《沁园春 长沙》导学案.docx

《沁园春 长沙》导学案.docx

《《沁园春 长沙》导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《沁园春 长沙》导学案.docx（22页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《沁园春长沙》导学案

课题：

《沁园春　长沙》导学案

主备：

　陈俊忠　　审核：

　　　　　　授课人：

　　　　　　备课时间：

2011.8.30

学生：

学号：

【学习目标】

1.掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。

2.自主学习、合作探究，把握本词的行文思路，赏析情景结合的表现手法。

3.激情投入，体会词人豪迈的情感，感受其积极进取、胸怀天下的蓬勃朝气。

【重点难点】

重点：

诗歌艺术鉴赏

难点：

情与景的关系

【知识链接】

本词背景：

长沙是毛泽东早年从事革命活动的地方。

1925年1月，党的“四大”在上海召开，大会指出：

中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。

1925年，毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。

【学习流程】（两课时）

●自主学习

1.熟读课文

2.基础梳理

⑴黑体字注音：

橘子洲（　　　　）　百舸（　　　　）　寥廓（　　　　）

峥嵘（　　　　）（　　　　）　方遒（　　　　）　浪遏飞舟（　　　　）

⑵多音字注音并组词：

曾

否

中

　　（　　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　（　　　　）　　　　

　　（　　　　）　　　　　　　（　　　）　　　　　　　　（　　　　）　　　　

⑶形近字注音并组词：

漫（　　　　）　　　　　　竞（　　　　）　　　　　　惆（　　　　）　　　　

谩（　　　　）　　　　　　竟（　　　　）　　　　　　稠（　　　　）　　　　

⑷辨析易混词并填空：

①义气　意气

维埃里是一个很讲　　　　的队员，他绝不是和球迷闹　　　　的无知的前锋。

②寥廓　辽阔

放眼望去，　　　　的草原上，牧民们吆喝声声，纵马驰骋。

头顶上，蔚蓝的天空　　

　　而深邃。

⑸辨析熟语并填空：

峥嵘岁月　蹉跎岁月

①值得庆幸的是，我并没有　　　　　　　，十多年来，我一直不懈努力，不懈进取。

②他们回忆起过去的　　　　　　　，还禁不住热血沸腾，内心久久不能平静。

⑹文学学识填空：

　　　　　　　（　　态）

　　　　　　　（　　态）

词，又称“　　　　　”、“　　　　　”、“曲子词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。

词分　　　　、中调、长调，这是依字数多少来划分的。

词的题目和词牌完全不同。

词的题目是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词牌是一首词的词调的名称。

像这首词《沁园春　长沙》，“　　　　　”是词牌名，“　　　　　”是题目。

远眺

⑺图解思路填空：

湘江秋景图

（　　）

①内容流程

问：

答：

仰视

独立寒秋图

（立）

峥嵘岁月图→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

中流击水图→　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（　　）

节奏划分原则：

①按语句结构　如，主谓之间、动宾之间，则顿

如，偏正之间、介宾之间，则缓

②若语句结构中后一部分为单字，节奏可忽略

③外层结构优先考虑

②情绪流程　上阕：

激动→　　　　　下阕：

激动→　　　　

●合作探究

1.交流整理预习作业并展示，互评（⑺题要讲解并接受质疑）

2.朗读课文（时间上与活动1统筹整合）

⑴教师指导　⑵自行朗读，小组内互评　⑶表演朗读＋小组间点评　⑷全班齐读

3.探究问题，接受质疑：

①“看”和“忆”在词中的作用是什么？

［导思］分析其作用，首先要从结构入手，看其所处的位置，以及与前后文之间的关系。

一般来讲，这种关系可能涉及的作有：

点题，总领下文或全篇，承上启下的过渡，对前文的总结，对后文的铺垫、伏笔，与文章题目或行文中某个地方的照应，画龙点睛，卒章显志，响应开头或对主题的引申发挥等。

其次，分析其对内容方面的作用，有无使用特殊的艺术手法以及效果如何。

答：

②从词人对往昔的追忆看，这首词所塑造的抒情主人公的形象是什么样的？

［导思］对于诗词类抒情主人公形象的把握，一要知人论世，通过作者的相关背景增加认知；二要缘景明情，通过作者对意象、意境的表述和情感的抒发来具体分析。

解决这个问题，就要在详细了解相关背景和充分感知上阕所绘之景的基础上，细加揣摩下阕所抒之情，最终概括出这一抒情主人公的形象。

答：

③古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸哀”、“草木摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。

毛泽东笔下的秋有怎样的特点？

［导思］“一切景语皆情语”，从词人选取的意象，及他所要表达的情感入手分析。

答：

这首词选取了　

等意象，这些意象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，营造出　　　　　　　　

　　　　　　　的意境。

作者一扫自古悲秋的灰色格调和凄凉情怀，描绘了　　　　　　

　　　　　　　的湘江秋色图，并将自己的革命思想感情水乳交融地统一于这些鲜明的艺术形象中，抒发了　　　　　　　　　　豪情。

景中寓情，情中显志。

4.背诵课文（点拨：

由关键字串全文　立－看－怅－问－忆－记）

⑴全班齐读　⑵自行背诵，小组内互评　⑶全班背诵

●拓展提升（要求：

摘抄佳句；撰写感悟200字以上）

1.毛泽东立志诗

七绝　改西乡隆盛诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

2.毛泽东诗词中的名句

①为有牺牲多斗志，敢教日月换新天。

　　　②世上无难事，只要肯登攀。

③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

　　　④一万年太久，只争朝夕。

⑤红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　　⑥踏遍青山人未老，风景这边独好。

3.相关美文

秋来更当读“毛诗”

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》），正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？

诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。

主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：

《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。

其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。

要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

重比翼，和云翥。

”但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。

性不言愁，是因为主席志向远大。

从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”、“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

”诚如高尔基所说：

“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”、“万水千山只等闲”、“踏遍青山人未老，风景这边独好”！

是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！

性不言愁，是因为主席人脉深厚。

人非草木，孰能无情？

但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。

与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。

“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。

人有病，天知否？

”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花·答李淑一》）。

毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：

“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？

三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：

“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？

”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”、“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！

性不言愁，也因为主席精于和自然互动。

看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：

“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，将汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。

枪林逼，飞将军自重霄入”。

临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。

读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安惇秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。

［要求］

1.反复朗读

2.佳句摘抄

3.感悟心得（200字以上）

（备注）

【达标测评】成绩：

【自主反思】

课题：

《沁园春　长沙》导学案

主备：

　陈俊忠　　审核：

　　　　　　授课人：

　　　　　　备课时间：

2011年8月28日

【学习目标】

1.掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力。

2.自主学习、合作探究，把握本词的行文思路，赏析情景结合的表现手法。

3.激情投入，体会词人豪迈的情感，感受其积极进取、胸怀天下的蓬勃朝气。

【重点难点】

重点：

诗歌艺术鉴赏

难点：

情与景的关系

【知识链接】

本词背景：

长沙是毛泽东早年从事革命活动的地方。

1925年1月，党的“四大”在上海召开，大会指出：

中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。

1925年，毛泽东前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首词。

【学习流程】（两课时）

●自主学习

1.熟读课文

2.基础梳理

⑴黑体字注音：

橘子洲（　　　　）　百舸（　　　　）　寥廓（　　　　）

峥嵘（　　　　）（　　　　）　方遒（　　　　）　浪遏飞舟（　　　　）

⑵多音字注音并组词：

曾

否

中

　　（　　　　）中间　　　　　（　　　）否定　　　　　　（　　　　）曾经　　

　　（　　　　）中意　　　　　（　　　）否极泰来　　　　（　　　　）曾祖　　

⑶形近字注音并组词：

漫（　　　　）漫天　　　　竞（　　　　）竞赛　　　　惆（　　　　）惆怅　　

谩（　　　　）谩骂　　　　竟（　　　　）竟然　　　　稠（　　　　）稠密　　

⑷辨析易混词并填空：

①义气　意气

维埃里是一个很讲义气　　的队员，他绝不是和球迷闹意气　　的无知的前锋。

②寥廓　辽阔

放眼望去，辽阔　　的草原上，牧民们吆喝声声，纵马驰骋。

头顶上，蔚蓝的天空廖廓

　　而深邃。

⑸辨析熟语并填空：

峥嵘岁月　蹉跎岁月

①值得庆幸的是，我并没有蹉跎岁月　　　，十多年来，我一直不懈努力，不懈进取。

②他们回忆起过去的峥嵘岁月　　　，还禁不住热血沸腾，内心久久不能平静。

⑹文学学识填空：

万山红遍

层林尽染　　（静态）

漫江碧透

百舸争流

鹰击长空　　（动态）

鱼翔浅底

词，又称“诗余　　　”、“长短句　　”、“曲子词”，是诗歌的一种形式，调有定格、句有定数、字有定声，以两宋成就最高。

词分小令　　、中调、长调，这是依字数多少来划分的。

词的题目和词牌完全不同。

词的题目是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。

词牌是一首词的词调的名称。

像这首词《沁园春　长沙》，“沁园春　　”是词牌名，“长沙　　　”是题目。

远眺

近观

⑺图解思路填空：

湘江秋景图

（看）

①内容流程

问：

谁主沉浮

答：

同学少年

仰视：

俯瞰：

独立寒秋图

（立）

峥嵘岁月图→书生意气　挥斥方遒　指点江山　激扬文字

中流击水图→中流击水　浪遏飞舟

（忆）

节奏划分原则：

①按语句结构　如，主谓之间、动宾之间，则顿

如，偏正之间、介宾之间，则缓

②若语句结构中后一部分为单字，节奏可忽略

③外层结构优先考虑

②情绪流程　上阕：

激动→忧虑　下阕：

激动→奋发

●合作学习

1.交流整理预习作业并展示，互评（⑺题要讲解并接受质疑）

2.朗读课文（时间上与活动1统筹整合）

⑴教师指导　⑵自行朗读，小组内互评　⑶表演朗读＋小组间点评　⑷全班齐读

3.探究问题，接受质疑：

①“看”和“忆”在词中的作用是什么？

［导思］分析其作用，首先要从结构入手，看其所处的位置，以及与前后文之间的关系。

一般来讲，这种关系可能涉及的作有：

点题，总领下文或全篇，承上启下的过渡，对前文的总结，对后文的铺垫、伏笔，与文章题目或行文中某个地方的照应，画龙点睛，卒章显志，响应开头或对主题的引申发挥等。

其次，分析其对内容方面的作用，有无使用特殊的艺术手法以及效果如何。

答：

“看”和“忆”在词中属于领字，起到统领下文的作用。

在词的上阕中，一个“看”字领起下文的七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为下文的抒情烘托气氛，作好铺垫。

下阕中，一个“忆”字与词开头的“独立寒秋”遥相呼应，同时又领起下面的八句，用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月稠”，流露出对往昔生活的无限怀念。

②从词人对往昔的追忆看，这首词所塑造的抒情主人公的形象是什么样的？

［导思］对于诗词类抒情主人公形象的把握，一要知人论世，通过作者的相关背景增加认知；二要缘景明情，通过作者对意象、意境的表述和情感的抒发来具体分析。

解决这个问题，就要在详细了解相关背景和充分感知上阕所绘之景的基础上，细加揣摩下阕所抒之情，最终概括出这一抒情主人公的形象。

答：

展现在我们面前的主人公是一个敢于向旧世界宣战的斗士。

③古人写秋多怨秋、悲秋，有“自古逢秋悲寂寥”、“风急天高猿啸哀”、“草木摇落露为霜”、“秋风秋雨愁煞人”等等。

毛泽东笔下的秋有怎样的特点？

［导思］“一切景语皆情语”，从词人选取的意象，及他所要表达的情感入手分析。

答：

这首词选取了“寒秋”“湘江”“万山”“层林”“漫江”“百舸”“鹰”“鱼”“霜天”　

等意象，这些意象色彩鲜亮、动静结合、层次分明，营造出气势恢弘，雄浑壮阔的意境。

作者一扫“自古逢秋悲寂寥”的灰色格调和凄凉情怀，描绘了绚丽多彩、生机勃发的湘江秋色图，并将自己的革命思想感情水乳交融地统一于这些鲜明的艺术形象中，抒发了斗志昂扬、改天换地的革命豪情。

景中寓情，情中显志。

4.背诵课文（点拨：

由关键字串全文　立－看－怅－问－忆－记）

⑴全班齐读　⑵自行背诵，小组内互评　⑶全班背诵

●拓展提升

1.毛泽东立志诗

七绝　改西乡隆盛诗赠父亲

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

2.毛泽东诗词中的名句

①为有牺牲多斗志，敢教日月换新天。

　　　②世上无难事，只要肯登攀。

③雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

　　　④一万年太久，只争朝夕。

⑤红军不怕远征难，万水千山只等闲。

　　　⑥踏遍青山人未老，风景这边独好。

3.相关美文

秋来更当读“毛诗”

“自古逢秋悲寂寥”（刘禹锡《秋词》），“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”（郁达夫《故都的秋》），正当花季雨季的少男少女自不例外，如何读而疗之？

诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。

主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：

《五古·挽易昌陶》“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古·送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月·秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。

其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人·枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎·别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。

要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。

重比翼，和云翥。

”但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。

性不言愁，是因为主席志向远大。

从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”、“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：

“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！

”诚如高尔基所说：

“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。

”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”、“万水千山只等闲”、“踏遍青山人未老，风景这边独好”！

是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！

性不言愁，是因为主席人脉深厚。

人非草木，孰能无情？

但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。

与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。

“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。

人有病，天知否？

”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”（《蝶恋花·答李淑一》）。

毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：

“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？

三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：

“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？

”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情，拳拳友情，故能“唤起工农千百万”、“狂飙为我从天落”，“横扫千军如卷席”！

性不言愁，也因为主席精于和自然互动。

看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：

“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，将汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。

今日长缨在手，何时缚住苍龙？

”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。

枪林逼，飞将军自重霄入”。

临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。

读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。

“好书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼《送安惇秀才失解西归》），少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。

［要求］

1.反复朗读

2.佳句摘抄

3.感悟心得（200字以上）

（备注）

【达标测评】成绩：

【自主反思】