教师发展学校5年建设规划方案学校发展五年计划.docx

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教师发展学校5年建设规划方案学校发展五年计划

教师发展学校建设规划方案

（2020—2025年）

XX区XX小学

教师发展学校建设规划方案

（2020—2025年）

为全而贯彻落实党的教育方针，遵循教育规律和教师成长规律,发挥学校应当具有的使教师获得持续有效的专业发展的功能，提升办学水平，根据《XX省教师教师发展学校指导意见（试行）》文件精神，特制定XX小学《教师发展学校六年规划》。

-、学校概况

XX小学地处XX市XX区XXX社区，是全H制公办城区小学，隶

属于XX区教育局。

校占地面积13500平方米，建筑而积7205平方米,拥有24个教学班，1300多名学生，81名教职工。

学校拥有一支专业能力强、工作激情高、教学水平高的教师队伍。

教师学历达标率100%,其中研究生2人，本科学历63人。

配备先进的”云计算”多媒体教室、图书室、仪器室、实验室、多功能室、音乐教室、美术教室、心理咨询室、舞蹈室等各功能教室，实现了网络班班通，校园无线网络和安全网络全覆盖平台，设备设施全市一流。

学校先后获得“XX区督导评估先进单位”、“XXX市基础教育先进单位”、“市教育技术装备工作先进学校”、“XXX市教师教育先进单位”、“市依法治校先进单位”、“XX省文明单位”、“文明标兵学校”、”XX区文明校园°、”XX区三八红旗集体“、“市级德育先进单位”、“XX区课堂教学先进学校”等荣誉称号；被《中国青年报》、《山东日报》等各级媒体先后报道。

二、发展优势

1、学校有一个和谐合作、敢于担当、善于管理、业务精良、有强烈的改革愿望、特别注重教师专业发展的干部队伍。

2、学校校风醇厚，教师质朴，有积极向上的教风学风；班子队伍团结务实，和谐有干劲；教师平均年龄37岁，爱岗敬业，富工作激情，有很大的发展空间；学校有全市唯一的少年宫机构，是国家专项彩票基金扶植的示范项目，教学设施齐全，班级及功能教室设备先进齐全；在历任校长的努力下，学校教学质量名列前茅。

3、名师培养工程初见成效。

学校拥有全国优秀教师、省级名师、省级教育专家、省级教学标兵、省级师德先进个人、省级综合实践先进个人、省级学术技术带头人，市级拔尖人才、优秀班主任、文明教师、五一劳动奖章等荣誉称号教师多人。

在教师梯级发展中，有省市区级名师、骨干教师、教学能手、教坛新秀共34人，所占比例名列全市前茅；省市区级优质课教师22人（其中省优质课一等奖5人、二等奖4人）；有国家心理咨询师3人、国家家教指导师8人、国家学习能力指导师5人。

优质的师资队伍为打造优异的教学质量奠定了坚实的基础。

三、指导思想

学校以“唤醍生长潜能，奠基多彩人生”的办学宗旨，全力打造“生长教育”文化。

在“根植教育拔节生长”的教育理念引导下，关爱每一个学生，注重学生的人生发展，着眼于为孩子明天的发展奠定好人生的基础。

确定全校教师的共同责任一一让每一个学生个性鲜明的发展。

学校致力教师专业快速发展，在名师工作室的领引下，改变传统的教学模式，致力于打造生长课堂。

以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以名师梯队建设为突破口，全而提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向，完善学校师资的自培，强调“因人施训”、“因需设训”，关注教师人文需求，提高教师的文化品味。

坚持师德与师能同建原则，坚持专业与特长相结合的原则，坚持专家引路原则，提高教师专业发展的针对性、时效性。

四、发展目标

1、总体目标

打造XX市小学教师教研、教师教育、课程发展基地。

与XX市教育局基础教研室，XX学院、XX教育学院等高等院校合作，整合基础教育高端人才，共享资源，建设有利于教师专业发展的一体化长久机制。

创设教师学习与研究的条件和氛围，引领教师专业素养持续有效发展。

学校通过岗前培训、外请专家来校指导、教师外出参观学习、H常培训、教师集体与分组教研等各种活动，创设促使教师终身学习，不断进取的文化氛围。

经过教师发展学校六年的建设，力争省级名师达到3人以上，省级骨干教师4-6名，XX市有影响的名师2-4名，市级骨干10名以上,争取学校二分之一的教师能够成为各级学科带头人或学科骨干。

建设教师发展学校，使每一位教师都能用现代教育理念，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，提升自己的专业水平，建成一支面向未来的“学者型”、“专家型”教师队伍，切实提高教师队伍的整体水平。

2、阶段分解目标

学校确定从文化管理、教师发展、课堂教学、特色课程、学生成长五个方而着手，制定学校六年发展规划：

第一阶段（1-2年）：

建立目标，内抓发展，外塑形象。

了解学校优势与特色，对内规范和建立管理制度，确定特色发展思路；对外扩大宣传，提升学校声誉与社会认可度。

第二阶段（3-4年）：

确定重心，突破瓶颈，全力发展。

确定五个一工作思路，完善学校特色发展，在完成校建的基础上，全面提升

O

第三阶段（5-6年）：

特色彰显，快速发展，形成品牌。

以迎接省级教师发展学校验收工作为契机，优化各项工作，成长为市级名校。

五、工作措施

（一）提高学校管理意识，打造一所具无限生长力的学校

学校是一所新建的老学校，具有无限的生长空间，我们要建设一所可持续发展的现代化名校，学校管理层必须确定两个意识：

超前意识:

走在比学校发展适度超前的位置，工作有前瞻性，树立名校意识，实现思想意识大跨越。

1、注重学习，提升自我：

所有班子成员通过不同层次和类型的学习，走出闭关自守的状态，打造一支善于学习、团结协作、无私奉献、勇于创新的团队，成为XX小学的领头雁。

2、细化分工，确定职责：

为使学校工作规范有效，将学校管理工作划分为四个工作责任组：

教育教学、安全党建、学生管理、后勤保障，确定主体负责人及具体工作职责，成立学校教代会和学校工会组织，大胆选用年轻骨干教师参与学校管理。

制定了领导分包年级组的教研制度，让各项工作与教学紧密相关，抓学校核心工作教育教学。

教导处制定教师每FI教学常规，注重教学常规检查，每学期初制定学校切实可行的周工作安排；德育处制定班主任的日常规、周常规、月常规、学期常规等操作细则、每月召开班主任培训及工作安排反馈、后勤安全部门建立财务和安全台账，定期排查。

（二）促进教师发展，形成一个快速生长的共同体，具体措施四项：

1、打造四级教师良性生长团队：

学校按照上级教师梯级发展文件精神，落实校级名师培养工程,通过用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用比赛练人、用评课促人，引领教师、激励教师、发展教师、成就教师，促进教师专业成长。

学校年轻人居多，缺少“青蓝结对”传帮带的基础，结合教师教龄和教学经历，我们就组建一个基础坚固的团体一一教育生长共同体。

每学年扎实开展“新师生长”系列展示活动，以诗意的行走记录成长：

通过指定不同阶段教师的要求，开展不同的教学技能比赛和常规检查，促进其快速生长。

在教师成长的过程中，结合个人的进步程度，进行适时调整。

使四级成长部落成为一种生长模式，梯级发展成为终极目标。

2、多种形式培养促进发展

结合学校青年教师的实际情况，开展“走出去，请进来“活动、积极鼓励并创造条件对青年教师进行多方面的外出业务进修和培训，

2020年9月以来，共邀请20人次到我校对教师进行面对面的指导和讲座促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念；

成立校级“1+5”教研模式团队，以语文、数学老师两大团队为主，建立语数教研工作室，每周三下午4：

30-5：

30,定时间、定内容、定内容、定目标、定发言人的五定措施，开展以优秀教师带动青年教师的实践研究，以先行研究带动跟进研究，增强青年教师的凝聚力和向心力，以点带而，努力促进青年教师快速成长。

3、建立目标明确的教师成长档案。

为科学的记录教师的专业学习和成长，建立目标明确的教师成长档案。

教师通过对专业成长档案的填写，让教师在反思、互助、引领中提升、发展、完善自我，实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心），两个转变（教师教育观念与教学行为的转变），三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标。

（三）关注学生需求，树立一个明确的育人目标

基于生长教育的核心理念，根据学生的生长规律，我们确定了学校的育人目标：

培养生命鲜活的创造者，确定了育人目标的四个因素:

人格、知识、能力、创新。

1、健全德育组织机构：

建立由德育校长、政教主任、少先大队辅导员、班主任构成的组织严密的德育队伍，职责分明，任务到人。

2、规范德育行为：

新增《XX小学快乐生长好少年》等德育评选措施、修订了原有制度；制定了分年级板块的主题教育活动，让德育教育入心入脑。

3、分层次版块教育：

按不同年级进行学生德育教育，按每月一主题开展各种教育活动。

4、丰富多彩的活动：

教育的最好形式就是活动，学校班队会、板报评比、综合实践团队活动充分发挥德育育人功能。

（四）构建生长特色课程，完成一套系统的课程体系

依托学校少年宫优势，我们将生长教育的理念落实到多彩的活动中，构建满足学生多元发展的优质课程，生长课程模式分为学科拓展课程系列和社团活动课程、少年宫活动课程系列。

（五）打造特色文化环境，构建一个和谐的生长空间

学校在全体老师共同期许、参与下，着力设计构建“一园四廊六平台”的外显校园文化体系：

“一园”耕读园，也是学校的“生长体验园”，以24节气

名称命名的24个圆形种植坛，由各班负责，似累累硕果，结在“光阴之路••上，在各班门口，有着艺术造型的艺术格架“小小的种植园”也让学生在参与植物的生长中，体会“开心种植，快乐生长”的真谛。

“四廊”教学楼四层走廊分别以“春夏秋冬”为主题，粉、绿、黄、蓝为基础色调，顶面、墙面、地而立体展示诗词天空、生肖天地、传统节日、阅读角、好书推送、每日一句…等文化布置，瓷砖上为十万个为什么的腰线，没有空洞的说教，全部都是知识性的渗透,潜移默化浸润童心；

”六平台”教学楼六个挑空阳台，分别命名”艺术阳

光”、”音乐吧”、”社团空间”、“荣耀之光”、”朗读者”、”走向未来”涵盖学校各方而的活动展示，同时也是学生们参与活动，展示才艺的开放空间。

班级文化布置含班级名片、班级公约、作品展示、图书角、艺术在线等内容，每个学期初，令我们感动的是，年轻的教师加班加点，2天内完成班级文化布置，给学生们带来焕然一新的感觉。

六、进度安排

1、启动阶段

1召开动员大会，讨论制定教师发展学校六年规划和年度专业发展计划，成立教师发展学校领导小组。

2学习有关教师发展学校的理论，建立和完善各项规章制度。

3组织教师制定个人专业发展三年规划、年度专业发展计划。

2、组织实施阶段

1按计划进行实践探索。

2每年年底进行反思，写出阶段性总结。

3积累教师专业发展的研修成果及时存入个人成长记录档案。

4领导小组每年进行一次集体评估和阶段性总结，监督教师专业发展三年规划的执行情况。

3、总结验收阶段

1接受省教育厅和市教育局领导、专家检查验收。

2提交教师专业发展学校建设的工作总结。

七、保障措施

1、制度保障。

完善原有促进教师专业发展的各项制度。

要将教师专业发展目标达成情况纳入考核范围与工作业绩挂钩。

2、经费保障。

力争上级部门的各项资金支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及基础建设等各项工作的顺利开展。

3、物质保障。

为保障教师专业发展，学校将逐步完成各项设施的配套。

4、组织保障。

成立以校长为组长，由党、政、工及相关部门负责人参加的“教师发展学校工作领导小组”，全面负责教师发展学校六年规划的实施。

5、专业支持。

聘请高等学校专家、小学知名校长、特级教师成立教师专业发展学校顾问团，定期对教师专业发展学校开展咨询和指导工作。

6、监督保障

1校内监督和评价。

学校每年对教师专业发展三年规划实施的成效进行自评，向教代会通报，接受教代会审议和评价，并根据意见调整和修改规划。

2社会督导监察。

邀请督导室、教育专家来校对规划实施情况进行监督和讨论，汇报规划实施情况，及时反馈情况，推动教师专业发展三年规划有序进展。

3鼓励教职工、学生家长等通过电话、书信、局域网等渠道，反馈对学校教师专业发展三年规划实施效果的意见和建议，监督年度目标完成度，促进各项措施顺利开展。