关于学校进行校园文化建设的几点建议与思考文档格式.doc
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随着时代的要求和新课程的逐步推进，学校应致力于把一些具有强烈现代文化的教育意识，透过多形式、多渠道沁入全体师生的心田，并逐步把它深深根植于我们的整个办学过程中。
力争让校园内的一草一木、一事一景都染上浓烈的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；
让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；
让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；
让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每个师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。
一、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化
物质文化是校园文化建设的基础，也是校园文化的载体。
大到校园的整体布局规划，小到一室、一梯乃至一厕的净化、香化，都是物质文化内涵的具体表象。
我们应把它当作一种重要的管理手段，充分发挥其管理育人、教书育人、活动育人、环境育人、服务育人的作用，使学生在其间耳濡目染、日积月累，最后形成观念、化为行为。
通过物质文化教育和精神文化教育的有机结合，形成一套较为明确、完整的办学思想体系和独特的教育教学风格，并以此来培养学生形成健康、良好的心理素质和健全的人格。
二、坚持以人为本思想，构建和谐进取校园精神文化
精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，是学校育人目标的高度概括。
表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标。
突出表现在校风、教风和学风上。
我们要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合时代精神，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神文化。
可利用制作学校系列标志来提炼和展现校园精神文化。
如设置学校校旗、校歌、校徽、校服，创办校报，制作校风、教风、学风宣传牌等等。
尤其通过坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服等常规活动，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。
在全体师生中广泛开展“三项教育”，以整体提升教师师德、社会公德水平。
在领导干部中开展“以德行政”教育，用自己的言行发挥管理育人、服务育人的作用。
在广大教师中开展“以德育人”的教育，通过开展“园丁颂”演讲与征文比赛，德育案例分析与论文评比，座谈会、报告会、外出学习参观等活动，引导广大教师爱岗敬业、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
在全校师生中大力开展“以德修身”的教育，把公民道德基本规范、教师职业道德规范，内化为自身的道德信念和行为准则，自觉为人师表，作道德的表率。
三、利用办学特色优势，健全民主规范校园制度文化
学校的各项管理制度，即是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。
通过它可以把学校的物质文化和精神文化有机的结合成一个整体。
建立并实施班务公开制度，加强校园班级文化建设。
一是实施“班务公开”制度。
我校在深化和创新“校务公开”工作地基础上，自行设计并坚持实施了“班务公开”制度，即在各班教室门口设置“班务公开栏”。
既方便了学生家长、社会各界对各班级的具体情况进行了解、监督，同时也方便学校领导对班级工作的检查和督促。
二是加大教室文化氛围营造，广泛开展特色班级创建。
在各班级教室内设置统一的小黄帽不锈钢挂钩、学习园地、黑板报、图书角、卫生角，统一悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、名人画像、名人警句和班风等。
同时，按照“全员参与、自主参与”的指导思想，广泛开展特色班级的申报、创建、命名工作。
四、开展多种育人活动，追求多彩的校园行为文化
按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园文化教育活动，既能够使学生增长知识、开阔眼界、活跃思想、陶冶情操、加深和拓宽课堂知识、开发潜能及学生个性心理都大有裨益，同时也更能够促进校园文化整体水准的提升。
要积极探索“学校、家庭、社区、社会”共育机制。
开展丰富多彩的“主题实践活动”。
如结合传统教育的升降国旗制度和国旗下讲话制度，举行“祖国在我心中”现场书画比赛，“迎国庆”电子小报绘画比赛，“颗颗童心心向党”演讲和歌咏赛。
结合崇尚科学、反对邪教教育，组织“校园拒绝邪教”图片展览，让广大师生都从中受到深刻的教育。
校园文化建设是学校物质文明、精神文明和政治文明建设的总和，是学校赖以生存和发展的需要，是一项长期、细致的系统工程。
在这项工程的建设中，物质文化建设是基础，精神文化建设是核心，制度文化建设是保障，形成高尚的行为文化是目的。
它需要因地制宜、与时俱进、特色发展。
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