人教 新课标必修二英语Unit 4 Wildlife protection教学设计.docx

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人教新课标必修二英语Unit4Wildlifeprotection教学设计

Unit4Wildlifeprotection

本单元以环境保护为中心话题，内容涉及“野生动物保护”、“污染的防止”、“生活的环保”和“环保知识宣传”等。

语言知识和语言活动的设计是围绕“环境保护”这一中心话题展开的。

WARMINGUP部分通过三图幅片导入本单元,引出有关动物保护的话题并使学生了解濒危动物，树立保护动物、保护环境的意识。

LISTENING部分是有关“空气污染”、“水污染”和“环境污染”等的话题。

学生在听的过程中，要捕获信息，以提高听力的水平。

另外，教材还设计了讨论题作为“听后”活动，在形式上，把“听”与“说”相结合，力求训练学生的综合语言运用能力。

SPEAKING安排一组采访活动。

教材中提供了部分启发性的采访问题，帮助学生展开口语活动，同时还要求学生自己设计问题，发展自主能力。

活动具有趣味性，有助于学生亲近、关爱动物。

PRE-READING部分以提问的形式导入课文，是阅读课文前的热身。

READING分三部分叙述主题内容。

1、人与动物的关系。

2、动物灭绝的原因。

3、补救措施。

文章语言简洁，条理清晰。

不仅有助于提高学生的阅读能力，而且在写作上也有所帮助。

POST-READING部分由两部分组成。

第一部分通过回答问题的形式，进一步加深对课文的理解。

第二部分围绕课文展开一些环保教育活动，要求学生列表说明每天要做的对环保有益的事，以培养学生的环保的责任感，调动他们参与环保行动的自觉性。

LANGUAGESTUDY部分分为词汇和语法两项。

词汇学习涉及构词法和词组填空练习。

帮助学生扩大词汇量，同时也指导学生掌握通过语境记忆词汇的方法。

本单元的语法项目是复习直接引语和间接引语。

INTEGRATINGSKILLS包括读写和写两部分。

第一部分体现了读是写的基础，写是读的发挥。

第二部分写作的任务是学会制作一张宣传环保的海报。

上述设计的目的是使学生能够边学边做，做到学用结合。

TIPS部分对怎样制作一幅成功的海报提出了一些建议，在语言方面具体指导学生完成制作海报的任务。

CHECKPOINT部分简要地总结了直接引语和间接引语的用法，并且通过两个问题引导学生对本单元所学的词汇作一小结。

教学目标

1.Targetlanguage目标语言

aKeywordsandexpressions：

protectiondecreasereliefreserverespondlaughtermercycontainemployincidentcontainfierce

dieout,inrelief,burstintolaughter,payattentionto,comeintobeing,accordingto

bKeysentences重点句子：

1）Iwonderwhatisbeingdonetohelpyou.

2）YoushouldpayattentiontotherainforestwhereIliveandappreciatehowtheanimalslivetogether.

2.Abilitygoals能力目标

a.Talkaboutwildlifeprotection

b.EnabletheSstogetthemainideaofthetext.

c.Understandthetextandanswerthequestions.

d.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweraccordingthetext.

3.Learningabilitygoals学能目标

a.EncourageSstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.

b.LettheSsknowhowtogetthemainideaofthetext.

c.GettheSstolearnhowtofindtherelativekeywordsfromthepassagetochoosethecorrectanswers.

d.Talkaboutthemeasurestoprotectthewildlife.

教学重难点

a.Enablethestudentstoknowsomebasicinformationabouttheendangeredanimalsandwildlifeprotection.

b.EncourageSstothinkandexpresstheirattitudetowardsthewildlifeandthewildlifeprotection.

教学方法

a.Skimmingandscanning

b.Asking-and-answeringactivitytochecktheSs’understandingofthetext.

c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

d.Discussion.

课前准备

Arecorder,acomputer,aprojector

教学过程

Step1Lead-in

Leadinbywatchavideoaboutwildlifeandleadinthetopic.

Step2Warming-up

Task:

letthestudentsexplorethefollowingquestion:

1.Whichoftheaboveanimalsareindanger?

2.Whatotherendangeredanimalsdoyouknowof?

3.Whyaretheydyingout?

Showsomepicturestothestudents.Studentswatchthepicturesandsaywhatthepicturestellus.

References:

foodshortage,pollution,destructionofhabitat,over-hunting.

Showthestudentsthreemorepicturesandask:

whatdopeoplekillorhunttheseanimalsfor?

Fromthesepictures,studentscanconcludethatpeoplekillanimalsforfood,forfur,formedicineandforworksofart.

3.Askthestudentstogivetheiranswerstothequestion:

Whatistheproblemofwildanimalscommonlyfacing?

4.Whathasbeendonetosolvetheproblem?

Howeffectivearethemeasures?

BackgroundInformation

WhatisWWF?

WorldWildlifeFund世界野生生物基金会

world’slargestprivatelyfinancedconservationorganization

protectendangeredspeciesandtheirhabitats

worksinmorethan100countrieswithnearly5millionmembers

Discussion:

1.Letthestudentsdiscussthefollowingquestion:

Howcanwehelptheseanimals?

Studentsdiscussthequestioningroupsandthengivetheiropinions.

2.Afterdiscussion,tellstudentswhatiswildlifeprotectionabout.

Step3Reading

Fastreading

1.Whatdotheymainlytalkabout?

Thepassageismainlyabout_____.

A.someprotectionofwildlife

B.ajourneyofaflyingcarpet

C.daisy’swonderfulexperiencewithsomeanimals

2.DecidethesentencesareTrueorFalse.

DaisysawmanyantelopesinTibet.

Daisy’ssweaterwasmadeofsheepwool.

Theantelopeswereanendangeredspecies.

TheelephantusedtobewellprotectedinZimbabwe.

InZimbabwe,touristslovetoseetheelephants.

ThefarmersinZimbabwegetnothingfromtheelephantsnow.

ThisisarealstoryinDaisy’slife.

3.Readandcompletethechart.

Animal

Where

Whatdidshefind?

Howdidshefeel?

antelopes

elephant

monkey

CarefulReading

LetthestudentsreadthetextcarefullytofindoutmoredetailsaboutDaisy’sjourney.Beforereadingeachparagraph,showthemtasks.

Fillintheblanks.

Thefirstvisit（Para1）

Mainidea

Whatdidshefind?

Whatcanwelearn?

A______

exampleofwildlifeprotectioninZimbabwe

Elephants________beanendangeredspeciesbecausefarmers_______themwithoutmercy.

__________toprotectwildlife

So______________helpedbyallowingtouristspayfarmerstohuntacertainnumberofanimals

Nowelephantsare__________innumber.

Thesecondvisit（Para2）

Mainidea

Whatdidshefind?

Whatcanwelearn?

A______

exampleofwildlifeprotectioninZimbabwe

Elephants________beanendangeredspeciesbecausefarmers_______themwithoutmercy.

__________toprotectwildlife

So______________helpedbyallowingtouristspayfarmerstohuntacertainnumberofanimals.

Nowelephantsare__________innumber.

Thethirdvisit（Para3&4）

Mainidea

Whatdidshefind?

Whatcanwelearn?

eoplecangetsomething

________wildlifeprotection

Apowerfuldrugcontainedinmillipedescould________monkey_______mosquitoes.

____________ofwildlifeprotection

Daisyplanstotell______toproducethedrug.

Discussion:

1.Whatcanwedotohelpendangeredwildlife?

Protecttheirhabitatsandcreatenewones,

e.g.plantatreeandbuildabirdhouse

Stopbuyingclothesmadeoftheirfurs

Tocollectmoneytohelpthem

Tellpeoplearoundyoutheimportanceofwildlifeprotectionandcallforpeopletoprotectwildlife…

2.Chooseoneanimalandtalkaboutitslifestyleandproblems.Whyisitendangered?

Whatmightpeopledotosaveit?

3.WritealettertoWWFbasedonwhatyouhavediscussed,askingthemtohelpyousaveyourendangeredanimal.

TheWorldWideFundforNature（WWF）isaninternationalnon-governmentalorganizationworkingonissuesregardingtheconservation,researchandrestorationoftheenvironment.

Itistheworld’slargestindependentconservationorganizationwithover5millionsupportersworldwide,workinginmorethan90countries.Itisacharity.

Postreading

Accordingtothetext,makeadialoguebetweenDaisyandAntelope/Elephant/Monkey.

Step4Languagepoints

1.decreasev.减少；降低

Thenumberofnewstudentsdecreasedfrom210to160thisyear.

Theyaremakingeveryefforttodecreasetheproductioncost.

decrease…by表示数量减少的幅度，

即在原有的基础上“增加或减少了多少”；

decrease…to则表示“减少到多少”。

e.g.该城市去年交通事故减少了30%。

Thetrafficaccidentsinthecity__________30%lastyear.

人口去年减少到1百万。

Thepopulation____________1millionlastyear.

decrease,diminish,lessen,reduce,这些词的共同含义是“减少，变少”。

decrease:

指逐渐地、不断地减少。

diminish:

侧重大小、数量和重要性的不断减小，强调减小的部分。

lessen:

普通用词，与decrease近义。

指数目、程度、价值、实力等的减少。

reduce:

普通用词，含义广。

指数量、程度的降低或减少。

2.dieout灭亡；逐渐消失

Manyoldcustomshavediedout.

Noonehavecomeupwithaconvincingexplanationofwhydinosaurshavediedout.

Heisthelastofthefamily;afterhisdeaththenamewilldieout.

dieof死于…

diefrom死于…

diedown渐渐消失，平息，变弱

dieaway渐熄，减弱，消失

dieoff相继死亡，先后死去

diefor为了...而死，渴望

Elephantswould______ifmenwereallowedtoshootasmanyastheywished.

A.diedownB.dieoutC.dieawayD.dieoff

答案：

B

解析：

dieaway指“（声音、风、光线等）渐息，渐弱”;diedown指“（慢慢）熄灭，平静下来”;dieoff指“一个一个地死去”;dieout指“（家族、种族、习俗、观念等）灭绝，绝迹”。

3.huntv.打猎；猎取；搜寻

Novemberisagoodtimetohuntdeer.

We’llgohuntingintheafternoon.

Winteristhebesttimeforhuntinginmountainareas.

Johnsetoutthatdaytohuntforwork.

huntfor搜寻

huntn.打猎；猎取；搜寻

Thetigerhuntbeganatsunrise.

Thehuntforthelostchildcontinueduntilshewasfound.

Iamonthehuntfortheperfectsummersandals.

huntern.猎人

4.inpeace平静地，处于平静状态

Allthevillagerslivetogetherinpeace.

Pleaseletmedomyworkinpeace.

Thetwocommunitieslivetogetherinpeace（withoneanother）.

类似短语：

insurprise惊奇地

inrags衣衫褴楼地

intears流着泪；哭

indangerof有...的危险

Thehouseisnowindangerofcollapse.

Hewasindangeroflosinghislife.

indanger处于危险中

Thegirl’slifewasobviouslyinimmediatedanger.

Youaresokind-heartedthatyoualwaysgivemeahandwhenIamindanger.

beoutofdanger脱离危险

endangeredadj.濒危的

dangerousadj.危险的

你认为中国的熊猫正处在危险中吗?

（indanger）

DoyouthinkthepandasinChinaareindanger?

Itisreportedthat________mountainlionisin________dangerofdyingout.

解析：

the;/.

5.long在这里是动词，意思是“渴望，热望，极想”。

Helongsfor/afterfame.

ShelongedtobebackinChina.

Shelongedforhersontoreturnhome.

6.respondv.回答；响应；做出反应

Hassherespondedtoyourletter?

Iinvitedhertodinnerbutshedidnotrespond.

Thepatientisrespondingwelltotreatment.

responsen.反应；回答；响应；答复

—ItisstrangethatDavedidn’trespond

_____anyofmyemails.

—Somethingmusthavehappenedtohim.

A.onB.withC.forD.to

answer,reply,respond这些动词均有“回答”之意。

answer:

常用词，指用书面、口头或行动对他人的请求、询问、质问等作出回答或反应。

reply:

较正式用词，较少用于口语。

侧重经过考虑的较正式答复。

respond:

正式用词，指即刻的、以口头或行动对外来的号召、请求或刺激等作出回答或响应。

7.reliefn.（痛苦,负担等的）缓和，减轻；解除

Thepillsgavehersomerelief.

Itisagreatrelieftohaverainafteralongtimeofdrought.

Toourgreatrelief,allthechildrenarrivedhome,safeandsound.

inrelief如释重负；松了一口气

Hesaidandthensmiledinrelief.

toone’srelief使某人松了一口气

Tomygreatrelief/