教育随笔爱与责任.docx
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教育随笔爱与责任
时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有10几个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。
10几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。
常常听到有人说：
“你是老师啊！
不错呀！
一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假……”。
每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。
记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：
“老师吃得是良心饭！
”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。
是啊！
在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。
教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！
世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。
那就是爱！
教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。
泰戈尔说：
“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。
每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢?
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：
“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。
”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：
在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
在爱中收获别样的幸福
“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。
朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀,我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。
然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。
这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。
它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。
冰心说：
“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。
九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。
因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。
仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。
由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。
然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。
下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：
“诚实的心灵比金子更可贵。
今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。
”第二天早上，我忐忑不安地打开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。
我对全班学生说：
“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。
”我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。
“春风化雨，润物无声。
”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。
那些天，我久久沉浸在教育的感动里。
然而，故事却没有结束。
几天后的一个傍晚，我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。
吴玉梅是从贵州来的，父母都在这里打工。
她曾告诉我她不是妈妈亲生的，妈妈从没有爱过她。
难道今天又被妈妈骂了吗？
担心中我赶紧向她走去。
她一见到我，眼泪哗地一下子流了出来。
“刘老师，我有时头很痛，我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的，我想给贵州的奶奶打个电话，我想她了……老师，你知道吗，我天天都觉得很害怕……。
”抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过，那一刻，我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧，我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎，眼泪再也止不住地流了下来……我说：
“别怕，明天去医院做个检查吧。
”她摇了摇头：
“妈妈不带我去。
”面对她的恐惧和无助，我知道我所能做的只有安慰和帮助。
于是，第二天，我带她来到丰利医院，经过一番详细的检查后，医生说没有什么大问题，我们这才相视而笑。
回来的路上，她问我：
“老师，你会怪我吗？
”我说：
“当然不会！
老师相信你是个诚实的好孩子。
”阳光下，我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。
阳光中，我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手；在孩子恐惧的时候给她最真诚的安慰……
也许在你们的生活里也常常发生这样一些故事，然而，正是这一个个平凡的故事，让我知道只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉，”每次读到艾青的这句诗，我总在想：
“诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情？
现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我从他们的感动中沉淀出对教师这份职业炙热的情感。
在他们的感动里我收获着别样的幸福。
这幸福飘散在我生病时孩子放在我桌上的菊花茶里；这幸福荡漾在我疲惫时学生一声声深情的问候里；这幸福更积淀在我每天收到的学生的日记里。
每一次，在他们潜心相诉的字里行间，我看到了自己的使命，于是我在责任的砝码上再次加重。
夜幕里，我更加勤奋，笔耕不辍。
树阴下，我耐心地与学生促膝长谈，打开他们一个又一个心结。
课堂上我尽情地和学生遨游于知识的海洋，憧憬美好的未来……
我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。
我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激情。
我只能用我最真诚的爱去拥抱每一个学生，把握瞬间的感动，让彼此在感动中收获别样的幸福！
用责任构筑爱的天堂
“一沙一世界，一花一天堂”，从一粒沙中可以看到整个世界，每一朵花中都包含着一座天堂——多么诗意而睿智的语言啊！
一直以来，人们就把青少年比喻做“祖国的花朵”，而老师是“辛勤的园丁”，那么我们这些“园丁”又是否真正地对“花朵”起到培育与呵护的作用，是否让每一朵花都盛开着一座充满阳光与爱的天堂呢？
我不由深深地思索着。
从教近十年来，接触过成百上千的学生，有内向刻苦的，也有聪明开朗的，真正应了那句话“一花一天堂”。
每个学生都有着与众不同的个性和特点，熙攘而来，又纷纷而去。
一圈一圈的年轮下来，自己也从一个刚出校门的黄毛丫头变成了一位成熟稳重的教师，在这转变的背后，饱含着的是自己的汗水与泪水，还有作为教师的那份责任与爱。
一、永不言弃
记得那是我从教的第二年，班上有一个男生很内向，平时很少参加集体活动，总是一个人闷闷地坐在位上作者那些永远也做不完的习题。
但上天似乎没有看到他的努力，所以并没有给他等同的回报，每次考试，成绩都是那么可怜，我觉得他的语文水平甚至连小学生都不如。
当时，我只是觉得他可怜，更为他的刻苦所感动，于是我想尽一切我能想到的办法来帮助他：
上课提问，课后补习，帮他总结规律……
很快，期中考试来到了，我满怀信心地想：
这样努力的帮他，成绩多少也该有些起色吧？
几天后，成绩出来了，也让我的心跌到了谷底：
他的成绩比以前更差了！
当时我真想哭，更想到了放弃，各种方法我都用上了，真的不知再怎么去帮他。
他也很内疚，含着泪对我说：
“老师，对不起！
我不是学语文的料，您就别管我了！
”听了他的话，我心里反而涌起一股斗志：
我就不信这个邪！
于是我坚定的告诉他：
“不，我不会放弃，希望你也别放弃。
不管怎样，我们都要永不言弃！
”这时，我看到他的眼中有一丝光闪过。
我仔细地分析失败的原因，发现除了学习方法的问题，还有一个更大的障碍，就是他内向的性格，不善与人交流，影响了他的语言表达能力。
于是我改变了策略，从努力的补习到让他放松的学习，鼓励他参加集体活动，让他多发言，对于他取得的一点一滴进步我都给与大张旗鼓的表扬……慢慢的，他越来越开朗，越来越自信，一年后的高考中，他取得了115分的好成绩。
成功来得那么艰难，而成功的果实却是香甜无比。
从此，我相信了一句话：
世上本没有差生，只要给他们一双翅膀，每个孩子都能在蓝天下飞翔。
二、表扬如风，托起飞翔的翅膀
林肯曾说过：
“人人都喜欢表扬，人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。
”表扬就是酷暑里的一缕凉风，吹走心头的自卑与烦恼；表扬就是干旱时的一场甘霖，滋润学生干渴的心田；表扬是一种神奇的催化剂，能让一个人发生翻天覆地的变化！
那年，我带一个文科普通班，班里的学生都是不爱学习的主儿，平日里不闯祸就算是烧高香了。
有一个女生更是特别，每天的大部分精力都用在穿衣打扮上，剩下的时间用来睡美容觉，谁批评她就跟谁吵，弄得老师们个个头疼，大家都说：
这孩子算完了，她要能变好，除非太阳从西边出来！
开始，我对她也没什麽好印象，心里充满厌恶，避之唯恐不及。
有一次，班理组织了一次诗歌朗诵比赛，没想到的是她竟然也报名参加了，更让我没想到的是她的音色优美、发音标准，可以与正规的播音员媲美！
因为以前我好像从未听她读过什么，所以我的吃惊程度可想而知。
当时我就说：
“你的音色很好，发音也很标准，你可以试试去考播音员！
”当时我只是随口一说，没想到下课后她跟随我来到办公室，问：
“老师，你说的是真的吗？
”我说：
“当然是真的。
只不过你的文化课成绩……”我还没说完，她突然向我深深的鞠了一躬，说：
“老师，我明白，谢谢你！
从来没有人说过我的好，真的谢谢你，老师！
”她抬起头的瞬间，我看到一张流满泪水的脸……
从那以后，她像是变了个人，每天刻苦的学习，勤奋的练习朗读。
老师们都说，真是不可思议！
高考结束了，她考取了一所大学的播音主持专业。
她说，这是她以前做梦都不敢想的事。
直到现在，我仍忘不了当我表扬她时她脸上的表情：
一种惊讶又带有喜悦的表情。
我也忘不了她那深深的一躬和那一句沉甸甸的“谢谢”。
我想，我更应该感谢她，是她让我在以后的教学生涯中学会了表扬！
几年来，三尺讲台踱去了我的青涩和稚嫩，一方黑板记下了我成长的痕迹，无数学生那一双双渴望的眼睛点燃了我心中的明灯！
在这条路上，有风雨，有坎坷；有甜蜜，有苦涩。
但我知道，我会继续义无反顾、无怨无悔地跋涉下去，因为我是一名教师，从事着天底下最伟大的职业，我有责任更有义务为我的学生构筑一座爱的天堂。
让爱与春天同在，让爱与ls同在
——爱与责任演讲稿
就在这个春暖花开的季节，走在校园中不经意地发现，又多了一些年轻的笑脸。
看着这些新来的实习老师，不知大家是否也有和我相似的感触：
我们的昨天不也正如他们的今天！
而我们的今天呢？
——一个个步履匆匆的身影，一双双写满疲惫的眼睛……人生的春天就被我们匆匆越过。
在教育这片园地里，我们无怨无悔，那是因为我们心中有爱，心中有春天！
因为有爱，才有了贺xx老师闻鸡起舞、乐此不疲；才有了马xx老师愧对父亲、笑迎学生；才有了郑xx老师爱生如子、以校为家；因为有爱，才有了向xx主任那一篇篇用真情写就的教育日记；才有了胡x老师那精彩纷呈的课件、引人深思的课堂；才有了邓xx老师美术教案的发表……
“世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。
”爱心，对教师来说实际上就是一种强烈的责任心。
教师为什么要爱学生?
因为我们工作的对象是学生，一个个有鲜活生命力的个体。
尽管我们的青春在逝去，但我们的心因为学生而永远年轻。
当我们从家长手里接过学生的时候，实际上也就接过了一份沉甸甸的责任。
对于拥有100名学生的教师来说，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同学的成败仅占1%，这似乎无足轻重。
但对于这1%学生来说，对他们的父母来说，成功的期望值是100%，失败的也是100%，我们又有什么理由放弃自己的1%呢？
请允许我向大家介绍一位平凡的老师吧。
她和我差不多年纪，来ls以前任教于一所市重点中学，担任高三年级组长，还有一个“省青年骨干教师”的光环。
我坚信没有精湛的技艺、出色的才能、全心的付出，这些荣耀不会属于她。
她是抛下荣耀带着憧憬来到ls的。
一切从零开始。
这是她第一次当班主任，勤勉自不待言。
有一次我们办公室在一起聚餐，大伙正说着话，没想到她居然坐在那睡着了。
这事让我们好一阵心酸。
然而辛勤的付出并没有得到应有的回报，这一期的班主任经历留给了她一段灰色的回忆。
但我要告诉大家的是，她经常挂在嘴边的也是发自内心的一句话：
这班学生真是太可爱了！
我还要告诉大家的是，交接班的时候她对我说：
我最害怕看到的是学生的流失；我最想告诉大家的是，她现在正担任这个班的副班主任，并且她的有效教学实践就在这个班开展。
我不想去细数她的付出她的委屈。
每一个人只要用心都能体会得到。
她以宽容、坦诚和坚韧获得了原本就该属于她的那份尊重。
今天，我最想对她说，以前我是这个班的副班主任，现在虽然我们的位置互换了，但是爱与责任让我们荣辱与共！
如果说现在的班级正在取得或者说将要取得一点进步，那也是因为有你的爱，那是学生对你的愧疚与回报，它来得有些晚但还并不太迟！
今天我还想对这个班的学生说：
我也是深爱着你们的!
因为爱你们，我不断改变自己的个性，试图改进自己的工作方法；因为爱你们，我战胜悲观，鼓励自己也鼓励你们：
态度决定高度，差距就是潜力；因为爱你们，即使是躺在床上我也在扪心自问，是不是我的忽视我的批评我的处罚已深深地伤害到了你；因为爱你们，我多么渴望走近你们，多么愿意包容你们的过失，多么渴望看到你们每天都是快乐的、有成就感的。
我一直视孩子高于自己的生命,可为什么时间的天平却倾向你们？
现在我明白了，孩子是我生命的延续，你们却让我增加了生命的广度，锻造了生命的硬度，提升了生命的高度！
多少老师，放弃了稳定，放弃了安逸；选择了ls，也就选择了压力，选择了挑战。
我们将自己的激情燃烧在了这片土地，我们的命运与这所学校共沉浮。
今天，当教育体制改革的呼声越来越响，当我们与ls不可避免地被推向风口浪尖，振兴ls成为我们义不容辞的责任。
我们有理由相信，这么多爱岗敬业的教师会用爱去赢得尊重，赢得信任，赢得家长和学生无悔的选择！
让我们的爱与春天同在，让我们的爱与ls同在！
教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德,就有什么样的教育。
教书不仅是传授知识，更重要的是教人。
《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省：
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。
如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。
如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。
如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。
有时我总是这样问自己：
"我教的学生们生活在什么之中呢？
"
用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
三尺讲台，日复一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。
最后，允许我引用著名文字家莎士比亚说过的一句话：
“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。
”
爱与责任演讲稿
如东县曹埠小学王焱
亲爱的同行们：
你们好！
今天下午，我们准时聚在这里，来谈谈教师的“爱与责任”。
刚才我就在想，是什么力量让我们可以抛却了课余休息时间，众志成城，想要获得“爱与责任”的真谛？
又是什么力量，让我们孜孜不倦奔波于三尺讲台？
是什么力量，让我们年轻的一辈风华正茂却甘为人梯？
又是什么力量，让朱老师、葛老师、石老师等老一辈优秀教师双鬓斑白却仍然兢兢业业地执着于教育？
——是爱！
这一切都源于我们对学生深深的爱。
只有爱的阳光才能把坚冰融化；只有爱的雨丝才能使枯木逢春；只有爱的神奇才能点石成金！
我常常在思考，我们能给学生什么样的爱？
爱某个学生，爱某些学生？
爱听话的学生，爱成绩好的学生？
不——这样的爱是偏爱！
基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱！
博者，广大也。
世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美；世界上没有两个完全相同的学生，可每一个学生都有属于自己的魅力！
在董贝贝的身上，我看到了刚强；在薛海琴的身上，我看到了包容；在朱玉瑶的身上，我看到了管理；在许苏楠的身上，我看到了乐观……带着博爱的眼神去看待每一个学生，心情由此变得快乐，教学由此变得灵动，收获由此变得丰盛。
我常常在思考，我们该给学生什么样的爱？
纵容的爱，无奈的爱？
不——这样的爱是溺爱！
基于责任，我们的爱不应是溺爱，而应是“制”爱！
这里的“制”，是“克制”的“制”，只有克制的爱才是理性的爱，只有克制的爱才能让学生拥有高尚的情操、正确的价值观！
多年前，班里许多学生顺手牵羊拿了前面塑料厂里的围棋，批评教育后，他们竟然振振有辞：
“其他班级的学生也拿了许多！
”我狠下心来，要求他们将围棋还到塑料厂里去。
我当然知道他们会遭受冷遇、鄙视甚至疾风暴雨似的呵斥，我也心疼，我也担心，我也难受啊！
可是，不能因为溺爱他们而不让他们去直面错误呀！
经过了这番痛苦的教育，他们悔恨交织。
我庆幸，克制的、理性的爱战胜了纵容的、无奈的爱。
正是出于责任，我们时刻克制着自己对学生汹涌澎湃的爱！
我常常在思考，我们必须给学生什么样的爱？
很多老师给学生的是“酷”爱——酷酷的、不苟言笑的、冷冰冰的爱，实在是太酷了，让人难以亲近。
试问，有哪一个学生不喜欢被人重视？
有哪个家长不希望自己的孩子得到更多的爱？
因此，基于责任，让热烈的爱代替酷酷的爱吧！
让我们的爱如阳光般照耀学生的前程，让我们的爱如炉火般温暖学生的心灵，让我们的爱如炽光灯般点亮学生的理想！
平等、交流；微笑、赞美；分享、欣赏……这一切才是教学的真谛，才是热爱的表现。
于是，我说：
“因为责任，爱不再偏颇；因为责任，爱不再纵容；因为责任，爱不再冷酷！
”也许，因为责任重、压力大，有人会意味深长地说：
“任重而道远呵！
”没关系，爱会扑平我们脚下的路，让我们走得顺畅；也许，因为责任重，生活清贫又不被别人理解，有人感慨“我们注定将孤独而悲壮地前行”。
别害怕，爱会让我们团结，爱会让我们神采飞扬。
谁说我们孤独，谁说我们悲壮，我亲爱的同行们，我们同舟共济！
让我们以爱为舟，以责任为桨，乘风破浪吧！
用爱与责任诠释教育
曾经有人问我：
“选择教师这行，你后悔吗？
”我坦诚地告诉他：
我后悔过，在中学寒窗苦读的时候，我的理想原本不是当老师。
初为人师，我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。
我的心里开始有些失落，以为自己壮志难酬。
几度峥嵘岁月，为人师表者的种种滋味尝遍过后，我愈来愈感觉到了教师的乐趣。
作为教师至少有四大好处：
一是教学相长，一辈子促你学在前面；二是为人师表，一生促你严于律己；三是世人敬仰，无论是那个民族、那个时代，尊师是共同的传统；四是奉献的化身，在奉献中永生。
古人云：
“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
”塑造灵魂这一神圣的使命是金钱无法衡量的。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”许多做人做事的道理，我觉得在说服学生的同时，也是在说服自己。
我开始庆幸自己无悔的选择。
在我的记忆中有一位伟大的教师曾深深的打动过我。
有那么一个故事。
在1998年那场巨大的洪灾中，一艘救生艇载着一群被解救的人，飞速向岸边驶去，他们早已疲惫不堪。
这时，燥热的空气中再一次传来了呼救声。
救生艇慢了下来，人们发现了那是一个孩子，在被淹没的大树上奋力嘶喊。
但艇上的人都知道：
艇早已经人满为患。
人们争论着该不该搭载这个孩子。
这时，一位年轻的妇女大叫了起来：
划过去，她是我的学生！
声音响亮而不容抗拒。
船上的人被怔住了，战士把艇划了过去。
那位老师爬上了树，把孩子换到了艇上，并坚持不肯离去。
回到岸上，战士接受了新的任务，没有人知道那位老师后来的结局，也没有人会像记住一位英雄或者一位伟人一样，记住她的名字，除了那些无数次被她启迪着的孩子。
我也是一名教师，选择了教师也就选择了平凡。
然而我却常常被这种平凡感动着。
我深深地爱着孩子们，孩子们也回报给了我深深的爱。
当我被生活所困所累，当我对生活缺少激情，一次民主的班会上，在孩子们递上来的一张纸条上清晰的写道：
老师，我们真诚的希望笑容重新回到你的脸上，我们热切地期待你能像原来一样走进我们的中间！
看到纸条，我把头偷偷的转向了黑板，害怕孩子们再一次发现我眼中的泪，虽然这一次是因为太多的感动。
是呀，生活太累，可是面对孩子们一张张无邪的脸，只要你还拥有一份不泯的童心，那些生活中的阴霾算得了什么？
记得那一天是我的生日。
也许是孩子们在是无意中曾经得知，反正那一天，在我没有丝毫准备的时候，孩子们就一下子涌了进来，嘴里说着相同的话——老师，生日快乐！
在听完电视音乐礼物的点歌后，孩子们簇拥着我，向郊外的河堤上走去。
孩子们在河堤的两旁点燃了蜡烛，一起唱起了《生日快乐歌》，要我从烛光中走过，那一刻，我幸福的像天使。
在吹灭生日蜡烛的那一瞬间，我默默地许下心愿，如果有来生，我还做老师！
教师是平凡的，教师的责任也是重大的，当我庄重的说出“我是教师”四个字时，我不禁扪心自问，自己该如何去做，才无愧于教师这神圣的称号。
作为教师，我把慈母般的爱奉献给我的学生。
我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。
教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。
这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量。
我永远也忘不了十年前的“教师节”那份珍贵的礼物。
那是我班一个单亲女孩送我的，她从小失去了母亲，由于没有母亲，经常衣衫不整，我常常给她系系纽扣、理理衣领，由于没有母爱，她总是不言不语，性格孤僻，我是用下课时间给她讲故事，让同学们多跟她玩，让她有事就找我。
正因如此，在教师节来临之际，她用纸精心折了一个“心”字形的贺卡，上面写作“我心中的妈妈，祝您节日快乐！
”他的这个“心中的妈妈”着实让我感动了好久。
教师的爱是集大成者，师生间不存在血缘关系，但不就是靠师生代代相承才创造出美好世界吗？
作为教师，我严于律已，为人师表。
唐代韩愈曾精辟论述：
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。
我认为教育学生是不是多上几节思想品德课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？
不是的。
作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”我相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
有的人面对瞬息万变的社会喟然长叹：
现在要让课堂对孩子有吸引力太难了。
确实，动画片、卡通书、歌星、球星、电脑热、游戏机……此起彼伏，让我们的学生乐不思蜀，让学生身在课堂心在游戏厅，让我们的教育“5＋2＝0”。
难道我们就束手无策了吗？
其实，我们老师是有优势的，这是任何媒体都无法抗衡的，那就是教师的魅力——教师的人格魅力、教师的学识魅力、教师的教育艺术魅力……2004年秋季学期，我班从贵族学校转回一个名叫李沛的学生，智力很好，开始他无心搞学习，一回家总是跟大人发脾气，说卧室差、教室桌凳也差，后来干脆逃学。
我及时进行家访，了解他喜欢上网、玩游戏，于是我与家长一起在游戏厅找到了他，对他说：
“学校条件差是暂时的，不要因为条件差，自暴
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