新科教版五年级下册科学实验报告记录.docx
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新科教版五年级下册科学实验报告记录
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
物体在水中是沉还是浮
实验过程
记录
1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中观察沉浮情况;
2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中,观察沉浮情况;再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起,放入水中观察沉浮情况。
损坏仪
器记录
实验结果
改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积,它们在水中的沉浮不会改变。
备注
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
物体在水中的沉浮规律
实验过程
记录
1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察;
2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上,推测他们在水中的沉浮,再放进水里观察。
损坏仪
器记录
实验结果
不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
备注
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
让橡皮泥浮在水中
实验过程
记录
1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状,放入水中,观察他的沉浮;
2、再改变橡皮泥的形状,使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
损坏仪
器记录
实验结果
改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
备注
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科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验过程
记录
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码,再用一根细线绕过钩码的钩子,一端系住泡沫塑料块,一端挂在测力计上的钩子,匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
损坏仪
器记录
实验结果
物体排开水的体积越大,受到的浮力也越大
备注
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科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
下沉的物体受到水的浮力的大小
实验过程
记录
1、用测力计测量钩码在空气中的重量。
2、测量钩码分别浸入水中不同位置时的拉力。
3、计算浮力:
钩码受到的浮力=重力-拉力。
损坏仪
器记录
实验结果
物体在水中受到的浮力大小,与物体浸人水中的体积(排开的水量)有关,浸人水中的体积越大,受到的浮力也就越大。
备注
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实验名称
马铃薯的沉浮
实验过程
记录
1、把同一个马铃薯分别放人装有盐水和清水的水杯中。
观察马铃薯的沉浮情况。
2、用2个滴管分别从清水和盐水中各取一滴液体,滴在铁片上,在酒精灯火焰上加热,观察比较液滴变干后的痕迹。
损坏仪
器记录
实验结果
物体的沉浮与液体的性质有关。
备注
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科学
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实验名称
研究水在加热过程中的变化
实验过程
记录
1、装满一试管冷水并把试管口用气球皮包紧。
2、用天平称出装满冷水的试管的重量。
3、用酒精灯加热试管中的冷水。
4、用天平称出加热后试管的重量。
5、把包了气球皮的试管先后放入冷水杯和热水杯中,观察变化。
6、分析实验现象,概括结论。
损坏仪
器记录
实验结果
加热前的冷水和加热后的热水重量没有改变。
备注
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实验名称
水的体积变化
实验过程
记录
1、在烧瓶中装满滴加了红墨水的水,塞上带玻璃管的塞子,使水满上玻璃管,并在水的最高处做上记号。
2、把烧瓶放入热水中观察。
3、再把烧瓶放入冷水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小。
备注
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32
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分组数
8
指导老师
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实验名称
空气是否热胀冷缩
实验过程
记录
1、在空锥形烧瓶口套上一个气球。
2、把套上气球的锥形烧瓶放入热水中观察。
3、取出锥形烧瓶放入冷水中观察。
4、分析实验现象,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
在热水中时气球膨胀起来了,在冷水中时气球瘪下去了,说明气体会热胀冷缩。
备注
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8
指导老师
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实验名称
铜球的热胀冷缩
实验过程
记录
1、演示在常温下铜球能顺利地通过铜环。
2、在酒精灯上加热铜球,然后把加热后的铜球放在铜环上,观察现象。
3、将铜球取出放入水中冷却,再把冷却后的铜球套进铜环。
4、分析实验现象,概括结论。
损坏仪
器记录
实验结果
加热前的铜球能通过铜环,加热后的铜球不能通过铜环,重新冷却后的铜球又能通过铜环,说明铜能热胀冷缩。
备注
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分组数
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指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
热在金属条中的传递
实验过程
记录
1、在一段铁丝上每隔一定距离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在铁架台上,火柴都向下悬挂。
2、用酒精灯给铁丝的一端加热。
观察哪端的火柴先掉下来。
3、分析实验现象,概括结论。
损坏仪
器记录
实验结果
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
备注
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指导老师
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实验名称
传热比赛
实验过程
记录
1、把塑料勺、木勺、钢勺同时放入热水中,过一会用手分别感觉手柄的温度。
2、讨论实验现象,联系生活说说热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
3、在金属传热演示器上粘上火柴,并用酒精灯加热这端。
4、观察实验现象,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
有的物体容易导热,有的物体不容易导热。
不同金属的传热性能不同,传热性能铜最快、铝其次、铁最慢。
备注
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
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指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
观察植物的种子
实验过程
记录
1、确定单摆怎样才算是摆动一次。
2、用秒表测摆钟每分钟摆动的次数,重复3次。
3、整理分析数据,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
钟摆每分钟摆动的次数相同。
备注
小学科学实验报告单
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五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
摆的快慢的研究
实验过程
记录
1、把细绳固定在挂钩上,下端挂1个螺帽,让摆小幅度自由摆动。
2、测出用1个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
3、测出用2个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
4、测出用3个螺帽做摆锤的摆在15秒内摆动的次数,重复3次。
5、整理分析数据,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
摆的快慢和摆锤的重量无关。
备注
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班别
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实到人数
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分组数
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指导老师
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实验名称
昼夜交替的模拟实验
实验过程
记录
1、提出昼夜交替的各种假说。
(a地球不动,太阳围着地球转。
b太阳不动,地球围着太阳转。
c地球自转。
d地球围着太阳转,同时地球自转。
……)
2、讨论昼夜交替的模拟实验方案。
(用手电筒模拟太阳,用乒乓球模拟地球,在乒乓球上选一个点作为我们的观察点。
)
3、画出实验的示意图来,用箭头线表示手电筒和乒乓球的运动方式和方向。
损坏仪
器记录
实验结果
昼夜交替现象有多种可能的解释。
备注
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分组数
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指导老师
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实验名称
摆的方向
实验过程
记录
1、用铁架台做支架,挂上一个摆。
2、将铁架台和摆一起放到一个圆底盘上。
3、让摆前后来回摆动起来,然后缓慢而平稳地转动圆底盘,观察摆摆动的方向是否发生变化。
4、再做一次圆底盘转动的实验。
5、记录实验现象。
交流和讨论,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
摆具有保持摆动方向不变的特点。
备注
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科目
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五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
对北极星“不动”的解释
实验过程
记录
1、用篮球来代表地球,在球上贴几个小纸片,分别代表居住在地球上的“人”
2、在一面墙上贴一颗星,代表天空中的“北极星”。
3、让球自转起来并把转动的中心点对准墙上的星。
4、交流观察到的现象,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
能看到“北极星”不动,而其他星围绕着“北极星”旋转。
备注
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科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
四季成因的模拟实验
实验过程
记录
1、把四个地球仪摆成一圈,在圈中放一盏灯当作太阳。
2、在公转轨道上确定A、B、C、D四个方位。
3、调整地轴倾斜指向北方。
4、在北半球同一地点上都立上一根标杆,标杆正对太阳,观察地球仪上标杆的影长。
5、讨论:
如果地轴不是倾斜的,还能看到这样的现象吗?
6、分析观察记录,概括实验结论。
损坏仪
器记录
实验结果
地球公转至不同位置,地球上各地的太阳高度不同,从而有了四季的变化。
备注
小学科学实验报告单
月日第周星期第节
科目
科学
年级
五年级
班别
原有人数
32
实到人数
32
分组数
8
指导老师
梁老师
听课领导
实验名称
极昼和极夜的解释
实验过程
记录
1、模拟实验。
(用手电筒正对着地球仪照射,分别让地球仪北极、南极倾向手电筒。
)
2、直观模型演示。
(用一个纸板表示白昼和黑夜的分界线。
在纸板中间剪一个和地球仪大小差不多的圆,在纸的一面涂上黄色,另一面涂上黑色。
把地球仪倾斜插进竖直在桌面的纸板中,让北极圈处在黄色纸板一面。
)
3、如果地轴倾斜度更大会怎样,学生做实验或简单推理。
损坏仪
器记录
实验结果
地轴的倾斜造成北极和南极出现极昼和极夜现象。
地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
备注