冀教版小学英语五年级上册教案全册.docx

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冀教版小学英语五年级上册教案全册

总课时第1课时

年月日

课题

Lesson1:

LiMing’BigFamily

共1课时第1课时

教学

目标

1、知识目标：

学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字，并且能掌握older/youngerthan句型。

2、能力目标：

能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。

3、情感目标：

让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

教学重难点

教学重点：

使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握older/youngerthan句型。

教学难点：

older/youngerthan句型的灵活的运用。

教学

方法

情景教学。

教具课件

录音机，教师用和学生用卡片。

课堂教学设计

备注修改

1、ClassOpeningandReviewSingTheFamilyinOurHousetoreviewmembersofthefamilymasteredinLevelKeyConceptsIamolder/youngerthan__

2、INTRODUCEShowapictureofmyfamily.Introducemyfamilytothestudents.T:

Look,thisismyfatherandmother.Myfatherisfifty-sevenyearsold.Thisismymother.Sheisfifty-fiveyearsold.Aretheyyoung?

（No,theyareold.）T:

Look,Whoarethey?

Canyouguess?

Yes,theyaremygrandfatherandmygrandmother.Teachthesetwowords.Aretheyold?

（Yes,theyreveryold.）T:

Whoisshe?

Guess.Sheismysister.Yes,Ihaveonesister.Idonthavebrothers.Ask:

Domyfatherandmotherhavesons?

3、Discuss:

WheredoesJenny’sfamilylive?

WhoareinJenny’sfamily?

Howoldarethey?

4、Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.

5、Discuss:

WheredoesJenny’sfamilylive?

WhoareinJenny’sfamily?

Howoldarethey?

6、Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirstudentbook.SINGASONGJennyistwelve.Bobistwenty.BobisolderthanJenny.BobisolderthanJenny.Lynniseight.Lynniseight.LynnisyoungerthanJenny.LynnisyoungerthanJenny.

7、PRACTICEAskthestudentstointroducetheirfamilyingroups.PRESENT

8、ClassClosing 可向同学们介绍知识窗：

同学们你们知道family的由来吗？

Family就是Fatherandmother,Iloveyou.这句话的每一个单词首字母组合而成的。

在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。

板书设计

Lesson1:

LiMing’sBigFamily

grandfather      grandmother

     father         mother

       son      daughter

（brother）       （sister）            Hello!

       Hi!

作

业

设

计

用家庭成员填空。

Ihavetwo_________and_____________.

My__________and__________haveoneson,heismy________.

7.Mysisterismyfatherandmymother's__________.

教

学

反

思

总课时第2课时

年月日

课题

Lesson2:

WhatDoTheyLookLike?

共1课时第1课时

教学

目标

1、知识目标：

掌握家庭成员词汇aunt uncle cousin。

2、能力目标：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在日常生活中正确使用以上词汇。

3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。

教学重难点

能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。

教学

方法

探究法。

教具课件

录音机、家庭成员树状图。

课堂教学设计

备注修改

（一）、Classopeningandreview

1、Greeting：

Hello!

Howareyoutoday?

Nicetomeetyou!

Howistheweather?

（课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围）

2、Song:

“Thefamilyinourhouse”. （选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣）

3、Game：

Play“Letters”to reviewthewords.

（二）、NewConceptsFamilymembers：

aunt uncle cousin.

（1）showthefamily`spictureofLiMing.Introducethewords“wife”and“husband”.T:

LiMing’sfatherisLiMing’smother’shusband. Whatis“husband”?

Canyouguess?

  S:

Yes.丈夫readitplease.T:

LiMing’smotherisLiMing’sfather’swife.Whatis“wife”?

Canyouguess?

S:

Yes,妻子readitplease.T:

You’reveryclever.

（2）、showLiMing`smother`ssisterandbrother. 

3、提问What’sLiMing’saunt’sname?

Whoisherhusband?

Whoishiswife?

4、LettheSsintroduceLiMing`sfather`ssisterandbrotherbythemselves.Pricticewith“cousin”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。

）

5、Usethestudentbookandaudiotape,practicetheirlistening.

6、Drawing:

Drawingyourfamilyandintroducethemembersofyourfamily.（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。

）

（三）、Classclosing

板书设计

Lesson2:

WhatDoTheyLookLike?

Shehasshort,curly,blondhair.

Hereyesarebrown.

aunt （ mother’ssister/father’ssister）

uncle （ mother’sbrother/father’sbrother）

cousin（uncle‘s/aunt‘schild） 

作

业

设

计

熟记black，hair,parents（复数概念）,eyes

教

学

反

思

总课时第3课时

年月日

课题

Lesson3 WhatDoTheydo？

共1课时第1课时

教学

目标

1.知识目标：

（1）掌握并能简单运用四会单词glasses（复数概念）,gray;句型Iamtaller/shorterthan____.

（2）学完本课内容，学生能够用英语描述家庭成员的特征：

比如年龄，头发，是否

2.能力目标：

通过对话练习，让学生理解句意，并在情景中学习本课，培养学生自主学习能力，获得与同学交流的方法。

戴眼镜等。

教学重难点

教学重点：

glasses,gray的用法，以及区分gray和green的发音；学生会用比较级Iamtaller/shorterthan____.

教学难点：

能用英语描述家庭成员的外貌特征。

三、教具学具：

wordcards，radio，pictures

教学

方法

探究法，交流互动法。

教具课件

wordcards，radio，pictures

课堂教学设计

备注修改

Step1、Greeting:

Howareyoutoday?

I’mfine,thanks,andyou?

I’mfinetoo.

Step2、Review:

Revisethewordsofthefamilymember。

Step3、LeadinPartOne:

1、Learnwords:

staighthair,curlyhair,longhair,shorthairandblond,red,brown,black.Learntocolourtheeyes

2、 T:

Now,class,canyoutalkaboutme?

Howaboutmyhairandmyeyes?

Whatcolourismyhair?

Whatcolouraremyeyes?

 Students:

…T:

Good!

Myeyesareblack.Ihavelong,straightandblackhair.Ok,today,Iinvitemyfriendstoourclassroom.（出示Jenny’s Lynn’s Bob’s Danny’spictures）Wherearethey?

Lookhere,whoisshe/he?

 Whatcolourarehereyes?

（Letsyudenthaveadescriber。

）

3、（Takepicturesandsay）Look!

Whataboutherhair?

Whatcolourisherhair?

Ss:

Herhairis……T:

Shehasgrayhair.Sayit,please!

（Payattationto“ay”pronunciation）（Let’sstudentsreadandspellit）T:

Look,whatarethese?

Yes,theseareglasses.Shewearsglasses.（learn“wear”。

）

4、Lettheclasstalkabouttheirfriendswiththeirpartners.

5、Listenpartoneandanswerthequestions:

HowmanyhairsdoesDannyhave?

（learnhairandhairs）

PartTwo:

1、Leadadialoguelikethis:

T:

Iam__yearsold.Howoldareyou?

S1:

Iam__yearsold.T:

Heis13yearsold.Iam24yearsold.So,heisyoungerthanme.Iamolderthanhim.（readthesentence）T:

Iam1.60metrestall.Howtallareyou?

S1:

Iam_____metrestall.T:

Heis1.3meterstall.Iam1.65meterstall.So,heisshorterthanme.Iamtallerthanhim.（readthesentence）

2、Letstudentsmakeadialoguelikethisinpairs.

3、自编歌谣

4、听本课对话内容并回答问题；播放录音机让学生跟读，两遍后回答问题。

HowoldisLiMing’sgrandmother？

HowoldisLiMing’sgrandfather？

WhatcolourisLiMing’sgrandfather’shair？

WhatcolourisLiMing’sgrandmother’shair？

HowmanypeoplearethereinLiMing’sfamily？

HowmanypeopleinLiMing`sfamilywearglasses？

5、赛读课文。

以小组为单位赛读课文，一人读一句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。

6、教师读英语让学生根据所听到的内容画图ClassclosingHomework：

仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。

板书设计：

Lesson3WhatDoTheyLookLike?

 gray  glasses   Heisyoungerthanme.

作

业

设

计

熟读课文仿照Part1写话

FinishofftheWB.

教

学

反

思

总课时第4课时

年月日

课题

Lesson3WhatDoTheyDo？

共1课时第1课时

教学

目标

知识目标：

1．掌握:

句型He is a ____.She isa ______.单词：

掌握表示职业的单词。

2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？

Howdotheygotowork?

掌握一般疑问句的两种回答方式。

3.培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。

能力目标能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。

教学重难点

充分掌握句子 Heis a___. Sheisa____.教学难点：

让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加 es 

教学

方法

探究法，交流互动法。

教具课件

单词卡片，电脑光盘

课堂教学设计

备注修改

（一）ClassOpeningandReview 

（1）Greetingwitheachother 

（2）Playagame:

SimonSays:

 ______（Wordsoftraffic）driveacar ride abicycle take a buswalktoschool

（3）Saythewordsquickly _______businessman,cashier ,driver , doctor,nurse, waiter, teacher，waitress ,carpenter clerk ,police officer ,

（二）NewConcepts

Step1:

Demonstrate:

T：

I am a teacher.I work in a school.I go to school by bicycle.T：

What do theydo ?

 Howdo theygo to work ?

Step2ListenandDiscuss

Listenanddiscus ：

Picture1:

 Whois this?

 What is LiMing’sfather?

  Howdoes he go to work?

Picture

Step3FollowtoreadPart1

Step4 LeadtoPart2 

T：

Do your mother and father work?

What do they do?

Step5.Talkabout ：

T:

Do your mother and father work very tired?

 Do they work hardlHow to do with us?

Step6.Freetalk 

（三）ClassClosingHomework：

Writedownsomesentencestointroduceyourparents.

板书：

 Lesson 4:

Do They Work?

Whatdoyoudo?

Howdoyougoto_______?

My father is a businessman.He drives to work

My mother isa doctor. She goes to work by bicycle. 

作

业

设

计

Whatdoyoudo?

    Howdoyougoto_______?

    My father is a teacher.  He      drives to  work

    My mother isa  doctor .   

She   goes   to work by  bicycle.

教

学

反

思

总课时第5课时

年月日

课题

Lesson4:

Whatdotheyliketodo?

共1课时第1课时

教学

目标

知识技能：

复习有关Iliketo.及相关结构，培养学生语言运用能力。

过程方法：

通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。

情感态度价值观：

树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。

教学重难点

复习有关Iliketo.及相关结构。

教学

方法

情景教学法。

教具课件

单词卡片、录音机及录音带。

课堂教学设计

备注修改

一、Classopeningandreview:

1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。

2、游戏：

找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。

二、Keyconcepts:

1、角色表演：

师生问答练习Whatdoyouliketodo?

Iliketo.（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。

）

2、小组练习：

a、描述小组内成员喜欢的活动。

利用以下句型：

利用以下句型：

 （姓名）likesto.He/Shelikesto. （姓名）and（姓名）arethesame. （姓名）and（姓名）arethedifferent..（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。

）

b、猜活动游戏。

教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。

学生乙表演相应的人物，学生丙正确

描述这项活动。

可使用如下词汇：

Thisismy.My likesto.（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。

将本课教学推向高潮。

3、问答活动：

Doyouliketo ?

及回答。

学生利用手中的卡片互相问答并结合以上知识进行练习。

三、Usetheactivitybook.

四、Classclosing.

板书设计：

Lesson5:

Whatdotheyliketodo?

Whatdoyouliketodo?

Iliketo.

Doyouliketo?

Yes,Iliketo.No,Idon’tlike.

作

业

设

计

FinishofftheWB.

教

学

反

思

总课时第6课时

年月日

课题

Lesson6 HavingFunTogether

共1课时第1课时

教学

目标

知识与技能：

孩子们掌握并能充分运用词语：

watchamovie（theanimals）,havesupper,flykites,buyclothes,playbadminton.

过程与方法：

通过小组合作等形式，能够准确的理解并练习Wegotothe to . Doyougot