完整版培智实用语文第八册教案全册.docx
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完整版培智实用语文第八册教案全册
培智实用语文第八册教案（全册）
（辅读学校使用上海教育出版社）
1、我们的眼睛
教学目的要求：
A组生：
正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：
正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：
正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认识部首“巾”
2.理解课文句子意思。
教学难点：
用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：
小黑板、生字卡片、眼睛图片
课时安排：
四课时
第一课时
教学内容：
认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）
二、学习名词“眼睛”
1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：
师“眼睛在哪里呀？
”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：
生上台“眼睛在哪里呀？
”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：
开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）
三、学习课文第一句话。
1.说句子：
眼睛长在哪儿？
我们有几只眼睛？
2.教师随机板书：
“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：
一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？
引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：
看什么都能看很清楚。
实践体会：
模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：
“我们都有一双明亮的眼睛。
”重点读准“都有”。
用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：
师：
“谁有有一双明亮的眼睛。
”生齐答：
“我们都有一双明亮的眼睛。
”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：
复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
“加一加”方法：
“青”加上“目”字旁，成为“睛”。
带有“青”的字有：
请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。
“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第一句，
2.书写生字：
眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时
教学内容：
认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）
二、学习名词“手帕”
1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：
干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕
3.说句子：
干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。
说明：
（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。
但一定要挑选好的面巾纸。
）
三、学句子。
1.谈话：
“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。
”怎样爱护呢？
出示句子：
“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”
2.带领学生读句子：
教师带读、学生跟读、分小组朗读。
3.引导学生理解：
脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。
眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：
巾+白=帕。
指导书写左窄右宽的帕字。
学生书写，教师巡视指导。
3.组词：
手帕
五、巩固练习
1.熟练朗读课文第二句，
2.书写生字：
手、帕。
第三课时
教学内容：
认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）
二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。
巾、目、讠、刂
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。
（读书写字）（明亮注意）
三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”
1.教师引读：
生适当跟读。
我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。
”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：
二要，要怎样？
二不要，不要怎样？
4.根据学生的作答，教师总结补充：
二要：
姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。
二不要：
不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。
不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。
2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。
学生书写，教师巡视指导。
4.组词：
读书、读写。
做到、学到。
五、巩固练习。
1.熟练朗读课文.
2.书写生字：
读到。
第四课时
教学内容：
拓展练习
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）
3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。
例：
青——（睛）（眼睛）
月——（）（）与——（）（）
子——（）（）白——（）（）
引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？
再引导学生填写。
三.读一读，写一写。
我们卫生读书做到
（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。
）
四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？
（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）
五、拓展记忆：
一双（眼睛）一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶
教学目的要求：
A组生：
正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：
正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：
正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：
1.认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。
2.理解课文句子意思、背诵课文。
教学难点：
说一说课文里说眼睛像什么?
教具准备：
小黑板、生字卡片
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
（猜一猜）
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）
二、认识宝石、学习宝石
1.导入：
我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？
2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：
宝石是怎样的？
星星是怎样的？
让学生说好：
星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片：
宝石。
引导学生认读、读准“宝石”。
尝试组词：
宝：
宝石、宝贝。
石：
石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：
“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”
2.理解“像”：
两样东西有类似的（共同的）地方。
方言解释。
3.读句子：
带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：
“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。
”
四、学习书写生字“宝石”
1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。
2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习
1.熟读第一句。
（A组生要会背）
2.书写“宝石”。
（A组生要给生字组词。
）
第二课时
教学内容：
学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，
千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字
1.认读词语：
宝石、眼睛、手帕、星星、
2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：
两个成一双。
（引导学生观察补充：
一双（眼睛）一双手、一双鞋等。
组词：
一双、双眼、成双成对
4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：
两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。
教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。
”
1.导入：
“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”谁来说说，眼睛可以干什么？
2.学生自由说一说。
教师随机小结：
我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。
”
3.出示句子：
“能望远来能看近，样样东西看得清。
”指导学生朗读。
理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：
看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。
全部都看得清楚。
5.回归课堂：
认读句子。
四、巩固练习
1.熟读课文第一、二句。
（A组生要会背）
2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
第三课时
教学内容：
学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1.检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《爱护眼睛》
读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，
千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授
1.导入：
通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？
学生回答：
（提醒上篇课文的内容）
3.出示句子：
我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。
4.学习生字：
“永、远”
读准字音：
提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：
先写“元”再写“辶”。
“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：
永：
永远、永久远：
远处、永远、很远
6.读词语：
亮晶晶。
词组：
亮晶晶的眼睛。
读句子：
眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练
1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。
（辶讠）（亻彳）
3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。
辶——（）（）宀——（）（）
4.读句子，再抄一抄。
（1）我有一双好眼睛。
（2）我们要保护自己的眼睛。
5.读一读，写一写。
眼睛宝石一双东西永远
3、生肖
教学目的要求：
A组生：
正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：
正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：
正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：
1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字
2. 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：
用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教具准备：
小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。
（教师准备一份全体学生户籍名册）
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。
”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《十二生肖歌》
一个人，有一个，
每家都有好几个，
数起来12个，
小朋友猜猜是什么？
小老鼠排第一，
个头不大真神气。
老牛第二，虎第三
兔子第四跑得欢
龙第五、蛇第六
马是老七不落后
羊第八，猴第九
十是公鸡跟着走
狗排十一，汪汪叫，
老猪最后来报到。
猜一猜，想一想，
十二生肖不一样
到底你属哪一个，
爸爸妈妈对你讲
二、激趣导入：
1.同学们，你们喜欢动物吗？
喜欢哪些动物？
2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。
（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）
3. 出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。
4.讲述关于生肖的故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。
它们在路上碰到了。
牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。
老鼠心里想：
路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？
它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：
“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。
”牛说：
“好啊，你唱吧，咦，你怎么不唱呀？
”老鼠说：
“我在唱哩，你怎么没听见？
哦，我的嗓们太细了，你没听见。
这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌，你就听见了。
”牛说：
“行罗，行罗！
”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。
它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起：
“我是第一名，我是第一名！
”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。
结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
三、认识生肖名称
1.学生各自认读认识的生肖。
2.教师带读，读准字音。
四、书写生字：
虎、牛
1.认读部首“虍”，指导板书，学生书空记忆。
2.虍+几=虎。
指导学生书写，注意提醒丿写长一些。
3.组词：
虎：
马虎、老虎、虎头蛇尾。
4.在田字格中指导书空“牛”。
组词：
对牛弹琴、牛肉、牛肉等。
五、课后练习
1.A组生：
“虎、牛”字写2行并组词。
2.B组生：
“虎、牛”字写1行。
3.C组生看图片，指认“虎、牛”，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：
认读、书写“蛇、龙、羊”，认识部首“虫”、学习句子“我属（），。
”
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《十二生肖歌》
二、复习
1.说一说，自己知道哪些生肖。
2.认读部首“虍”，认读词语：
对牛弹琴、虎头蛇尾。
三、学习课文，练习说话。
1朗读12个生肖名称。
2.了解：
属相。
我们中国，每年都有一个固定的属相，属相名称按12生肖顺序循环轮流。
比如去年2013年是蛇年，今年2014年是马年。
明年2015年是？
——羊。
你在马年出生，就属马。
3.说一说自己的属相，根据学生出生年份，引导学生说句子。
4.学习句子：
我属鸡。
我是1993年6月1日出生的。
引导A组生尝试说说：
“1993年是鸡年。
1994年是（狗）年。
”
四、学习生字“蛇、龙、羊”，认识“虫”字旁。
（一）“蛇”
1.认读“蛇”。
读准翘舌音。
2.分析结构：
左右结构，左边是“虫”字旁，右边是“它”。
教师板书左窄右宽，“虫”的长“横”改为“提”。
学生书空。
3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：
小白蛇、打草惊蛇
（二）“羊、龙”。
1.教师出示字卡，学生说说打算怎么把它写好。
2.请学生上台板演。
3.教师指导评议：
三横写紧凑些，一竖要直。
五、课后练习
1.A组生：
用“我属（），今年（）岁。
”的句式说话。
“蛇、龙、羊”字写2行并组词。
2.B组生：
用“我属（）。
”的句式说话，“蛇、龙、羊”字写1行。
3.C组生看图片，指认自己的属相，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：
认读、书写“羊”，学习句子“我属（），我是（）年（）月（）日出生的。
”完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《十二生肖歌》。
二、复习
1.按顺序朗读十二生肖。
2.复习词语：
一马当先、万马奔腾、虎头蛇尾、对牛弹琴、打草惊蛇。
三、练习
1.想想练练：
（1）写出带有下列部首的字
犭——（）亻——（）鸟——（）虍——（）
（2）填空
我属，今年岁了。
我是年月日出生的。
（先指导填空，再引导学生用自己的话说一说）
3.拼一拼，读一读。
Sh——é——shé蛇n——iú——niú牛
sh——ǔ——shǔ 鼠 h——óu—— hóu猴
2.读读记记
读下列成语，再记住这些成语。
一马当先万马奔腾虎头蛇尾对牛弹琴打草惊蛇
4、生日
教学目的要求：
A组生：
正确认读、书写“桌、稿、许、海”4个生字，并能组词，用“许多”说一句话；用较流利地语言说出自己生日那天许了什么愿，感受孩子对父母的爱。
B组生：
正确认读“桌、稿、许、海”4个生字，在提示下能用“许多”说一句话；说出自己的愿望，感受孩子对父母的爱。
C组生：
正确指读“桌、稿、许、海”4个生字，认真倾听同学的回答，知道“许多”的意思，感受孩子对父母的爱。
教学重、难点：
1.正确认读、书写4个生字
2. 练习用“许多”说一句话；说出自己生日那天许了什么愿。
教具准备：
小黑板、生字卡片、课件（糕点的图片）、生日蛋糕、蜡烛等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
认读、书写“桌、糕”，练习用“许多”说一句话，学习课文第一自然段。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《十二生肖歌》
二、激趣导入，进行说话练习。
1.同学们，你们喜欢过生日吗？
教师补充：
生日就是自己出生的日子。
一般情况下，一个人一年有一个生日。
2.你是怎么过生日的呢？
2.练习用“许多”说话。
根据学生的回答，引导学生用“许多”说一句话。
提供句式：
我家有许多（）。
学校有许多（）。
过生日时，爸爸妈妈准备了许多（）。
三、学习课文第一自然段。
1.导入：
课文中的“我”是怎么过生日的呢？
出示课文第一自然段：
今天是我的生日，桌子上放着生日蛋糕。
爸爸点亮了蜡烛，妈妈说：
“南南，许个愿吧！
”
2.学生小声朗读，圈出不认识的字词。
3. 学习“桌、糕”两个生字：
读准字音“桌”翘舌音，理解字义：
糕（指块状的物体）（出示图片帮助理解）如：
蛋糕、米糕、糕点。
4.指导朗读课文。
教师带读，读准字音，做到不添字漏字。
5.齐读、指名读。
四、书写生字：
桌、糕
1. “桌”，指导板书，在田字格中上下位置看清楚，教师板演，学生书空。
2.学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
3.“糕”提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字中“米”的“捺”改为了“点”。
4.教师板演，学生书空，学生田字格中写2个，教师巡视个别指导。
五、课后练习
A组生：
用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写2行并组词，练习朗读第一自然。
B组生：
用“许多”说个句子给家长听，“桌、糕”2字写1行，练习朗读第一自然。
C组生：
指认“桌、糕”2字，并响亮地说出来。
第二课时
教学内容：
认读、书写“许、海”，学习课文第二自然段。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。
草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习
1.练习用“许多”说一句话。
2.认读词语：
书桌、糕点、生日蛋糕、。
三、创设情境导入，学习课文第二自然段。
1情境导入：
课文第一自然段情境创设：
师生问答式复述，教师随机在桌子上放生日蛋糕，点亮蜡烛。
（实物或课件演示）
2.教师提醒：
现在该干什么了？
生读文中句子——“南南，许个愿吧！
”怎么许愿呢？
用肢体语言帮助解释，让学生合掌与胸前，闭上眼睛。
3.说好词语：
许愿。
边比动作边说词语：
许愿。
四、学习课文第二自然段
1.南南究竟许了什么愿呢？
2.大声朗读课文。
（1）带读课文，认读“许、海”两字。
（2）理解课文：
文中的“我”叫什么名字？
他许了什么愿？
也就是想了什么？
解释“许愿”：
闭上眼睛心里默默地想祝福、祝愿的话语。
（3）朗读南南许的愿。
3.拓展说话：
你有什么愿望呢？
鼓励学生畅所欲言。
4.实践操作：
学生到生日蛋糕前，合掌闭眼学习许愿（可以说出声音来，也可以默默地想）。
五、学习生字“许、海”。
1.认读“许”撮口音。
2.分析结构：
“许、海”左右结构，都是教师板书左窄右宽的字。
教师板演，学生书空、数笔画。
3.学生田字格中书写，教师指导。
4.组词：
许：
许多、许愿、许可。
海：
大海、海面。
六、课后练习
A组生：
“许、海”2字写2行并组词，用自己的话说出自己的愿望。
B组生：
“许、海”2字写1行，说说自己的愿望
C组生：
指认““许、海””2字，并响亮地说出来。
第三课时
教学内容：
学习课文第三自然段，完成课后练习。
教学过程：
一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）
1. 检查学生课前准备情况：
（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：
《春天到》
春天到春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。
草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。
二、复习导入第三自然段。
1. 复习词语：
许愿、大海、书桌、生日蛋糕
2.复述：
南南生日时，许了什么愿呢？
教师引导学生朗读全文。
3.出示第三自然段内容：
我睁开眼睛，看见爸爸妈妈正对着我笑……
4.带读课文，熟读课文，
5.想一想，说一说：
爸爸妈妈为什么对着我笑呢？
南南关心爸爸妈妈，想为爸爸妈妈做事情；爸爸妈妈爱南南。
6.补充小结：
孩子的生日就是妈妈的受难日。
教师简介生孩子经历的痛楚，希望我们能好好学习，多学本领，让爸爸妈妈天天都开心，笑口常开。
三、课堂练习指导
1.听听写写
（1）听老师读，写出听到的部首。
木、米、氵、讠
2.听老师读，用“√”指出听到的词语。
海底生日桌子照片许多
（学生先朗读各词语，教师再读，学生指认）
2.想想练练：
（1）写出下列字的部首。
桌—（）糕—（）到—（）海—（）
（学生先朗读各生字，说出它的部首是什么，A组生自由写，BC组生在教师的指导下填写）
（2）扩词
生（）（）天（）（）
看（）（）多（）（）
（学生
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