部编版初中历史七年级下册第一单元第3课 盛唐气象导学案2.docx

部编版初中历史七年级下册第一单元第3课 盛唐气象导学案2.docx

《部编版初中历史七年级下册第一单元第3课 盛唐气象导学案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初中历史七年级下册第一单元第3课 盛唐气象导学案2.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编版初中历史七年级下册第一单元第3课盛唐气象导学案2

5大自然的语言

教学目标：

知识与能力：

1．利用文本学习和感受科普文章的特点，了解简单的物候知识，并能对大自然中的物候现象作出简要解释。

2．理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。

3．揣摩语言，体会说明文的语言不仅准确严谨，还可以具有生动优美的特点，增强语言感悟力。

过程与方法：

1．激趣导入法，由解题引出物候与物候学。

2．课文解读与生活情境相结合。

3．话题活动由“面”到“块”再到“点”，逐层深入引导。

情感态度与价值观：

通过本

文的教学来丰富学生的科学知识，激起学生探索科学奥秘的志趣。

教学重点：

1．概括内容要点，理清说明顺序，学生能够用课文中的话或自己的话概括文章的内容要点，体会“说明事物要有条理，有主次，有详略”的特点。

2．体会语言特点：

学习本文生动优美的语言，特别是第一段描写四季景象的语言，体会“说明事物的语言不仅要注意准确、科学，还要力求做到生动、形象”的特点。

教学难点：

1．理清全文，第三部分段落之间，第十一段落之间的说明顺序，感受说明文语言的逻辑力量。

2．品味鉴赏第一段的语言，感受说明文语言

的优美。

教法学法：

朗读法，合作研讨法，语言揣摩法，写作训练法。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

图片欣赏春夏秋冬

春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？

为什么保护大自然就是保护人类自己呢？

揭示课题大自然的语言

二、复习回顾

说明文知多少？

“说明文”文体知识回顾：

1、说明文：

说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：

或说明事物状态、性质、功能的特征；或解说事物的发展变化；或阐述某一种道理；或解说事物之间的关系。

从总体上讲，说明文分为两大类型：

说明事物特点的事物说明文和阐明事理说明文。

2、说明文主要涉及如下几个方面的内容：

（1）说明对象

（2）说明对象的特征

（3）说明方法：

举例子、打比方、列数字分类别、

作比较、下定义等。

（4）说明顺序：

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

（5）说明的语言：

准确、简明、周密、平实

、生动。

三、作者及有关资料介绍：

竺可桢，我国现代卓越的科学家，物候学发展的推动者。

他一生在气象学、地理学、自然科学史等方面的造诣很高，而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。

本文是根据《科学大众》1963年第一期竺可桢的《一门丰产的学科——物候学》一文改写的。

目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。

四、检查预习

注音释义

翩然（piān）：

动作轻快的样子。

孕（yùn）育：

怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。

销声匿（nì）迹：

原意是不公开说话，不公开露面。

这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

载（zài）途：

满路，有遍地的意思。

次第：

一个接一个。

农谚（yàn）：

有关农业生产的谚语。

周而复始：

围绕一周，重新开始。

萌（méng）发草长（zhăng）莺飞

多音多义词辨析

衰（shuāi）草连天——鬓毛衰（cuī）

连翘（qiáo）——翘（qiào）尾巴

差（chā）异——差（chāi）遣——差（chà）劲——参差（cī）

观（guān）测——道观（guàn）

播种（zhŏng）——耕种（zhòng）

落（luò）叶——丢三落（là）四——落（lào）枕

五、速读课文，初步了解主要信息

课文介绍了什么知识？

体会文章标题的作用

文题品味

标题是“物候现象”的形象化说法。

以“大自然的语言”为题，既与科学小品文的特色相合，又十分新颖别致。

它的妙处在于含蓄生动、引人入胜。

这个标题，切合了青少年的好奇心理和渴求知识的欲望，具有启发性和趣味性，对读者们无疑是有着强烈的吸引力的。

读课文，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

（1）什么叫物候？

什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

（4）研究物候学有什么意义？

（1）什么叫物候？

什么叫物候学？

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）决定物候现象来临的因素有哪些？

纬度（的差异）、经度的差异、高下的差异和古今的差异。

（4）研究物候学有什么意义？

预报农时，安排播种日期；安

排农作物

区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

整体认知

快速默读课文,划分文章结构

第一部分（1—3）：

介绍什么是物候和物候学。

第二部分（4－5）：

物候观测对农业的重要性。

第三部分（6－10）：

说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11－12）：

研究物候学的意义。

说明顺序：

逻辑顺序思路清晰，层次分明

第二课时

六、探求合作

1．第一段主要描写了什么？

按什么顺序

来说明的？

标出有关词句。

本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。

本

段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。

表示时间的词语有：

立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接

这一段主要运用了什么修辞方法？

拟人

2、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？

仔细揣摩、品味。

“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。

大地苏醒的物候现象，概说三种：

“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。

“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放的热闹景象，

“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。

“翩然”，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。

“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。

此外，北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载

途”“等词语，简练而富有表现力。

作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。

既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。

本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。

立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

冰雪融化、草木萌发，各种花次第开放。

再过两个月，燕子翩然归来。

不久，布谷鸟也来了。

于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

北燕南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。

1、表示时间推移的词语有：

过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接

2、本段文字按什么顺序写的：

时间顺序

3、本段文字主要使用了何种表达方式：

描写

4、本段文字在结构上有什么特点：

分——总

5、本段段意：

描绘了一年四季的物候变化过程。

1几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。

2杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

3布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”4这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然

的语言。

1、本段的中心句是：

（1）句。

2、第四句中的“这样”指代（2、3句的内容）

3、本段2、3句运用了（举例子）的说明方法。

这两句是按（时间）顺序排列的，都运用了（拟人）的修辞。

4、第4句中的“语言”与文段中的（传语、暗示、唱歌）等词相照应。

这句里使用了（拟人、比喻、对偶）修辞手法。

揣摩重要句子的含义。

各种花次第开放。

“次第”，一个接一个，写出春花竞相怒放

的热闹景象。

杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。

布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：

“阿公阿婆，割麦插禾。

”（这三个例子说明什么道理？

）

说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。

“根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。

”句中的“后者”与“前者”分别指什么？

“后者”指1921到1930年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。

“前者”指1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

物候知识在我国起源很早。

古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

1、第一句中的“这些”指代什么？

什么是物候？

什么是物候学？

这是用的什么说明方法？

答：

“这些”指代：

草木荣枯、候鸟去来。

草木荣枯、候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

利用物候知识来研究农业生产的一门科学，叫物候学。

2、第三句中的“许多”一词能否去掉？

为什么？

答：

不能。

因为“许多”一词准确地说明了古代流传下来的包含了丰富的物候知识的农谚多，但又不是全部。

去掉后就不能准确地表达这个意思。

3、第三自然段是按什么顺序说明的呢？

从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。

4、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？

运用了什么说明方法？

有何作用？

从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。

观测手段：

“活的仪器”活生生的生物；

数据意义反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响；应用在农事上，比较简便，容易掌握。

文中运用了举例子的说明方法。

使说明更有说服力。

精读课文6～10段，探究局部的说明顺序

1．决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？

这样安排有什么好处？

不能调整。

这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。

纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。

对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

说明顺序

纬度逻辑顺序

物候现象的来临决定于经度的差异由大到小由主到次

哪些因素（6—10）高下的差异由空间

古今的差异到时间

联系课文中的物候知识，谈谈你对下面这首诗的理解，你有过与诗人类似的观察和体验吗？

说给大家听听。

大林寺桃花白居易

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

长恨春归无觅处，不知转入此中来。

课文中说“影响物候的第三个因素是高下的差异。

植物的抽青、开花等物候现象在夏秋两季越往高处越迟”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正说明了这一点。

诗人在大林寺里重遇春天美景后，在喜出望外中，不禁猛然“醒悟”

到：

原来春天是转到这里来了！

其实，诗人并不会真的以为如此，

这只是文学笔法罢了。

6、研究物候学有什么意义？

预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

七、品味语言

说明方法

举例子是本文的主要说明方法。

（1）早春三四月间：

南京桃花要比北京早开20天

晚春5月初：

南京刺槐开花只比北京早十天（纬度因素）

（2）大连的连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期

（3）济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏（经度差异）

（4）秋冬之交：

山脚有霜而山腰反无霜；在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜（高下差异）

（5）1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初七种乔木，抽青和开花日期比较，后者比前者早九天。

（古今差异）

举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。

本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？

在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。

体会说明语言的准确性。

（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。

（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960年迟10天左右，比1965年迟五六天。

（3）植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。

不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。

加横线的词语限制较严密，体现了说明文语言的准确性。

加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。

理解语言的生动性

1．立春过后，大地渐渐回暖。

2．再过两个月，燕子飞来了。

3．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。

4．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该及时耕作。

通过比较对照，指出上述语句同课文中相应的语句有什么不同。

1．立春过后，大地渐渐回暖。

2．再过两个月，燕子飞来了。

第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。

“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。

第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。

“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情

八、小结

《大自然的语言》是一篇传统的事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。

全文思路清晰明了：

描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义，这种从现象到本质的逻辑认知方法和行文思路值得我们学习。

同时，生动、准确的语言更值得借鉴，科学家重观察、讲实证的科学态度和求真创新的科学精神尤其崇高。

什么是物候和物候学？

说明顺序

（1—3）

大物候观测对农业的

自重要意义（4、5）纬度由主到次

然物候现象的来临决定于经度的差异由大到小

的哪些因素（6—10）高下的差异由空间

语研究物候学的重要意义古今的差异到时间

言（11、12）

《大自然的语言》摘要

1．草木荣枯，候鸟去来等自然现象，是大自然的语言。

这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。

到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。

2．物候观测应用在农事活动，比较简便，容易掌握，它对于农业的重要性就在这里。

3．物候现象的来临决定于四个因素：

首先是纬度，第二是经度的差异，第三是高下的差异，此外还有古今的差异。

4．物候学研究，首先是为预报农时，选择播种日期。

此外，还利于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，引种植物到物候条件相同的地区，避免或减轻害虫的侵害，便利山区的农业发展。

名言佳句欣赏

百花争艳的春天充满活力；烈日曝晒的夏天富有热情；瓜果飘香的秋天极具魅力；白雪纷飞的冬天最富遐想。

生活中不是缺少美，而是缺少发现——法国[罗曼罗兰]

九、畅所欲言

学完本文，我们知道：

物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。

那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？

十、拓展迁移

古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识,你能举一些例子吗？

1、蚂蚁搬家要落雨。

2、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

3、云往东，一场空；云往西，披蓑衣。

4、麻雀囤食要落雪。

5、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

6、雨中闻蝉叫，预告晴天到。

7、猪衔草，寒潮到。

“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。

“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。

“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。

“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。

“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。

“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。

十一、写作训练

先请观看《迷人的四季》，然后结合自己平时的观察，选择你喜欢的一个季节来写。

要求：

1、写说明性文字，抓住特征，力求展示这一季节的美的方面。

2、至少要用上比喻、拟人等修辞手法。

3、字数在200字左右。

《迷人的四季》图片

板书设计

什么是物候和物候学？

说明顺序

（1—3）

大物候观测对农业的

自重要意义（4、5）纬度由主到次

然物候现象的来临决定于经度的差异由大到小

的

哪些因素（6—10）高下的差异由空间

语研究物候学的重要意义古今的差异到时间

言（11、12）