初三安全教育教案.docx
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初三安全教育教案
中小学公共安全与生命教育九年级第一课
《激发生命的潜能》
一、教学目标：
知识和能力：
知道什么是生命潜能，知道怎样做才能激发生命潜能
过程和方法：
通过阅读、交流讨论、小表演等形式，了解生命的潜能，学会如何激发生命潜能，正确认识自我，制定合适奋斗目标。
情感、态度和价值观的要求：
感受自身的生命潜能、能正确认识自我。
教学重点：
了解生命的潜能，学会如何激发生命潜能
教学难点：
正确认识自我，制定合适奋斗目标
教学时间：
1课时
二、教学过程：
1、导入：
师：
在时间的长河里，生命像一叶小船，不管风吹浪打，它总会驶向长河的另一端。
在生命的世界里，蕴藏着无限能量，它等待着人们发掘，等待着发出灿烂光辉。
今天我们共同学习第一课《激发生命的潜能》
师板书课题
2、情景再现
师：
什么是生命的潜能，读看情景小品《生命的能量》
（找一名学生扮演地震中觉着冷静救出自己同班同学的小英雄林浩，在地震突降时在废墟下组织同学唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学，并从废墟中将两名同学背了出来）
请表演的同学回座位，让学生思考：
是什么使一个9岁的孩子在灾害面前表现得如此勇敢，不仅挽救了自己的生命，还挽救了同学的生命？
学生自愿发言
请一位学生讲故事《成功的秘诀》让同学们用一句概括出山田本一成功的秘诀。
师：
每个人都有无限的潜能，全在于我们自己去发现，去激发。
3、知识采撷
学生自读《生命潜能无限》、《正确认识自己》、《理智分解目标》。
小组讨论、交流
（1）、如何正确认识自己
（2）、如何分解目标
4、活动体验
活动一
请生完成自我评价训练（找出自己的的7条优点，3条缺点；再找出自己的7条缺点，3条优点）
请同组的同学说说哪个自我评价比较客观。
并请同学给你中肯的意见
谈一谈自己的优势是什么，如何巩固发挥劣势
分析自己的劣势成因，哪些劣势是可以在短期内加以转变的？
你应该采用什么策略扬长避短？
活动二
制定目标训练
请生独立完成
我的人生梦想是：
最现实的人生梦想是
目前我的核心目标是
核心目标可分解成是
达到核心目标的近期任务是
请学生展示自己的目标。
互相交流。
三、小结：
通过这一课的学习我们知道了什么是生命潜能，能自己有了重新的认识，并制定出了适合自己的目标。
希望在今后的学习中，同学们结合自己的优势与不足，一步步实现自己的人生目标。
中小学公共安全与生命教育九年级第二课
《提升生命的质量》
一、教学目标：
知识和能力：
知道什么是生命质量，知道怎样做才能让生命有质量
过程和方法：
通过阅读、交流讨论、观看视频等形式，了解生命的质量，关注生命的质量，制定拥有阳光生活的计划。
情感、态度和价值观的要求：
关注自身的生命质量、用阳光生活保障生命质量。
教学重点：
了解生命的质量，学会关注生命质量
教学难点：
学会心理平衡技巧
教学时间：
1课时
二、教学过程：
1、导入：
师：
绿叶说，有阳光生命就有质量；花儿说，能绽放生命就有质量；果实说，能孕育生命就有质量；种子说，能发芽生命就有质量；树茎说，能挺拔生命就有质量；深埋在土壤中的根什么也不说，因为它知道当阳光洒满绿叶、花儿朵朵绽放、枝头果实累累，自己生命的质量就得到了提升。
今天我们共同学习第二课《提升生命的质量》
师板书课题
2、情景再现
（一）
师：
怎么样的生命才有质量，读看视频《生命质量的诠释》
（播放2007年马丽和翟孝伟的舞蹈作品《牵手》）
思考：
这对残疾舞蹈演员是如何诠释生命的质量的？
请生自由发言
（二）读材料二《心灵创伤致死亡》
请生讨论发言：
从这个故事中你感悟到了什么？
3、知识采撷
学生自读《关注我们的生命质量》、《阳光生活保障生命质量》、《净化心灵升华生命生命质量》
小组讨论、交流
（1）什么样的生命才有质量
（2）如何让生命有质量
4、活动体验
活动一
读案例《积极的心理平衡技巧练习》
分组讨论：
（1）遥遥在哪些方面做得不对？
（2）如果你是遥遥你会怎么做？
小组交流，将讨论意见汇成建议信写给遥遥，并请代表在班上宣讲交流。
活动二
我的阳光生活
独立思考：
自己的生活中哪些方面是阳光的？
哪些方面是需要改进或去除的？
然后在下面表格中将你想到的罗列出来。
将表格张贴在自己的床头，提醒自己成为提升生命质量，拥有阳光生活的人。
三、小结：
通过这一课的学习我们知道了什么样的生命才拥有质量，并制定出了适合自己的阳光生活。
希望在今后的学习中，同学们结合自己的学习，成为拥有生命质量的人！
中小学公共安全与生命教育教案（九年级上）
中小学公共安全与生命教育九年级第三课
崇尚绿色消费
教学目标：
1、了解有关绿色消费的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。
2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。
教学预备：
1、教师留意收集与“绿色消费”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色消费的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色消费”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1、让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表示颜色的词语：
绿色。
2、让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：
食品。
3、师：
把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：
绿色食品。
前段时间：
同学们针对这种食品进行了调查，有人说：
绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？
绿色消费时新世纪的信息，它引导着人们去发展绿色技术和进行清洁生产；绿色消费是新世纪的承诺，它鼓励着人们去承担人类可持续发展的责任；绿色消费是新世纪的时尚，它体现着人类的文明与素养，标志着一个民族的素质和力量；绿色消费更是新世纪的要求，它警示人们去关爱自己的生命与健康。
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1、师：
好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？
2、学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？
3、小结：
绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品（电脑出示）。
（三）熟悉绿色食品标志及四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：
这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：
绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。
（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：
“你找到了哪些绿色食品？
”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。
2、学生活动：
填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。
填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。
（五）绿色消费
1.绿色消费的含义绿色消费是一种既符合物质生产的发展水平，又符合生态发展水平的消费方式；是一种既能满足人类的消费需求，又不对生态环境和人类健康造成危害的消费方式。
2.绿色消费兴起的原因
在我们充分享受物质消费快乐的同时，环境问题却日益突出，成为制约人们生活消费和经济社会发展的重要因素。
面对不断恶化的生态环境和食品安全问题，人们逐渐意识到这在很大程度上是由人类在消费问题上缺少规范和约束所改致。
3.倡导绿色消费保健康
（六）谈谈感受，说说发现
让学生说说自己在整个活动中学到了什么？
有什么新的发现？
还想了解什么？
建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。
中小学公共安全与生命教育九年级第四课
呼唤绿色生产
一、教学目标
1、了解绿色生产的概念和意义
2、掌握绿色生产的一般途径和方法
有的时候，我们可以加强锻炼，却无法抵挡污浊的环境对身体的侵蚀；有的时候，我们提醒自己不要祸从口出，却不能控制自己病从口入；有的时候，我们努力建设着美好的家园，却常常在不知不觉中损害着自己的健康。
我们向往绿色生活，需要生活在绿色的环境中，需要绿色的食物，因此，我们急切地呼唤着健康的肌体所需要的绿色生产。
二、探究园地
1、食品安全恐惧
近几年来，大家几乎随口就能说出有广泛社会影响的食品安全事件：
福寿螺事件，红心鸭蛋事件，多宝鱼事件，陈化粮事件，三聚氢胺事件等等。
人们时常被“食品安全恐惧”笼罩着。
生活中你产生过“食品安全恐惧”吗？
针对层出不穷的食品安全事件，你有什么样的感受？
通过小组合作学习，培养学生团结协作的精神,激发学生的学习热情，养成良好的饮食习惯，确立积极、健康的生活态度，提高学生的科学素养，增强学生的环保意识。
学生展示：
课前收集的有关食品安全的资料。
如媒体上曝光的劣质奶粉、毒酒和黑心肠等不安全食品及食物中毒事件。
教师引导：
食品安全与健康密切相关，那么你知道食品中可能存在哪些不安全的隐患吗？
你怎样了解日常生活中的食品安全状况？
学生展示并解说食品安全调查报告。
学生可能提出质疑和困惑：
食物中的添加剂、食用色素和香精等成分对人体健康有害吗？
什么是绿色食品？
交流探讨，答疑解惑。
探究情境创设：
你想了解目前我市的食品安全状况吗？
请你根据已有的知识经验，设计调查方案，充分利用各种资源，合理分工，团结协作，共同完成食品安全状况的探究活动。
探究问题提示：
1、你最关心哪些食品的安全状况？
2、在日常选购包装食品时怎样判断它是否过期？
3、购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时，应当注意哪些问题？
4、怎样才能预防食物中毒？
探究活动指导：
1、组织学生以组为单位，根据探究提示，设计调查表，鼓励学生深入超市、食品商店和农贸市场进行市场调查，亲身体验，了解各种食品的安全状况。
2、教师提示学生调查时要向家长、售货员、食品卫生监督、检查人员等了解购买非包装食品应注意的问题以及识别有害食品的方法，同时建议学生拟订调查提纲，将实践过程和调查结果做详细记录，撰写《我市食品安全状况和建议》的调查报告并认真保存，为课上全班交流做好准备。
小组汇报展示：
出示2-3种被调查食品的包装物（有条件的可以出示食物样品），汇报调查结果，并认真进行剖析，提出改善建议，探讨预防食物中毒的方法，了解什么是绿色食品。
组间互评：
小组间展示调查报告，全班同学对调查方法，调查过程的客观性、科学性进行评价。
评出哪个小组的调查结果最真实、最可靠，哪个小组提出的改善建议最合理？
2、改造生产过程，减少污染排放
剑南春集团公司作为大型酿酒企业，近几年来，拿出大量资金，调动精兵强将，先后上马了厂区供水管网改造，洗瓶水回收处理，酿酒废水循环利用，沼气能源直燃创新技术及固体废物综合利用等工程。
把资源的综合利用从生产的起点抓起，让污染物从一开始就在源头得到控制，变上游污染物为下游的原材料，引入中间环节，延长生产链，令污染物消化在生产过程当中，从而进入环境的污染物排放大大减少。
你如何评价剑南春集团公司的生产方式？
你对此有何感悟？
三、知识采撷
1、绿色生产的含义
绿色生产也称清洁生产，是指在生产过程中，采用先进的工艺技术和设备，使用清洁能源和原材料，不断改善管理，改进设计，综合利用，从源头上削减污染，提高资源和原材料的利用效率，减少或避免污染物的产生和排放。
2、绿色生产的原因
一方面，随着现代工业的发展和城市化进程的加快，人类在创造出巨大社会财富的同时，也带来了严重的环境污染，极大地危害着人们的身体健康。
另一方面，由于经济利益的驱使以及社会诚信的缺失，个别企业以次充好、以劣当优，欺骗消费者，甚至危害消费者的生命与健康。
3、绿色生产的途径
首先，我们应转变传统发展观念，改变原有的生产和消费方式。
其次，从实施绿色生产做起，争当与环境友好的典范，减少有毒有害物品的使用。
再次，加强社会规范，建立健全相关的法律法规，确立食品安全标准，建立食品安全信用体系。
四、活动体验
1、调查活动
班级同学分成若干小组到家乡的企业进行调查研究，写成“绿色生产现状调查报告”，并在同学中进行交流。
2、制定绿色方案
为实施“建设生态家园，开发绿色产业”战略，完善下列方案：
A，营造绿色环境
B，培育绿色基地
C，实施绿色加工
D，打造绿色品牌
中小学公共安全与生命教育九年级第五课
争当绿色卫士
一、教学目标
1、了解常见的环境污染种类
2、学会在生活中自觉保护环境，抵制环境污染
我们生活在这个美丽的星球---地球上，千百万年来，她为我们的生活提供了所需的一切，她是我们人类共同的“母亲”。
今天，我们的“母亲”已经难以忍受人类无止境的破坏活动给她带来的伤痛，她在痛苦的呻吟着，呼唤着。
你听到了来自“母亲”的呼唤吗？
她呼唤我们当好绿色卫士，保护好我们人类共同的家园。
二、探究园地
男：
春天来了，大自然向我们展示了她多姿多彩的面貌。
女：
是啊！
春天，到处是山清水秀、鸟语花香。
合：
大自然与我们的生活息息相关，地球与我们的生存紧紧相连同学们，你们可曾记得1998年春夏之交，长江流域那百年不遇的特大洪灾，让数以万计的人无家可归！
女：
2004年春季，北京、内蒙古一带的沙尘暴让全中国人民瞠目结舌！
男：
2003年春夏之交的SARS病毒，让全人类自作自受的恶果。
女：
这些都是由于人类不懂得珍惜我们的家园——生存的地球，是地球母亲对人类的惩罚，是人类自作自受的恶果。
男：
所以保护地球、保护我们生存的环境就是保护我们人类自己。
女：
同学们，你们可曾知道环境保护的重要。
故事内容：
有一个村庄，原来山青水秀，生长着大片森林，人们自由自在的生活。
后来，人们看见木材可以卖好价钱，于是大量砍伐。
后来，这个村庄被黄沙淹没了。
男：
是啊！
我们生活的环境要靠我们自己来保护，为了多赢得一片绿色的草地、一方蓝色的天空，我们应该保护我们生存的家园。
女：
我们都领略过阳光的明媚、月光的温柔、地球的山清水秀。
你们可知道？
假如地球上的生态遭到破坏，其后果是什么？
（讨论、发言）
男：
既然同学们都知道破坏生态的严重性，请问同学们，你们曾看到过哪些破坏环境的现象？
（结合当地情况，收集资料、图片展示、讨论、发言，如校园里浪费水电、攀爬树木、乱摘树枝、滥采煤矿、空气污染、噪声污染等各方面的情况）。
女：
由于人们肆无忌惮地伤害地球，地球已经像一个千疮百孔的病人，男：
请同学们说出心去奥
合：
那请你们从身边的小事做起，保护地球、保护环境，做地球的小主人。
三、知识采撷
1、绿色家园的呻吟
绿色的地球是生命的摇篮，是生命生生不息的载体。
然而今天，在我们生存的地球上，工业废水污水正肆意流淌，黑烟尘土弥漫于洁净的天空，堆积如山的垃圾正侵蚀着城市、农田，成千上万的生物物种正相继绝灭，地球资源正以惊人的速度消耗，地球正面临着日益严重的环境问题和生态灾难。
2、绿色卫士的心声
一次性筷子、一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性笔芯……现代生活充斥着一次性用品。
一次性用品给人们带来短暂便利的同时，却是4生态环境付出了高昂的代价，它加快了地球资源的枯竭，给地球环境带来了无穷的灾难。
3、绿色卫士的行动
环境保护已被公认,对人类有直接的重要性,关系到人类的生存,人们的环保意识逐渐提高,许多青少年纷纷投入到了抢救地球的活动。
下面就请同学说说保护环境的事例吧。
（l）1995年11月,深圳正在开发地热,取代燃煤,拆掉了大小锅炉和烟囱。
节约了能源,净化了环境,促进了各行各业的发展。
（2）广州保护白云山,整治珠江水,波光映晴的美是成为每一个广州人的骄傲。
（3）1989年至1995年,四川省先后对400多条小流域进行重点治理,达到了给荒山“梳妆”,让河流变清的目的。
正因为人们能自觉投身于保护环境的伟大事业中去,所以我们才能生活在天长蓝,水长碧,山长青的优美环境中。
为了让天空明净,河水清澈,让地球妈妈青春常在,请同学们为环境保护献一计。
学生1:
中学应增设环保教育课。
学生2:
我建议给市长写一封信,提出治理环境污染的建议。
学生3:
我提议我们向社会发出一份“保护环境”的倡议书。
爱护地球母亲,要从小事做起,从我做起,从现在做起,请大家谈谈准备怎么做?
学生1:
我要多看有关环保知识的书,用知识武装头脑。
学生2:
劳动最光荣,我要用勤劳的双手美化我们的环境。
学生3:
我从现在开始,要爱护花草树木,保护有益动物。
学生4:
我从实际出发,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。
学生5:
我要坚决与破坏环境的坏人坏事做斗争。
学生6:
积极参加治理环境的活动。
学生7:
开展爱鸟周活动。
学生8:
我们雏鹰假日小队将利用双休日,向人们宣传环境保护的意义和有关法规,举办环保知识咨询。
学生9:
劝告亲朋好友不要吸烟。
学生10:
购买商品时,购买绿色食品,少用一次性软包装盒的饮料。
学生11:
为了人类的未来,为了保护我们的自然,呼唤世界和平。
四、活动体验
1、购物健康行
购物时，你通常会考虑哪些因素？
2、争做“绿色小卫士”
保护地球，爱我家园，人人有责。
以个个“绿色小卫士”活跃在校园里，他们用美好的心灵去爱护整洁的校园，让我们的学校成为一所真正的“绿色学校”。
中小学公共安全与生命教育九年级第六课
用知识浸润生命
教学目标
1.让学生认识到学习知识的重要性
2．让学生初步掌握一些自救自护知识，学会保护自己,培养学生各方面的生存能力和对生命的重视和尊重。
3．培养学生学习能力,做一个善于学习的人.
教学重点：
目标1、2
教学难点 ：
目标3
教学方法：
探究，体验
教学媒体：
投影仪
教学时数：
一课时
教学步骤 ：
一.知识的重要性
1.观看”印度洋海啸中一位10岁小女孩成功逃生”和5.12大地震中成功自救的视频片断,学生思考回答
是什么让他们化险为夷?
桑枣中学师生在地震中的表现给你什么启示?
（学生探究回答）
2.小品表演,记者与放羊娃的对话
探究:
你愿意当这个放羊娃吗?
为什么?
教师引导结论:
知识改变命运,谁拥有了知识,谁就把握住了自己的命运。
二.知识采撷
1.学生朗读相关联接
2.学习一些自救自护知识,学会保护自己
A,生命是多么的可贵啊！
可现在有些同学不会珍惜生命，在上学路途上，随意玩耍。
生命在你手中，交通安全不容忽视。
交通安全，我们可得随时注意。
那么我们在学校里，又应该怎样注意安全呢？
下面请大家回答一些问题：
（1）上下楼梯应该注意什么？
上下楼梯精力要集中，一律靠楼梯的右边行走，前后要保持一定的距离，不要并排，不要跑跳，不要追逐打闹，不要前推后拥；发现拥挤现象不要慌乱，要靠墙或扶楼梯扶手止步；不要将身体探过楼梯扶手，更不要从栏杆上下滑。
（2）在走廊上应该注意什么？
（1）在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。
（2）在走廊上行走时，要轻声慢步，不要大声喧哗，不要跑。
不要借助栏杆做健身动作，更不要用身体、四肢冲撞栏杆。
（3）不要在走廊内追逐打闹和做游戏。
（4）不要从走廊向楼下扔任何东西。
3、课间活动是应该注意什么？
（1）不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。
（2）不要在门口追逐打闹和做游戏。
（3）不经老师允许不得出校门。
（4）在校园内活动时不得急跑，不得追逐打闹，不的做恶作剧。
在人少的地方活动或游戏，且不要危及他人安全。
不要做有危险的活动和游戏。
（5）第一遍上课铃响后立即停止活动，以正常行走速度走进教室。
4、上、放学时应该注意什么？
（1）按规定时间到校，到校后立即到教室做好课前准备。
（2）放学时要以班为单位站队下楼，不得私自提前或拖后。
（3）放学时要随队离校，不得私自提前出校门或在校园停留。
（4）出校门后直接回家，不得在路上停留、打闹、游戏或做其它事情。
（5）需要家长接送的学生，如果放学时家长未到，不要独自回家，在电话通知家长后在校园内静静等候。
B下面请大家判断下面说法是否正确。
1、过马路如果遇到没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。
（√）
2、高速公路上，乘车时不要站立，不要随便开窗和摇晃。
（√）
3、乘飞机可以不用系安全带。
（×）
4、乘飞机严禁携带易燃易爆、腐蚀性和放射性物品、刀具及其它危险物品。
（√）
5、进出地铁站台时要依次上下，站在自动扶梯上要站稳扶牢，防止跌伤。
（√）
6、干粉灭火器用于扑救图书档案、珍贵设备、精密仪器、和其它一般物质的初起火灾。
（×）
7、火灾逃跑时，遇到浓烟，应直立行走。
（×）
8、用煤气时，火被吹灭，不要马上关煤气。
（×）
9、如在室内发现煤气味，要立即开窗。
（√）
10、起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。
（√）
11、游泳时千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。
（√）
12、技巧练习要在海绵垫上进行。
（√）
13、上体育课时，穿不穿运动衣和运动鞋无所谓。
（×）
14、穿带铁钉的足球鞋参加足球比赛最好。
（×）
15、不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。
（√）
16、鱼类可生吃。
（×）
17、植物是绿色食品,可随便吃。
（×）
18、食品加工过程不卫生，不能吃。
（√）
三.做一个善于学习的人
学生探讨回答:
只要是书我们都应该读这句话对不对?
为什么?
我们应怎样学习?
四.活动体验
即兴演讲"知识的力量",以小组为单位进行比赛
五.作业
谈谈学了这节课的感悟
中小学公共安全与生命教育九年级第七课
在公共生活中和谐相处
教学目标
1.让学生认识到团结和谐的重要性
2．让学生了解公共生活中的不和谐行为及这些行为对我们的影响,从而提升自己的道德素质,学会自我保护
3．培养学生学习能力,做一个在公共生活中和谐相处的人.
教学重点：
目标1、2
教学难点 ：
目标3
教学方法：
探究，体验
教学媒体：
投影仪
教学时数：
一课时
一.生活中的不和谐行为
探究园地
1.学生看图片,说说他们属于哪种不和谐行为
2.你还知道哪些不和谐行为,学生列举
3.谈谈这些不和谐行为对我们的影响
（以小组为单位）
二.公德与生活
1.我们在公共生活中成长.请谈谈公共生活的特点
2.什么是公德心?
公共生活与公德有什么关系?
3.学生朗读社会主义荣辱观
4.想一想:
在日常生活中我们中学生应该怎样做才叫有公德心
（学生讨论,让其意识到遵守公德离我们并不远,每个人都可以从身边做起）
三.在公共生活中学会自我保护
学生探讨
1.我们生活中存在哪些不安全因素?
2.我们应如何应对这些不安全的情况?
四.活动体验
1.请以小组为单位,画出你所知道的公共安全标志,并向大家介绍。
2.说说你在生活中发现的安全隐患,说说该怎样做。
3.出示几组缺乏公德心的事例资料,让学生想想该对他们说些什么？
五.作业
谈谈自己以前在公共生活中哪些方面做得不够好,打算以后怎样在公共生活中和谐相处
中小学公共安全与生命教育九年级第八课
花朵更需谢春泥
教学目标：
通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。
教学重
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