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说明文要点
说明文的学习
【知识要点】
一、概念：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。
2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。
生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明的方法：
1．举例子：
为了说明事物的情况或事理，有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2．分类别：
要说明事物的特征或事理，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
3．列数据：
从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
4．作比较：
为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而
唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
5．下定义：
为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。
这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
6．打比方：
可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。
7．画图表：
有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制出如产品设计图、军事行动路线图等。
有时，被说明的事物项目较多，也可制成统计表，将有关数字分别填人表中，使人看了一目了然。
8．作诠释：
这是对事物进行解释的一种说明方法。
下定义与作诠释的区别是：
定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。
作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。
作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。
9．引资料：
能使说明的内容更具体、更充实。
引用神话故事等，形象地说明事物?
?
的特
征，增强事物的神秘色彩，增前说明的情趣性，权威性。
10．摹状貌：
就是通过具体的描写揭示事物的特征，有助于把被说明的对象说得更具体、生动。
四、说明顺序：
1．时间顺序：
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。
这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
2．空间顺序：
即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。
这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。
3．逻辑顺序：
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过．．．．．．．．．．程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次．
关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。
五、说明文的语言：
说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。
特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。
在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
六、说明文的结构：
说明文常用的结构模式有两种：
1．总分式：
包括总——分、分——总、总——分——总等，事物说明文多用总分式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。
2．递进式：
事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。
【考点透视】考点一：
考查文章的理解——重点
1.理解重要词语在具体语境中的含义和作用。
阅读材料中出现的科学术语、科学概念，能对其含义做出理解；重要代词所指代的内容，能够具体解释；修饰限制性的词语，能对其作用阐释清楚。
2.理解重要句子在文章中的意义和作用。
能找出段落或全文的中心句，对其在段落或全文的地位、作用做出阐述；对复杂句子、特殊句子、重要句子的意义能结合语境具体理解；能够发现文中的语病，找出并加以修改。
3.正确把握文意，概括要点。
能够把握文章的大意，从中提取重要信息；根据文章提供的内容，对文中出现的新概念下定义；对段落的内容进行归纳；对全文要点进行概括；对事物的特点进行阐述；对事物的发展过程进行总结；根据文意，给文章增加标题。
考点二：
理解说明的技法——要点
1.说明顺序。
准确理解局部或整体的说明顺序；能够按照一定的说明顺序排列句序。
2.说明层次。
熟练划分不同类型段落的说明层次；在理清层次的基础上，将抽出的句子能够还原到文章中去，并说明理由。
3.说明结构。
准确理解全文的结构特点；理清段与段之间的关系；掌握过渡句段、照应句段、总括句段的作用；对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并说明是否删掉的理由。
4.说明方法。
能够快速判断文中所用的说明方法，并阐述其作用。
5.说明语言。
对文章的语言特点进行归纳概括；理解文中加点词语的作用；阐述具体句段的语言特点。
考点三：
考查开放性试题——难点说明文阅读试题的开放性主要表现在：
1.对说明内容或事物特征进行创新性的表述；2.对某种现象发表自己独特的看法和见解；
3.结合实际对某个问题谈出自己的认识；4.根据文章内容进行合理推断；
5.根据文章内容延伸到文外相似的内容；6.自然界对人类的启示；
7.对人类关注的问题提出解决的方法；8.有创见地补写文章结尾；
9.针对生态环境情况，拟写警示性的标语、建议或公益广告等；
10.针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并做出回答说明文阅读方法指导说明类文章范围较广泛，包括科普读物、知识小品、解说词、说明书等，它集知识性、科学性、实用性于一体，是现代文测试中的一个重要方面。
说明文阅读知识点主要有：
了解说明文的特点，准确把握说明对象的特征及要说明的事理；理清说明思路，明确说明顺序；正确判断说明方法并理解其作用；体会说明语言的准确性并理解表达作用；了解说明文中的叙述、描写、抒情、议论等的表达作用；进行与文段内容有联系的个性化表达等等。
明文阅读，方法主要有下面几种：
一、明确说明对象，抓住对象特征要明确一篇文章的说明对象，首先应从整体上感知文章的内容，弄清它属于哪一类说明文，就可以基本判定文章的写作对象。
所谓特征，就是一个事物区别于其它事物的本质的不同点。
阅读说明文，要注意在弄清说明对象的前提下，根据文章内容，找出事物的特征。
把握说明对象的特征可以从三方面入手：
（1）看题目；
（2）看段首；（3）看关键词句，如总说句、分说句、过渡句等。
其次须通读全文，了解重要信息。
再次要掌握一定的概括方法，概括文章的说明中心一般要围绕三个问题来进行：
（1）、全文围绕什么事物或事理进行说明的？
（2）说明了这些事物或事理的什么特征？
（3）从哪些方面对该事物或事理进行说明
的？
概括方法可用公式“说明中心=说明对象+特征”。
如文中有说明特征的中心句可直接用中心句。
如果一段说明文将说明对象分成几部分别说明。
或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。
篇二：
说明文学习基本要点
说明文学习基本要点
1.定义：
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
2.与记叙文的区别：
说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记叙和描写为主。
3.分类：
（1）从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。
（2）从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
4.说明特征：
所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。
5.说明顺序：
说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。
说明顺序主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
6.说明方法：
说明方法帮助人们把事物特征说清楚。
说明文的说明方法主要有：
（1）下定义：
是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
（2）分类别：
是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
（3）作诠释：
是对事物进行解释的一种说明方法。
（4）列数字：
是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（5）举例子：
是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（6）打比方：
是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
（7）作比较：
将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
7.说明语言：
说明文中语言的最基本特征是准确性。
主要是指在说明事物及事理时能准确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。
在准确的前提下，可呈现两种风格：
一个是平实，另一为生动。
所谓平实，即语言具有准确、简洁、通俗的特点。
8.说明文的基本结构特点：
说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
（1）
并列式：
各段落层次之间的关系是并列的。
（2）
连贯式：
各层之间按照事物发展过程安排层次，
（时间为线索）前后互相承接。
（3）
递进式：
各层之间的关系是由浅入深，
由表及里，
由现象到本质。
各层之间的关系是
递进的。
（4）
总分式：
这种结构大致有三种情形：
总——
分；分——
总；总——分——
总。
（二
）方法、
技巧、要求指导
1.如何把握说明事物的特征：
事物特征主要表现在构造、形态、性质、变化、成因、功
用等方面。
（1）说明文要说明的要点往往就是事物的特征。
常见的说明要点是：
1人物简介：
年龄、籍贯、学历、性格、品质、特长。
2书籍介绍：
作者、写作时间、历史背景、内容提要、价值。
3生物：
产地、类属、形象、习性、生活环境、饲养和培育、益害。
4自然现象和科学技术：
分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益害。
5生产实验;：
原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。
（2）还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些方面介绍的。
2.如何区分说明顺序：
空间顺序：
多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。
多用表空间方位的词语。
时
间顺序：
多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：
用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。
一般为：
由因到果或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。
值得注意的是有些文章往往终合运用多种说明顺序，我们只有通过分析文章的结构、段落，在概括段意的基础上寻找和归纳其顺序。
3.几种疑难说明方法的辨析：
一般说明方法都易于从语言特点上体现出来。
较难区分的
有：
（1）下定义与作诠释的区别：
下定义要求完善，即定义的对象与所下的定义的外延要相等，并且要求从一个方面完善地揭示概念的内涵；而诠释就不要求完整，只要揭示概念的部分内涵即可。
另外下定以往往用公式的语句来表示：
即“某某是什么”或“某某叫什么”的形式来表述；而作诠释则多用“因为?
?
所以”句式。
（2）分类别：
这种说明方法要注意的是给事物的分类要有一定的标准，分类完了还要加以说明。
4.理解说明方法的作用（表达效果）：
考试中经常出现这样的问题，要求把握：
一要答清每种说明方法各自的表达上的作用，
二要答清具体运用这种说明方法是为了说明什么内容，即：
表达+说名内容。
5.如何体会说明文语言的准确性：
（1）抓用了说明方法的句子的修饰语的使用，句式的选择。
（2）抓关键性的中心语，主要是抓那些运用准确的名词、动词、形容词，鉴别出它们的同义词，在语境中领悟其用语的准确性。
（3）抓修饰限制词语，主要指形容词、数量词、副词和短语是如何恰如其分地修饰限制或补充说明中心语句的。
三、实例演练及参考答案阅读下列语段，回答文后问题。
（一）灭蝗“铁甲兵”——粉红椋鸟
12003年4月底5月初，新疆木垒县发生严重的蝗虫灾情，受灾面积达90万亩，最严
重的地区，1平方米蝗虫数量竟然达到1500只到2000只之多，一脚踩下去就能踩死二三十只。
照此下去，要不了几天，无论是农作物还是牧草、野生植物，都难逃被吃成光杆的厄运。
可就在这紧急时刻，一群又一群的喜食蝗虫的候鸟从天而降。
这些鸟背部和腹部呈粉红色，犹如红色的旋风，铺天盖地飞来，分段分片捕食蝗虫。
据有关人员目测，这些鸟的数量达到
15万只以上，。
牧民说这些鸟来得太好了，简直就是灭蝗的“铁甲兵”。
2这种鸟叫粉红椋鸟。
虽然它的学名不少人会感到陌生，其实它与大家熟悉的八哥、鹩
哥是一家，是由椋鸟、八哥、鹩鸟三大类组成的椋鸟科大家族。
这个大家族有28属114种，在我国有3属18种。
椋鸟家族成员体形中等，分布在欧洲、亚洲和非洲。
新疆的粉红椋鸟，来自南亚的印度、斯里兰卡一带。
每年的3月、4月，便从越冬地飞行数千里，来到新疆繁殖后代，在新疆北疆沿天山一带的荒漠半荒漠草原广为分布。
5月至7月，是它们生儿育女的好季节，粉红椋鸟到达繁殖地后，先在低山树林“集合“，修整羽毛，寻找配偶，完成“一夫一妻”制的婚配。
数日后，他们便集群在崖壁缝隙、树洞等洞穴中筑巢。
3粉红椋鸟每年繁殖一次，每窝产卵3〜8枚，孵化15天后雏鸟破壳而出。
经双亲喂养15〜20天后，才离巢。
粉红椋鸟成鸟每天扑食蝗虫120只至170只。
雏鸟最初的食量比成鸟稍少，但随着生长发育的加速，他们的食量随之猛增，甚至会超过成鸟。
粉红椋鸟一般在
它筑
巢的方圆20公里内捕食蝗虫，如按每对鸟繁殖4只雏鸟，抚养14天，平均每只喂食蝗虫130只计算，育雏5天每窝粉红椋鸟消灭蝗虫达1万多只。
因此，在粉红椋鸟捕食的地区，蝗虫的密度从每平方米15〜30只，下降到1只，对蝗灾控制发挥着重要作用。
4新疆从20世纪80年代初对粉红椋鸟的特性及其利用开始进行系统研究。
根据粉红椋
鸟繁殖所需巢基的特点，从上世纪90年代初开始，开始采用山溪中的鹅卵石堆砌成椋鸟巢基招引粉红椋鸟，每年招引粉红椋鸟数十万只，有效控制蝗灾面积上百万亩。
1999年新疆进入
蝗灾爆发高峰以来，粉红椋鸟发挥了更大的作用。
目前，利用人工筑巢招引粉红椋鸟控制蝗灾面积已经达到300万亩，其生态效益和经济效益却十分显著，已成新疆生物制蝗的重要手
段。
1.本文的说明对象是什么？
2.①段中列举木垒县蝗虫的灾情，作者的用意是什么？
3.概括选文②段的说明内容。
4.从文中选择一例运用打比方说明方法的句字，并说明其作用。
5.结合文章的内容，具体谈谈选文语言的特点。
（二）海底黑烟囱是怎么形成的
1当冷的海水沿着海底岩石的断裂、裂隙向下渗透，深度可达2〜3千米，在下渗过程中，被岩浆等热源加热，增加了它对金属的溶解能力，并把围岩中的多种金属元素（如铁、锌、铜、铅、金、银等）淋滤出来，随后又沿着裂隙上升喷出，从“烟囱”口冒出的液体，温度高达
350C,与冷的海水混合后，由于化学成分和温度的差异，形成浓密的“黑烟”。
这些“黑
烟”都是金属硫化物的微粒。
这些微粒往往上跑不了多高，就像天女散花般从“烟囱”顶端四散落下，沉积在“烟囱”的周围，形成硫化物和硫酸盐组成的硫化物丘体、“黑烟囱”。
当
“烟囱”生长到一定高度后，“烟囱”发生孔道堵塞、风化和崩塌作用，形成“烟囱”碎屑丘体，随着“烟囱”的不断倒塌堆积，基底丘体变得越来越大，逐渐形成多金属硫化物矿床。
2人们过去知道的天然成矿历史，是以百万年来计算的。
现在开采的石油、煤、铁等矿，
都是经历了若干万年后才形成的。
而在深海，第一个“黑烟囱”从开始喷发到最终“死
亡”，一般只要十几年到几十年。
在短短几十年的时间里，一个“黑烟囱”可以累计造矿近百吨，而且这种矿基本没有土、石等杂质，都是些含量很高的金属的化合物，稍加分解处理，就可以利用。
3据科学家初步估算，海底“黑烟囱”每年注入海底的热水，相当于世界河流水量的三分之一。
它抛在海底的矿物，每年达十几万吨。
在陆地矿产接近枯竭的时候，这一新发现的价值之重大，就不言而喻了。
1.选文用问句作标题有什么作用？
2.用自己的话概括海底烟囱是怎么形成的？
3.选文②段主要用了什么说明方法？
4.揣摩①段中划线的描写性语句，从总体上简要说说它在内容和表达上的作用。
5.结合当今资源短缺的现状，说说发现海底“黑烟囱”的意义。
（三）海狮：
为军舰护航
1最近在对伊战争中，美国海军启用了一种新的秘密武器——19岁的海狮圣扎迦利。
此前，这只海狮及其它一些长胡须哺乳动物已被送往波斯湾，与那里的美国海军军舰和关键装备一起航行。
在此之前，他们已接受了防止敌方从事破坏活动的早期报警防御能力训练，只要有疑犯潜入军舰下面，海狮就能发现他。
22000年10月12日，美国海军“库勒号”驱逐舰被炸，造成117名水兵死亡，39人
受伤。
此事件后，美国海军对“隐形战士”——海狮的需求更加突出了。
虽然在“库勒号”驱逐舰被炸前，海狮就已经被派往“库勒号”所在海域执行任务，但当时进攻者在海面上，海狮未能发现。
3美军利用智能海洋动物为军舰护航的历史已经有30年了。
上个世纪60年代，美国
海军就开始利用海洋哺乳动物高度发达的感觉器官来为军方服务。
最初，科学家们选择了非常圆滑的海豚，海豚有功能超群的声纳系统。
在实验过程中，科学家们很快就验证了海豚和海狮可以安全、可靠的携带一些重要信息。
此外，他们在公海上执行任务时，还不需要其它设备和人员陪伴。
在20世纪70年代越南战争期间，美军曾使用过海豚。
在80年代，有6只海豚被派往巴林港，以防止美国军舰受到敌军蛙人和水雷的攻击。
而现在是首次将海狮用于
“真实的作战环境”，此次调动海狮参与护航军舰还是一个临时性的试验计划，主要是检验海狮协同工作的能力。
篇三：
说明文考试要点
说明文的考试要点
一、考查说明文的分类
1、问题：
文章的说明类型是根据文章说明对象，介绍的食物或事理来回答一般说明文分
为两类：
食物说明文和事理说明文。
事物说明文的说明对象是具体事物。
通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确地说明，使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。
将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者知其然知其所以然，明白这个事理为什么是这样是其主要目的。
2、考查说明文的语言
说明文的语言比较平实。
但对说明的对象要真实性、准确性和科学性。
不管是事物说明文还是事理说明文都要求作者对说明的对象进行真实的介绍，这其中，我们不乏感到文中的准确性和科学精神。
事物说明文是对事物进行详细介绍的文体形式，而事理说明文是对道理进行详细介绍的文体形式。
区别是前者针对事物，后者针对道理。
说明的对象是你要说明的事物。
二、常见考点及涉及到的题型
（一）考查说明对象
1、问题：
简要说明文章所说明的对象是什么（这类题一般不需要
答事物的特点）?
说明对象即文章说明的话题，主要分为两个方面：
一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等。
二是抽象事理，包括事物的本质，事物内部或事物之间的内在联系。
阅读说明文首先要准确地把握说明的对象，从而正确区分事理说明和事物说明文。
2、答题技巧：
（1）看题目，大多数的说明文的题目就是说明对象，如初一所学的课文《莺》题目就是说明对象如2009年云南中考题《漫话溜索》，
2008年云南中考题《哈欠声声》题目本身就是说明对象。
（2）大多数的事物说明文都在开篇使用中心句点明了事物的
说明对象。
有的时候，题目没有反映说明对象，那就得认真阅读，尤其要注意揣摩关键性的语句，如各段的中心句、首段概括括句、结尾尾结句或提问句式语句、过渡句及文章中反复出现的句子等，这样就可以找到说明对象。
（3）看如果是事物说明文，被说明的事物是说明对象。
如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：
介绍了?
?
的?
?
（对象加
特征）。
如：
《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎么样看云识天气。
（二）考查被说明对象的特征（特点特性）：
1、问题：
被说明对象有什么特征（或者是什么特性、什么特点）
2、答题技巧：
尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
说明对象的特征的归纳以下几种：
（1）注意标题中的修饰性词语。
如《雄伟的人民大会堂》《巍巍中
山陵》，标题中的修饰语就是说明对象的特征。
（2）文章的开头部分。
如《松鼠》的开头“飘亮”“驯良”“乖巧”即为说明对象的特征。
（3）分散在各段中，要求学生抓住最能揭示说明对象的本质的词语进行归纳提取。
如《莺》
的特点是：
活泼、灵巧、轻盈、好动、生性胆小、无忧无虑、喜爱唱歌，最爱突出的特性是喜爱唱歌。
（三）考查文章的说明方法及其作用。
1、问题：
从说明方法的角度，分析某段或某句的表达作用。
2、答题技巧：
规范性的答题模式如下：
要运用了?
?
的说明方法，对事物特征或事理加以说明，使说明更加?
?
3、的说明方法：
举例子、分类别、打比方、作比较、列数字、下定义、作诠释、列图表、引用说明（引资料）
4常用的回答模式：
（1）举例子：
通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更
形象，更有说服力。
（2）分类别：
运用分类别的说明方法，对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明
更有条理性。
（3）作比较：
把和加以比较，运用作比较的说明方法，对事物的特征
/事理加以说明，突出强调了事物的特征/事理。
（4）作诠释：
运用作诠释的说明方法，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说
明更通俗易懂。
（5）打比方：
把比做，运用打比方的说明方法，
对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更形象、更生动，增强文章的趣味性。
（6）列数字：
运用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，从
而使说明更准确、更有说服力。
（7）下定义：
运用下定义的说明方法，用简洁科学的语言对说明的对象/科学事理加以
说明，从而更确切、更严密更科学地说明事物的特征/事理。
（8）列图表：
运用列图表的说明方法对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更
直观。
（9）摹状貌：
运用摹状貌的说明方法，对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明
更具体生动形象。
（10）引资料（引用说明）：
a、引用具体的事例：
（作用同举例子）
b、引用具体的数据：
（作用同列数字）
c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻；作用是增强说明的趣味性。
引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
（四）考查说明文章的表达方式（如：
记叙、描写、说明、议论等）和描写手法除了以上所说的说明表达方式，经常运用的还有记叙、描写、议论等。
描写手法主要是修辞手法。
1、问题：
文章运用了哪几种表达方式
2、
升级会员 