小学二年级下册美术教案11Word文件下载.docx
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若想插接得越高，底座建议做大些。
四、小结：
今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。
教学反思：
本课学生学会了插接制作的方法，掌握了制作要点，但在剪形状时缺乏创新，教师应强调并演示，采用对折的形式同时剪出多个相同的形状，节约了时间提高了效率。
组内的同学加强合作意识，相互利用组内成员多余材料，可使插接造型色彩更丰富，不仅增加了相互团结协作的精神更能养成节约纸张的好习惯。
2、点、线、面
1课时
1、学生在游戏中认识点、线、面，了解三者的关系。
2、运用点、线、面三个好朋友，自由表达自己情感中的画面。
3、在合作、探究、参与的学习氛围中体验美术活动的乐趣，激发学生的创造精神，培养审美意识。
1、学生对点线面的认识，并学会用其创作表现。
2、引导学生打破常规的具象描写思维模式，用抽象的语言表现画面。
各种能体会出点线面的物体、绘画工具
出示图画，这幅画里有哪些形状?
（各种各样的点、线、面）
2、新授：
（1）介绍点、线、面的知识。
（2）学习运用小物品制作点、线、面的方法。
（3）知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
三、学生作业，教师辅导：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
四、作业评价：
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
课上我通过出示生活中的点线面情景图，与学生共同找出图中的点线面，这样贴近生活让学生懂得了点线面绘画元素，理解了美术语言，作业评价时让学生找出同学作品中的点线面，如元素不完整需要怎样添加？
（同学建议好方法）进一步加深了对画面中的三者关系的认识。
3、重叠的形状
造型表现欣赏评述
1、通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。
2、通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。
1、了解重叠形状的特点，并制作。
2、用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。
水果两个、几何图片、彩色纸、剪刀、胶水
1、观察导入：
（1）重叠的概念：
师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？
（2）观察自然现象：
观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠
小结：
自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。
（3）导入课题：
《重叠的形状》
2、发展阶段
1、知识窗：
一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。
一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。
2、欣赏课本范图（加深重叠的印象）
城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品
3、重叠形状的制作
a、选择造型：
动物、植物或人物
b、选择重叠的方式：
上下或前后
c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重叠形状。
三、学生创作，教师辅导（探索阶段）
1、完成重叠形状的设计和制作。
2、鼓励学生大胆创作
四、作品展示
1、分小组展示自己的作品。
2、欣赏他人的作品，并评述。
五、收拾整理，收拾工具和材料。
通过本课的学习，学生学会了重叠的方法不同，画面的效果则不同；
通过看师演示剪、摆重叠的图形，目睹了构图的过程，不同的重叠摆放带来了不一样的视觉效果，大大激发了学生的创作欲。
4、鲜艳的包装纸
2课时
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。
能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并极积开动脑筋，设计有规律的组合花纹。
彩纸，白纸，绘画工具，剪刀，胶等
1、导入
制作了一份礼物如何用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。
2、游戏，引导学生观察
（1）
老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，哪位同学能老师来挑选一下。
（2）学生交流自己的选择及原因。
（引导学生从图案，如几何：
三角形，正方形，圆形等。
排列：
横，竖等。
颜色等方面去观察。
（3）教师总结：
用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横、竖、斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。
三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。
1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。
（绘、拼贴、拓印）
2、学生制作。
（我们每个人都会有一天，会送一件礼物给自己最爱的亲和朋友，你会为这份真心的礼物绘制怎样一件新衣。
四、学生制作，教师辅导：
五、小结：
表扬优秀作业
课上多数同学都喜欢选择拓印的方法，进行有规律设计包装纸，现有的拓印模具大大提高了制作速度，不同的模具相互组合会产生多样的图案，激发了学生学习的兴趣。
其次，学生对包装礼物有浓厚的兴趣，教师可简单介绍两种包装的样式，学生在包装过程中还是缺乏耐心细致，有待于今后提高。
5、五味瓶
1、让学生通过品尝、听音乐、欣赏画面、理解生活体会等方法，理解酸甜苦辣等不同味道的感觉，并用抽象的方法去表现。
2、培养学生的观察能力、理解力、判断力和丰富的想象力、创造力。
3、教育学生通过本节课的学习能够热爱生活、品味生活。
教学重点：
引导学生感受并描述酸、甜、苦、辣、咸五味的不同，启发想象用颜色及“点、线、面”等造型元素表现五味。
教学难点：
用适合的颜色及点、线、面等绘画语言表现五味。
纸杯子、各种味道的调料、绘画工具
引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。
（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）
学生活动：
体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。
如：
吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……
教师出示不同颜色的卡片，引导学生分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。
如红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸
2、出示课题
3、欣赏分析美术作品，理解大师作品中的酸甜苦辣不同味道，并从中体会此类美术作品中酸甜苦辣的表现方法。
4、教师引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。
说出“五味瓶”的用途。
5、讨论通过什么方法可以表现出“味道”。
糖、蜜是甜的；
葡萄、醋是酸的；
辣椒是辣的；
盐是咸的；
苦瓜、药片是苦的……再如：
可以画表情；
画颜色；
做各种各样的瓶子。
把自己一种难忘的生活体会，其中包含的酸甜苦辣不同味道，通过抽象的线条、颜色和形状表现出来。
学生通过学习学会了味道的表现，课上将生活中的具有味道的食物运用色彩及点、线、面绘画形式表现出其形和色，表达出五味。
若学生习作画面加上表情衬托会使画面更显生动。
6、得奖了
1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
奖杯的设计和制作方法。
如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。
1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。
制作奖杯的各种材料
（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，提出问题
（1）这是一个什么场景？
（2）奖杯代表了什么？
2、引出课题：
今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
3、学习设计：
现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
4、分析奖杯的特点：
奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
5、示范最简单的奖杯启发阶段：
其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
本课多数学生采用瓶子和纸盒制作奖杯，瓶口作为杯体、纸盒为杯座。
课上学生不仅能抓住奖杯的结构进行组合，还运用了包装技法进行包装，使奖杯更加完善，在安装杯把时需要老师加以指点，学生之间通过探究和实践学习体验了设计制作奖杯过程的快乐。
7、孔雀翩翩
1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。
3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
1、掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
2、孔雀的装饰及立体孔雀的制作。
剪刀、胶水、彩色卡纸、挂历、糖果纸等
检查学生用具准备情况：
配乐欣赏孔雀的录像图片，说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。
（1）揭示课题《孔雀翩翩》
小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。
那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？
（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）
（2）探索研究：
看课本中孔雀形象
问题一：
每一只孔雀采用了什么不同的材料？
问题二：
立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。
问题三：
老师在羽毛纹样上是怎样处理的？
（对称或自由的图案）
总结：
师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。
用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。
四、总结评价
说一说：
小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？
通过本课的学习，学生了解了孔或缺的形态特征，感受到了孔雀独特的造型美、色彩美与花纹美，课上学生通过了剪、折、卷、粘等技法，去表现立体或半立体的姿态，学生在制作
8、叶子上的小“血管”
1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉生长的规律。
2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3、说说自己对叶脉的感受，并将他画下来。
感知树叶的美，用线描写生的方法表现出叶子的形状、叶脉和纹理。
学生在观察的基础上，内化为独特的美术语言，感受创作体验。
叶子、白纸、彩笔、剪刀、丝带等
1、引导阶段
学生展示收集到的叶子，说说是在哪收集的，是什么植物的叶子？
摸一摸手中的叶子，你发现了什么？
引导学生对着光仔细观察叶子．你看到什么？
想像他们像什么？
2、发展阶段
学生观察手中的叶子：
叶脉的生长有什么规律？
根据叶脉的生长规律，你准备用什么工具来表现叶脉
（1）先画主叶脉
（2）画叶子的外轮廓
（3）刻画其他叶脉
三、学生作业，教师辅导
课上学生将搜集的叶子进行交流，观察到了叶子的形状、脉络的美，通过老师课上讲解，学生学到了画叶子的步骤，懂得了叶子的生长规律，通过对叶子的细致观察，让学生感受到了大自然给人们带来了美的感受。
9、漂亮的花边
设计应用造型表现
1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出装饰效果，色彩美丽的花边。
3、培养学生学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。
认识花边并制作出花边。
能够通过理解设计制作出与众不同的花边。
绘画工具、橡皮泥、彩纸、剪刀等
小丽要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服，同学们，你们能帮她这个忙吗？
试着设计了几种样式看看。
（出示花边：
领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边）
2、欣赏作品，了解花边
比较：
（1）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片
（2）带花边的建筑物和不带花边的建筑物
（3）带花边的房间和不带花边的房间
教师小结：
古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品
3、寻找生活中的花边
花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。
今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。
4、欣赏花边：
边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。
5、花边的制作方法：
（１）橡皮泥制作的花边；
（２）布粘的方法；
（３）印模的方法；
（４）剪纸的方法。
10、脚印的联想
1、通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；
运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一副想象画。
如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等
说出动物脚印的样子。
比一比谁说出最多种动物脚印的样子。
2、出示课题——奇妙的脚印
3、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
欣赏课本，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法。
师小结：
我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
4、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象：
每个学生将他对某种动物的脚印有什么样的想法说出来（先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
三、学生作画，教师辅导
引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。
完成作业的手法可以多样，但以绘画为主。
四、展示作业，总结评价。
11、蔬果变变变
1、观察、了解当地各种蔬果变化多样的形态、丰富多彩的颜色，感受新鲜蔬果独特自然的美感。
2、利用蔬果色彩和造型、运用切割、拼摆、插接等方法，遵循夸张表现的原理，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、体验创作蔬果造型的乐趣，发展学生的塑造能力及想象力。
激发学生善于发现美并在生活中创造美的能力和激情。
体会蔬果造型的美感和质感。
学习用切割、拼摆、插接等基本技法创作出简单的蔬果立体造型。
用蔬果创作出造型简单而有创意、富有想象力的立体造型。
小刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签等
小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？
你能看出它们是些什么动物吗？
分别是用什么材料制作的？
这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。
今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？
2、示范讲解制作方法：
师示范制作小金鱼：
A用梨做身子。
B将小西红柿用牙签插入做眼睛。
C胡萝卜切块做嘴。
D芹菜叶做尾巴。
3、组织讨论，激发思维：
讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。
你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？
1、要求切蔬果时要注意用刀安全。
2、团结合作，共同完成。
3、师巡回指导，帮助有困难的学生。
四、学生作品赏析：
1、将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。
2、讨论：
“你最喜欢哪个小动物，为什么？
”
12、小鸟的家
1、
学生能根据材料的特性、鸟窝的造型特点，模仿小鸟做窝的方法，做一个有创意的鸟窝。
2、能用彩泥恰当地做几只小鸟与鸟窝搭配。
3、培养学生的环保意识和团队互助精神，激发其热爱大自然，保护鸟类的情感。
学会用彩泥、树枝、卡纸、干草等物品做材料，通过揉、搓、捏、拼、折、剪、贴等方法制作成小鸟和鸟窝。
巧妙利用各种材料，设计制作独特而美观的鸟窝和小鸟。
橡皮泥、色纸、手工工具
二、教授新课：
1、引导阶段
（1）导入：
播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。
（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？
揭示课题。
（1）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。
（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。
如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。
三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。
13、动物的故事
1、学会简单的了解“连环画”的知识，学习如何绘制出连环画。
2、运用简单的连环画形式较完整地把动物故事表现出来。
3、通过对各种动物故事的收集、整理和绘制，让学生对动物有更多的了解，让学生学会关爱身边的小动物。
能运用连环画的形式表现动物的故事。
能用连环画的形式生动体现出主要的故事情节。
故事的表现。
构图的合理性，画面的生动性、趣味性。
谚语故事、故事画、绘画工具等
1、导入阶段：
老师：
请几位同学讲讲自己熟悉的或自己喜欢的故事。
（引出课题）故事画
（1）动画片段欣赏：
（2）教学示范：
老师讲一个故事并出示本故事的画面。
（3）教材范例欣赏：
欣赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。
三、学生作画，教师辅导：
学生可以选择中国谚语故事，也可以选择自己编故事或根据自己的经历编一幅或一组故事画。
表现方法：
可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。
14、友谊卡
1、学习用剪、贴、画等方法制作一张具有一定美感的友谊卡。
2、学生了解友谊卡的制作方法。
3、制作友谊卡赠送给自己的好朋友，增进彼此之间的友谊，培养学生关爱他人，团结友爱的情感。
制作友谊卡。
制作的友谊卡是否独特、美丽、有创意。
绘画工具、手工制作工具、彩纸及自备材料
让我们一起来夸夸我们的班级，说说我们班有哪些突出的优点有哪些成绩？
师提问：
“你觉得最能代表我们班的是什么？
3、定义：
我们把这种代表我们班级的图案叫班级标志。
4、作品赏析
（1）引导学生从标志的形状、图案、意义来分析它们采用了哪些设计方法。
（2）师：
刚才我们一起设计的标志到底好不好，是不是适合，有没有其它设计方法了呢？
带着这些问题，让我们一起去欣赏一下设计师们设计的各种标志吧，看看它们是怎样来推销自我形象的。
（1）简洁，许多标志都用了几何形来概括；
（2）易懂，一看就明白它是什么意思；
（3）美观，具有艺术性。
说说你是怎么设想的，标志的意义是什么。
15、家乡变了样
1、培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，了解家乡或城市的发展历史。
2、发展学生观察、记忆的形象思维能力与绘画造型能力，画乡村或城市的各种变化。
发现家乡的变化，感受家乡的美丽，进而激发学生的创作欲望，用绘画或拼贴的方式表现家乡的变化，激发
画乡村或城市的各种变化。
表现家乡楼房建筑的特点。
彩纸、图画纸、彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等
你了解家乡的历史吗？
以前家乡的面貌是什么样子，让我们通过图片来了解家乡的模样。
（1）让同学来说说以前家乡的样子。
通过改革开放，我们家乡发生的很大的变化。
让同学来说说家乡的变化。
（3）通过图片来了解家乡的变化。
（4）欣赏用不同方法描绘家乡景物的图片。
（5）引导学生利用所带家乡景物的图片进行拼贴。
剪拼图片中的建筑物或用画的建筑物粘贴
16、我心中的老师
1、引导学生回忆生活中的形象。
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画。
3、通过绘
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