觉来猜。
最后引导学生说一说生活中的各种事物的味道。
教师在这里要引导学生了解味觉的奇妙和重要。
3、“说一说”是拓展活动。
教师要注意引导学生思考假如身体的这些感觉器官失去了作用，对我们的生活会有什么影响？
使学生进一步加深对身体感觉器官的认识，知道每一种感觉都不可少，都非常重要。
这里，教师还要引导学生开始思考怎么爱护我们的这些感觉器官。
4、“想一想”是思考选择活动。
主要引导学生明白痛觉的重要性。
疼痛是身体对我们发出的信号，告诉我们身体出现了问题。
教师注意引导学生知道正确对待疼痛：
在不明原因疼痛的时候，不能忍着，要告诉老师和家长；而在医院打针的时候却要忍受疼痛，不能哭闹，积极配合。
五、教学资源链接
6.上下楼梯靠右行
一、教学目标
（一）情感态度培养
感受到楼梯上行走不注意安全会发生危险，树立在楼梯上安全行走的意识。
（二）行为技能训练
在生活中养成上下楼梯靠右行走，不追逐打闹，照顾前后行人行走的良好习惯。
（三）知识经验积累
1.知道楼梯上行走不注意安全的危害。
2.了解楼梯上安全行走的注意事项。
二、教学重、难点
教学重点：
让学生了解楼梯上安全行走的注意事项。
教学难点：
培养学生在生活中树立楼梯上安全行走的意识和养成良好的安全行走的习惯。
三、内容分析及教学建议
本课由5个模块构成。
（一）引言
内容分析：
引言从生活中同学们经常行走的校园楼梯会发生安全事故引入，开门见山、简明扼要地指明了本课课题的学习任务——注意上下楼梯的安全行走。
教学建议：
建议教师通过“上、下楼梯发生过哪些碰撞？
”、“怎样避免安全事故的发生？
”的对话，引发学生交流、思考上下楼梯的安全问题，从而自然引出本课的学习内容。
（二）平安童话
内容分析：
平安童话呈现了淘气猴因不听萌小兔的劝阻从楼梯上往下冲导致撞伤的故事，旨在让学生感受到楼梯上行走不注意安全容易发生危险。
教学建议：
学生在看图读懂图意后，引导学生交流淘气猴和萌小兔不同做法背后的思考，体会淘气猴的做法为什么危险？
还会造成哪些后果？
（三）平安导航
内容分析：
平安导航在图片中呈现了关于如何安全上下楼梯的对话，让学生生动直观地了解安全上下楼梯的正确方法。
教学建议：
教师首先指导学生观察图意、读懂图片中小动物们上下楼梯的对话。
然后，师生在学习、交流中共同归纳、梳理出安全上下楼梯的正确方法，进一步了解上下楼梯要遵守的规则，强化安全意识。
（四）平安童谣
内容分析：
平安童谣用充满童趣的语言进一步提示学生上下楼梯安全行走的注意事项。
教学建议：
童谣朗朗上口，可以让学生通过边念边演，多种形式的吟诵来记忆童谣，进一步牢记安全上下楼梯的知识要点。
（五）平安童操
内容分析：
平安童操有四个内容。
做一做平安操；说一说来辨析图中小朋友的行为是否正确；认一认中关注楼道安全标志；想
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