教师师德互评评语.docx

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教师师德互评评语

教师师德互评评语

1.师德师风考核评语

该同志喜爱党的训练事业，喜爱社会主义祖国，对工作勤勤恳恳，任劳任怨，干一行，爱一行，爱生如子，团结同志，更爱本职工作，训练教学成果显著，是一名优秀的老师。

1、自任现职以来，该同志担当语文、数学教学工作，在教学中仔细备好每一节课，虚心向有阅历的老师学习，边学边教教学并进。

2、该同志注意运用训练学、心理学原理和素养理论，面对个体同学，全面进展。

3、上好每一节课，向课堂要效益，培育同学良好学习习惯和力量，使同学开心学习，减轻了同学负担。

4、该同志是学校的骨干老师，多年来以严谨治学治教的态度，潜心讨论课标、教学教法，不断提高教学水平和业务力量，提高了教学质量。

5担当班主任期间，该同志能以情动心，以身导行。

利用本身优势组织同学开展丰富多彩的活动，丰富同学的生活，班级学风浓，班风正，在各项竞赛中都取得好成果。

6、该同志在培育青年老师工作中，起带头作用。

引领青年老师走向成熟。

该同志自参与工作以来，获得多项荣誉：

市级骨干老师，大连市先进班主任，优秀少先队辅导员，青年老师写字能手，瓦房店市优秀课，大连市优秀课等。

该同志在任职期间，乐观参与连续训练，保质保量的完成教学任务。

在工作中扎实肯干，教学中勇于创新改革，坚守岗位。

在思想、力量、水平、业绩方面，表现突出，是一位师德高尚的优秀老师。

2.恪守老师职业道德规范评语怎样写

一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时辰留意本人的言行举止（做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容干净）使本人在思想、学习、劳动、生活等多方面做同学的表率，给同学树立一个好的榜样。

老师是同学的榜样，一言一行都会影响同学的成长，必需言传身教相结合。

在详细的教学实践中，我一直把师德放在第一位，对同学热心、急躁、贴心，不卑视同学，对同学一视同仁，发觉同学进步之后，准时表扬，激发同学的荣誉感，并且严格约束本人的言行，由于我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

二、做到了关怀、爱惜全体同学，敬重同学人格，从不体罚同学，促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展。

既是同学的老师，又成为了同学值得信任的伴侣。

三、在提高本身思想政治觉悟的同时，加强训练教学专业理论和业务学习，不断提高训练教学业务水平。

仔细参与科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业学问以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。

四、恪守国家法律法规，喜爱学校，恪守学校规章制度。

从不迟到或者迟到，有时候生病了也能坚持上好课。

我尽量做到严于律己，对工作仔细担任，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。

3.恪守老师职业道德规范评语怎样写

一、做到了严于律己，以身作则，为人师表，时辰留意本人的言行举止（做到语言文明，待人礼貌，举止端庄，衣着朴实，仪容干净）使本人在思想、学习、劳动、生活等多方面做同学的表率，给同学树立一个好的榜样。

老师是同学的榜样，一言一行都会影响同学的成长，必需言传身教相结合。

在详细的教学实践中，我一直把师德放在第一位，对同学热心、急躁、贴心，不卑视同学，对同学一视同仁，发觉同学进步之后，准时表扬，激发同学的荣誉感，并且严格约束本人的言行，由于我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。

二、做到了关怀、爱惜全体同学，敬重同学人格，从不体罚同学，促进同学在品德、智力、体质等方面全面进展。

既是同学的老师，又成为了同学值得信任的伴侣。

三、在提高本身思想政治觉悟的同时，加强训练教学专业理论和业务学习，不断提高训练教学业务水平。

仔细参与科组教研活动，和同事一起学习和探讨专业学问以及教学的新观念、新思想，并把这些新的教学方法运用到教学中去。

四、恪守国家法律法规，喜爱学校，恪守学校规章制度。

从不迟到或者迟到，有时候生病了也能坚持上好课。

我尽量做到严于律己，对工作仔细担任，一丝不苟；与同事团结协作，顾全大局。

4.老师互评

一、评价的内容与要求：

（一）综合素养评价包括道德质量、公民素养、学习力量、沟通与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。

1.道德质量。

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚恳守信、维护私德、关怀集体、爱护环境。

2.公民素养。

自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为担任；乐观参与公益活动；具有社会责任感。

3.学习力量。

有学习的愿望与爱好，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对本人的学习过程和学习结果进行反思的习惯；能够完成规定的物理、化学、生物等学科的试验操作；能够结合所学不同学科的学问，运用已有的阅历和技能，独立分析并处理问题；具有初步的讨论与创新力量。

4.沟通与合作。

能与他人一起确立目标并努力实现目标，敬重并理解他人的观点与境况，能评价和约束本人的行为；能综合地运用各种沟通和沟通的方法进行合作。

5.运动与健康。

喜爱体育运动，养成体育熬炼的习惯，具备熬炼健身的力量、肯定的运动技能和强健的体魄，构成健康的生活方式。

6.审美与表现。

能感受并观赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；乐观参与艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

（二）评价等第1.道德质量、公民素养、沟通与合作等方面的评定，凡基本符合标准者，可视为合格。

凡有突出问题，不符合训练部规定的基本标准，可暂不评等第，但要将突出问题照实记载。

特殊是违反法律、法规或遭到学校纪过以上处分的，事发当学期一律不评等第。

有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关怀集体、爱惜国家、集体财产、爱护环境、乐观参与公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将详细内容填写在相应评价项目的“表现”栏中。

2.学习力量、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

凡基本符合标准者，视状况可得B或C，其中遭到市级嘉奖、校级嘉奖、校级表彰、才艺专业水平达6级以上的定为B级；未获得嘉奖但符合基本要求者得C；不符合基本要求者，得D。

凡符合标准并有突出表现，且有具体、明确证据的（以附件形式供应），经学校一般高中同学综合素养评价工作领导小组审定确认，可得A。

凡得A等第的同学，必需有突出表现的有效记载，否则，视为无效。

例如：

有下列状况之一者，可在学习力量方面得A：

讨论性学习成果显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习自动乐观，各科成果一贯优秀；小制造、小创造经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上训练行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖；其他。

有下列状况之一者，可在运动与健康方面得A：

国家三级及以上运动员；参与省训练部门组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体竞赛前六名主力队员、市训练部门组织或认可的体育竞赛活动单项前四名或集体竞赛前四名主力队员；其他。

有下列状况之一者，可在审美与表现方面得A：

在校内外大型文艺活动中有突出表现；参与省训练部门组织或认可的音乐、美术等竞赛中获二等奖以上的（含集体项目，合唱除外）；参与市训练行政部门组织或认可的各项音乐、美术等竞赛中获一等奖的（含集体项目，合唱除外）；其他。

5.教学管理看法与建议

教学管理看法和建议：

切实抓好队伍建设，不断提升队伍素养。

切实加强师德师风训练。

学校成立师德师风建设领导小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范老师的师德行为和品德操守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风训练。

切实加强老师业务学习。

落实好老师的培训；落实好教研学习制度，做到业务学习有方案、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载；落实好老师自学，每位老师建立业务学习摘记本，并注意有用、真实，克服流于形式现象。

切实加强骨干老师和学科带头人的管理，发挥骨干老师的示范、引领作用。

切实提高老师的学历水平和训练教学技能。

切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等兼任老师的专业培训工作，提高专业水平。

切实做好老师合理安排、流淌，最大限度地优化老师资源。

建立有利于老师自动进展的评价机制。

各单位要转变长期以来以同学学习成果作为评定老师教学力量的独一标准的做法，建立起多元的、符合素养训练思想的、有利于老师成长的新型老师评价标准。

建立有利于课堂教学改革的评价机制。

新课程背景下的课堂，同学的学问来源于三方面：

教科书供应的学问、老师个人的学问、师生互动产生的新学问。

各单位要重新确定“课堂教学评价标准”，要将老师在整个教学过程中的训练理念、教学目标、教学内容、教学方式、老师素养、即时效果等纳入评价标准中，要重点突出老师教学方式和同学学习方式的转变。

建立有利于同学自主进展的评价机制。

同学评价，次要应发觉和开发同学的潜能，关心同学树立自信念，促进同学乐观自动地进展。

在整个同学评价过程中，要做到：

评价目标多元化，评价方式民主化，评价机会多次化，评价内容合理化。

应实行自评、同学互评、小组评、家长评、老师评相结合的形式。

学校要充分利用同学成长记录袋，在同学进展过程中做好指点和记载工作，学期末为每个同学做出全面、客观的评价。

参考材料美文网：

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6.学校对老师的评价语

依据区局《关于开展“师德建设年”活动的实施看法》的要求，学校对老师次要从师德、教学力量及业绩、教学工作创新精神和创新力量三个次要方面进行考核，详细细则如下：

一、老师力量、绩效的考核

（一）业务理论：

1.盲目学习讨论训练教学理论，并留有各类笔记。

2.乐观参与业务理论学习及教研、教改活动，仔细留有笔记。

3.仔细参与校内外听评课活动，并留有书面记录。

4.乐观参与电化教学、试验教学观摩和计算机学习。

（二）业务力量：

1.仔细备课，在备课中体现两主和异步教学思想2.授课环节齐全，教授学问精确     ，因材施教，分类指点。

3.作业数量足，仔细批改，有评语，有等级。

4.教学成果优良。

5.在区级以上考试、竞赛中获奖，发表区级以上论文。

6.能圆满完成学校布置的各项突出性教学任务。

7.教研力量强，教学工作和班主任工作具有创新精神和创新力量。

二、师德考核

（一）喜爱训练事业，严以律己，为人师表1.注意仪表，讲究文明，没有损坏老师抽象的言行。

2.办公期间不干私活，不搞消遣性活动。

3.仔细完成学校布置的各项任务，仔细履行值日职责。

4.注意本身素养的提高，盲目学习新的训练理念。

（二）关怀同学，无体罚现象1.关怀同学学习生活，关心处理实际困难。

2.不擅自赶同学外出教室，不长时间罚站同学。

3.不讽刺挖苦、辱骂同学。

4.常常找同学谈心，敬重同学人格，公正、公正的对待每一位同学。

5.无体罚同学或变相体罚同学现象。

（三）听从领导，团结协作1.不顶撞领导，听从学校的工作支配。

2.维护老师威信，不诽谤他人，不在背后谈论他人。

3.教职工间不打架斗殴，不污辱、辱骂同事。

4.同志间相互学习，团结协作，不勾心斗角。

三、恪守考勤制度，维护办公次序1.不迟到、不迟到、不误课、不旷工，有事少请假，无事不请假。

2.中途不擅自离开课堂，不提前、拖后下课。

3.不乱窜办公室聚众谈天。

4.不在办公室内大声喧哗，以免影响办公次序。

5.冬天不围炉而坐，不在办公室内做饭、饮酒。

6.不将孩子带到教室、办公室，不在办公室内长时间会客。

以上内容，学校将依据政、教两处的考核结果，结合平常的观看及老师的平常表现，公正的对每位老师赐予评价。

7.连续训练老师互评评语

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