高考名句名篇情境默写强化练习高中14篇汇总.docx

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高考名句名篇情境默写强化练习高中14篇汇总

2016年高考名句名篇情境默写强化练习(高中14篇)

 

必修一

《劝学》(选自《荀子》)

 

1、在《劝学》中连用了“冰,水为之而寒于水”等五个比喻,论证了学习的意义在于能够提高自己,改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“                 ”的观点。

2、孔子曰:

“学而时习之”,又说:

“生而知之者上也,学而知之者次也。

”荀子在《劝学》中提出“                    ”的观点,继承并发展了孔子对学习的认识。

3、刘禹锡诗云:

“芳林新叶催新叶,流水前波让后波。

”和荀子       (作品)中的“青,            ,          。

”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。

4、荀子在《劝学》中指出:

“青,                   ,                   ”与韩愈的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的思想一致。

5、“                      ,                   ”,通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造,可以改变原来的状况。

6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。

“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“         ”的君子,就要“              ”,可见,学习的意义是十分重大的。

7、荀子《劝学》中“       ,        ”,强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

8、“                  ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而最终却超过一般人,是因为“                  。

”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。

9、古代诗文中,有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。

而《荀子.劝学》中则“      ,      ”来形象论述积累的重要性。

10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。

《老子》中说“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。

”荀子在《劝学》中说“         ,            。

11、只要坚持,就会成功。

正如《荀子.劝学》中说:

“锲而舍之,朽木不折;        ,        。

12、              ,              ,却能“上食埃土,下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯,然“                ,            ”形成鲜明对比,突出了学习必须用心专一,才能获得成功。

 

13、人们常说,活到老,学到老,荀子《劝学》篇中的            这句话印证了这句话。

14、韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“                 ,               ,                ”观点相同。

15、荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:

          ,            。

16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点,即“              ”。

在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是:

        ,       ;       ,       。

17、强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:

               ,                。

18、强调空想不如学习的一句:

                  ,                    。

答案:

1、学不可以已       2、学不可以已

3、《劝学》   取之于蓝   而青于蓝      4、取之于蓝   而青于蓝

5、故木受绳则直 金就砺则利           6、知明而行无过 博学而日三省乎己

7、吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也   8、君子生非异也 善假于物也

9、积土成山 风雨兴焉                10、故不积跬步 无以至千里

11、锲而不舍 金石可镂

12、蚓无爪牙之利 筋骨之强 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也

13、学不可以已                      14、青,取之于蓝,而青于蓝。

15、君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

16、学不可以已。

锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。

17、君子生非异也,善假于物也。

      18、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。

 

《师说》

 

1.    代古文运动的倡导者     在《师说》中,对当时耻于学习的现象发出两句慨叹:

      ,      ,其中,“久”字写出了当时耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。

2.《师说》一文通过“古之圣人”与“今之众人”对比,批判了“今之众人      ,      ”的错误态度。

3.韩愈在《师说》中写道,时人在从师学习的问题上,对其子和对自身有不同的态度,对其子“                 ”;对自身“                     ”。

4.《师说》中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是:

              ,             。

5.韩愈在《师说》中慨叹,因士大夫之族与巫医乐师百工之人对待从师学习的态度不同,产生了一种出人意料的结果:

“巫医乐师百工之人,君子不齿,          ,             !

答案:

1.唐  韩愈  师道之不传也久矣   欲人之无惑也难矣

2.其下圣人也亦远矣   而耻学于师      3.择师而教之   则耻师焉

4.位卑则足羞   官盛则近谀            5.今其智乃反不能及   其可怪也欤

 

《赤壁赋》

 

1、本文中苏轼“状难写之景如在目前”,写天上的满月从东面山上升起,似乎也像游人一样,深深陶醉在这良辰美景之中,有意把脚步放得很慢、很慢,真是妙不可言的语句是:

             ,            。

 

2、苏东坡以回答客人的方式,提出了另一种对宇宙对人生的看法,他紧扣水月,阐述了变与不变的辩证关系,来攻破客人“羡长江之无穷。

挟飞仙以遨游,抱明月而长终”的理想,指出我们若从变化的角度来观察,那么一眨眼之间,万事万物都在变化的语句是:

            ,             。

又指出如果从不变的角度观察,则万物都是无尽的语句是:

             ,             。

  

3、本文中写箫声的作用和力量,不要说是人听了,就是动物蛟龙听了也飞舞起来了,一个寡妇独处孤舟中,听到箫声想到自己身世凄凉,不禁泣下的语句是:

                 ,                。

    

4、在《赤壁赋》中,苏轼用“_ _,_____”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

5、在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法,感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是 :

                    ,                    。

                                

6、作者写出了飘飘欲仙的神态,好像身体在天空里,架着风飞行,脱离了现实社会,不知道哪里是尽头,抒发了作者心旷神怡的心情和飘然欲举的超然之乐,情和景已经达到融合的境地的语句是:

    ,     。

 7、《赤壁赋》中客人把自己和曹操进行了对比:

曹操当时是“舳舻千里,旌旗蔽空”,而你我只是“          ”;曹操当时是“         ,          ”,而你我只是“举匏樽以相属”。

这一段再现了曹操当年沿江而下时的盛大场面和英雄气概。

可是象曹操这样的英雄“而今安在哉”?

真是“浪淘尽千古风流人物”。

答案:

1、月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。

2、盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。

3、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

        4、舳舻千里,旌旗蔽空

5、寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

        6、浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止

7、驾一叶之扁舟   酾酒临江,横槊赋诗

 

必修二

 

《阿房宫赋》

 

1、《阿房宫赋》中作者泼墨写意,粗笔勾勒。

言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:

   ,    。

2、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。

既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多,又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是:

           ,              ;            ,            。

3、用倒置式的暗喻。

以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜,既贴切又形象。

将喻体置放在前,先予以人鲜明的画面,令人惊奇,再出现本体,解释原因,使读者印象更为强烈得语句是:

         ,       。

4、既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子:

             ,              ,             ,              。

 

 5、从最普遍的民心人性的角度,说明人心没有区别,都追求幸福快乐、都挂念家小,对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是:

              ,              ;               ,              。

6、总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的,并且还挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉,给人民带来了深重的灾难。

揭露和控诉了秦的自私无道的语句是           ,           ?

  

7、杜牧在本文中最后总结,六国和秦国的灭亡都是由于不修自身,咎由自取,怨不得别人的语句是:

         ,         ;          ,        。

  

8、杜牧在文中告诫后人光是感叹是没有用的,要吸取历史教训,不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是:

               ,              ;               ,                 。

答案:

1、覆压三百余里,隔离天日。

   2、歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

3、明星荧荧,开妆镜也         4、六王毕,四海一;蜀山兀,阿房出。

5、一人之心,千万人之心也。

秦爱纷奢,人亦念其家

6、奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?

7、灭六国者六国也,非秦也。

族秦者秦也,非天下也。

8、秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

 

《念奴娇赤壁怀古》(苏轼)

 

1.《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度,同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句:

乱石穿空,             ,             。

2.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是:

      ,     。

3.《念奴娇赤壁怀古》中赤壁战场上,周瑜从容娴雅,沉着应战,指挥若定的儒将风度形象:

              ,             ,               。

4.《念奴娇赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,抒发自己壮志难酬的苦闷心情,只好以一杯清酒祭月的语句:

                   ,              。

 

答案:

1、惊涛拍岸,卷起千堆雪   

2、小乔初嫁了,雄姿英发。

3、羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

4、人间如梦,一尊还酹江月。

                             

《永遇乐·京口北固亭怀古》默写

    

1《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词,写登临所见又处处关合古人古事,紧紧扣住题序中的“怀古”二字,首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口,因此作者登高望远,首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹:

              ,            。

 

2.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面,孙权那个英雄、风流余韵,都经历了无数的风雨,一去不返了,只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是:

             ,             。

3.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,先后消灭了南燕、后燕、后秦等国,并收复洛阳、长安等地,也是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:

       ,       。

4.在下阕中,辛弃疾提到了另外一个人物,刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐,妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业,结果吃了败仗,张皇南逃,狼狈不堪的句子是:

    ,    ,     。

5.辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后,北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后,在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会,词人借历史影射现实,说南宋的失败,金人的南侵,国家的耻辱随着时光的流逝,而渐渐地被人们淡忘了的句子是:

           ,         ,       。

6.他借用廉颇的典故,表明自己显然年老却还是壮志犹存,希望能够为国立功的句子是:

      ,     ?

 

答案:

1千古江山,英雄无觅孙仲谋处。

2舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。

3金戈铁马,气吞万里如虎。

4元嘉草草,封狼居胥(xū),赢得仓皇北顾。

5可堪回首,佛(bi)狸祠下,一片神鸦社鼓。

6凭谁问:

廉颇老矣,尚能饭否?

 

必修四

 

《蜀道难》 

 

1、李白在《蜀道难》一诗中,开篇以蜀地方言咏叹点出主题,为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“         ,      ”。

2、李白在《蜀道难》一诗中,运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有

“         ,     。

    ,       。

真是“物犹如此,人何以堪”!

——那山有多高呢?

不言而喻了!

3、李白在《蜀道难》一诗中,不但写到蜀山之高峻,还描写了人的行路之难。

他借助一些细节动作加以摹写,寥寥数语,便把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来了,困危之状如在眼前,体现这一内容的句子是“    ,      。

    ,     ”。

4、李白在《蜀道难》一诗中,“     ,       。

”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛,再一次有力地烘托了“蜀道之难,难于上青天”之情状。

                              

5、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道,还有更为奇险的风光。

诗人先用“       ,             ”烘托托出山势的高险,然后由静而动,“           ,         ”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

6、李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是“        ,     ,                ”。

7、李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”语句的句子是“     ,    。

    ,     ”,从而表达了对国事的忧虑与关切。

8、从李白《蜀道难》一诗中“            ,           ,             ”的长叹中,我们似乎也感受到了诗人对功业难成的一声叹息。

《蜀道难》答案

1、噫吁嚱!

危乎高哉!

2、上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援

3、青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。

扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹,但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间

4、又闻子规啼夜月,愁空山

5、连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷

6、剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开

7、一夫当关,万夫莫开。

所守或匪亲,化为狼与豺

8、蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟

 

《登高》

 

1、由高到低,写诗人所见所闻,渲染秋江景物特点的句子是:

          ,           。

2、写远望所见,用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是:

          ,              。

 

3、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是:

             ,              。

4、情景交融、意境旷达,极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是:

        ,         。

5、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨,无限悲凉难以排遣的句子是:

        ,      。

6、本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是:

                ,            。

 

7、杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:

            ,          。

8、杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:

           ,            。

《登高》答案

1风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

2无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

3无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

4万里悲秋常作客,百年多病独登台。

5艰难苦恨繁霜鬓(bìn),潦倒新停浊酒杯。

6艰难苦恨繁霜鬓(bìn),潦倒新停浊酒杯。

7无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

8风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

 

《琵琶行》

 

1.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终,对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。

请写出诗中写到“月”的5个句子:

               ,               ,            ,        ,         。

2.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是:

_________,__________。

诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是:

_______________,___________________。

3.描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是:

__________________,_____________________。

4.运用拟声词写音乐由粗重急骤转向轻微委婉,而最终浊重和清脆兼而有之的诗句是:

___________________,__________________。

__________________,                    。

写音乐由婉转流畅变得阻塞压抑直至清冷凝滞的相关诗句是:

___________,__________。

_____________,____________。

5.侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是:

__________________,__________________。

6.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是:

____________,______________。

7.既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是:

                  ,            。

 

8.联想是回忆的一种形式。

表象联想就是表象之间彼此互相引起的。

《琵琶行》中的一句“    ,   ”,由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。

9.古人常化用前人诗文为己用,如吴激《人月圆》中“恍然一梦,仙肌胜雪,宫髻堆鸦。

江州司马,青衫泪湿,同是天涯”化用了白居易《琵琶行》中的“         ,         ”,“           ,         ”。

张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》“玉盘大小乱珠迸。

酒上妆面,花艳眉相并”化用了白居易《琵琶行》中“                ,              ”。

10.《明湖居听书》写小玉说书时,“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。

《琵琶行》中也有类似情景,以表现琵琶女的高超技艺,这些诗句是“            ,            ”。

11.白居易《琵琶行》中“                       ,                    ”交代了他与琵琶女产生情感共鸣的原因。

12.酒本是一种饮料,但在中国却有着历史悠久的酒文化。

在古代诗人笔下,与酒有关的诗句不胜枚举。

白居易《琵琶行》中就有“               ,                   ”的诗句,表明天涯沦落人的孤寂。

13.王家卫的电影从拍摄到公映时间周期长,他又对拍摄的内容隐讳莫深,会让人想起《琵琶行》中那两句“                         ,                  。

14.陆机《文赋》指出,写作的奥秘之一是“立片言而居要,乃一篇之警策”。

白居易《琵琶行》的警策语是“                     ,                  ”

15.杜鹃,是我国古诗词中最常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。

《琵琶行》中的“                ,                ”两句就表达了一种凄凉之意。

16.有些人离家在外,一时生活不太如意,当偶然遇到和自己境遇相似的人时,往往会发出《琵琶行》中“                   ,                 ”的感喟。

《琵琶行》答案

1.别时茫茫江浸月唯见江心秋月白 秋月春风等闲度 绕船月明江水寒 春江花朝秋月夜  

2.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

  忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

3.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

4.大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

 嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

 冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。

5.东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

6.曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。

  

7.浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟

8.嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

9.座中泣下谁最多?

江州司马青衫湿。

同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!

嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

10.  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛

11.同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识

12.举酒欲饮无管弦,往往取酒还独倾

13.千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面

14.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!

15.其间旦暮闻何物?

杜鹃啼血猿哀鸣

16.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识

 

《锦瑟》

   

1、《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是:

“        ,      。

”     

 2、《锦瑟》一诗中“          ,        。

”表现的可望不可即的理想境界代表的是诗人全部的情感。

作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。

          

3、《锦瑟》用典的四句诗分别是            ,          ,          ,         。

 

4、《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀惋不已的句子是:

      ,        。

《锦瑟》答案

1锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

2沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟

3庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。

4此情可待成追忆,只是当时已惘然。

 

《虞美人》(李煜)

 

1、“__________    ____,_______    ____”的诗句,将“离愁”写得如此真切、深刻。

2、“明

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