外研社小学英语四年级下册全册教案.docx
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外研社小学英语四年级下册全册教案
备课人
使用人
学科
英语
课题
She’saniceteacher.
课时
1
教学目标
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:
nice,clever,shy,naughty
canunderstandthefollowingsentencestructure:
Thisis+人;
教学重难点
newwords:
nice,clever,shy,naughty,abit
sentencestructure:
Thisis+人；He’s\She’s…
教学准备
点读机、card
教学过程
个性化设计
教学过程
（一）Warm-up
1.Greetings:
T:
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorningteacher
T:
Howareyoutoday
S:
I’mfine.Thankyou.Andhowareyou
T:
I’mfine,too.Howwasyourholiday（你们假期过得怎么样）
让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。
设计意图：
本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。
谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2.Review
T:
Inmyholiday,Ihavemademanyfriends（交了许多朋友）。
DoyouwanttoknowmyfriendsOk,Let’slookatthemtogether.（见附带的可课件）
设计意图：
用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。
（二）Newteachering
1.Listening（听力教学）
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.（见附带课件中的连一连）
2）Listentheapeagainandfillintheblanks（见附带课件中的填一填）
words（单词教学）
T:
Let’slookatthenewwordsfortoday.（见附带课件中的写一写）
Learnthenewwordsbyreadingandwriting（使用单词卡片）
在讲解shy,nice,naughty时，向学生展示图片
structure（句型教学）
T:
叫一个男生到讲台上上，然后用Thisis+人名；He’svery\abit+形容词介绍他
再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。
与小组成员用此句型练习对话，介绍其成员。
练习后找几组成员到前面表演，并给奖励
设计意图：
分别从听说读写四方面来训练和提升学生的英语素养，摆脱传统以写为主忽视学生口语练习的弊端。
让学生能够把课堂中学习的对话用于日常生活中。
（三）Practice
1.游戏：
Whoishe\she（他\她是谁）在课件中呈现几张图片（刘星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在妈妈背后的豆豆---shy;笑脸---nice）让学生学习的句型介绍他们。
（四）Summary总结复习本课讲的句型和单词
（五）Homework
1、复习本课内容，并向同桌、家人介绍自己的四位朋友。
板书设计
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德被天下
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2He’scool.
课时
2
教学目标
1.知识目标：
认读单词cool/little/cute.
2.技能目标:
运用句子Thisis….He’s/she’s….来进行会话练习。
3、情感目标：
增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。
教学重难点
重点:
wordsandsentences
难点:
Howtousethewordsandsentencestodiscribeaperson.
教学准备
cards/Tape-recorder
教学过程
个性化设计
教学过程
ⅠPreparation
1.Greetings
T:
Goodmorning,boysandareyou
S:
Goodmorning,Miss’mfine,thankhowareyou
T:
I’mfine,too.
2.Freetalk.
T:
Canyouintroduceyourfriendstome（Forexample:
Thisis’sveryclever.）
S:
,,,,
让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Areyounaughty\clever\shy\让学生了解这种一般疑问句。
ⅡPresentation
1.Sowecanuse“Thisis…,He’s\She’s…”tointroduceausesittointroducehisfriendstousinM1U1Inthislesson,hewantstointroducehisfamilymemberto,thisisPanpan’sbigbrother.Ithinkhe’scool.（板书题目并且学习cool）
2.领读题目，布置任务
T：
Thisclasswe’lllearnM1U2He’sisanadjectives.Sothisclass,we’regoingtouseadjectivestodescribeaperson.Afterlearning,youcantrytointroduceyourfamilymember.
ⅢPractice
1.Listentothetape,trytofindPanpan’sfamilymember.
S;motherbigbrotherlittlesisterfatherfriend.
学习little,然后领读所有家庭成员
2.Listenagain,thenanswerquestion
T:
HowdoesPanpandescribehisfamilymember
S:
nicecool（学习cool）cute（学习新单词）clevernaughty
3.listenandrepeat,thenreadingroups.
4.Asksomestudentstoreadthetext.
5.Nowcloseyourbooks,andlookatthepictureontheblackboard.
T;LookatPanpan‘smother.
S:
She’sverynice.
（练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备）
ⅣProduction
1.Talkabouttheirfamily
T:
Panpancanintroducehisfamily,canyouForexample,Mymotherisveryfatherisveryclever…Nowtalkwithyourpartner.
2完成练习册第一题
3earnandsaythepoem
ⅤSummary
1.Listentothetapeandrepeatfor5times,thenrecitethetext.
2.Writethewordsfor5times.
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德被天下
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Londonisabigcity.
课时
3
教学目标
1、words:
London,capital,about,beautiful,BuckinghamPlace,Queen.
2、Sentences:
LondonisabigcityIt’sverybig.
教学重难点
1、使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的语言进行交流。
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教学准备
课件,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。
Thentranslateitintoeverypalace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。
”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
Step二、新授
在愉快的氛围中，师告诉学生：
“Amy和Lingling是同班同学。
一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。
Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。
现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。
今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。
请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。
师：
“WhereisLondon”生在地图上指出伦敦的位置。
再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。
请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。
“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。
个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。
然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。
Step三、练习
完成SB第一单元活动3。
把全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习。
例如：
1、A:
What’sthisB:
It’sabookaboutLondon.It’sverynice.
2、A:
What’sthecapitalofEnglandB:
It’sLondon.
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德被天下
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2It’sverycold
课时
4
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Step up.（热身）1.Greeting.2.Sayachant.
Let’sbuyacomputer!
It’stimetochoose.Whichoneisgoodforyoutochoose
Bigonesandsmallones,beautifulones,too.DoyoulikethisoneI’llbuyitforyou.
呈现课件，师生拍手齐说本册书第二模块的歌谣。
既起到热身作用又复习曾经学过的形容词，激活旧知。
Step 2.Leadingin（导入并感悟）
看课件里的图片，猜并描述。
挡住图片的一部分猜是什么，再描述它的特征。
如,It’sasnake.Thissnakeislong.
最后呈现的图片为太空，新授生词“space”。
2.Thisisspace.Weliveintheearth.AndthereareotherplanetsinSpaceliketheearth.DoyouwanttoknowthemLet新授生词“planet”。
并拓展了解八大行星。
通过XX搜索引擎搜集八大行星图片，并通过XX查找到一段关于宇宙的英文科学视频，让学生直观的了解整个宇宙的浩瀚和神秘。
1.Look,listenandsay,“Whatdidyouhear”
2.Teachthenewwords.
呈现并学习单词“sun”,词组“nearto”,“farfrom”。
结合课文内容及课件图片理解其含义。
3.Lookatthebooksandfindsomeadjectives,suchas,big,hot,near,far,cold,andbeautiful.
通过本环节找到和新句型并板书。
4.课文学习。
Listenandrepeat.Thenreadbythemselves.
Step 4Practice（操练）
1.课文巩固，根据课文选词填空。
2.复述课文，尝试根据图片进行复述。
教师准备八大行星的图片，学生边复述课文，边选择相应行星的图片往黑板上贴上。
Step（拓展）
做游戏，介绍班级某一名同学，大家猜是谁
例如：
Heistall.Heisthin.Heisnaughty.Heisneartothedoor.Whoishe
Step6.Conclusion（总结）
总结本课所学，并渗透情感教育，我们生存的宇宙空间浩瀚而神秘，我们应该努力学习，丰富自己的文化知识，去探索神秘的宇宙。
大家可以在互联网的帮助下，通过XX去网上搜索相关内容。
Step 7.Homework（作业）1.Listen andreadthetext.
2.Trytorecite.
Blackboard design（板书设计）:
Unit2It’sveryhot.
Thisplanetisneartothesun.farfromIt’sverycold
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德被天下
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Robotswilldoeverything.
课时
5
教学目标
1、学会用“Willthey…Yes,theywill./No,theywon’t.”以及“Icanwalk/talk.”的语言结构。
2、用will谈论将来可能发生的事情；运用情态动词“can”描述能力。
教学重难点
能用“will”谈论将来可能发生的事情。
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程：
Step1Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.I’mMsShan.Ss:
Hello,MissShan.
T:
HowareyouSs:
I’mfine,thanks.Andhowaboutyou
T:
I’mgreat.Thankyousomuch.
Step2presentation
1.Lookatthepictureonthescreen.
T:
Today,anewfriendcomestoourclass.look!
Thisisarobot.
Showthewordcard（robot;robots）andpracticereading.
2.Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
HaveyougotarobotOh!
No,youhaven’t.ButourgoodfriendDaminghasgotarobot.Let’stakealook.Openyourbooksandturntopage14.WhatcanDaming’srobotdo大屏出示Listentothetapeandanswerthequestions.
T:
WhatcanDaming’srobotdo Writethesentencesontheblackboard:
Itcanwalk/talk.Boysandgirlsandreadindividually.
3.Listenandunderline.
T:
Yes,therobotsarewonderful.InSam’smind,robotswilldomorethings.Nowlistenandunderlinethesentencesbeginningwith“will”（大屏出示）
Getthemtosay.
（1.）Getthemtoanswer:
Willtheydothehousework
Writethesentence:
WilltheydothehouseworkShowthewordcard（house;work;housework）齐读然后单个读。
Askthestudents“WilltheydothehouseworkYesorNo”
Practicereadingtheanswer:
Yes,theywill.Showthecardandputontheblackboard.
（2.）Getthemtoanswerthequestion:
Willtheydoourhomework（板书）
Showthewordcard（our）andpracticereading.DoourhomeworkWilltheydoourhomework男女生读，单个读。
Tasksthewholeclass“Willtheydoourhomeworkyesorno”读卡No,theywon’t.
Practicereadingtheanswer:
No,theywon’t.
（3）Getthemtolookatscreen.WilltheyhelpchildrenlearnEncouragethemsayoutthesentence.
Getthemtoanswer:
Theywillhelpchildrenlearn.板书
Showthewordcard（learn）andwrite“Theywillhelpchildrenlearn.”
（4.）Yes,oneday,robotswilldoeverything.Showthewordcard（oneday,everything）andpracticereading.
Step3Practice
1.Readthesentencesontheblackboardtogether.
2.let’ssayachant.
WilltheydothehouseworkYes,theywill.Yes,theywill.
WilltheydoourhomeworkNo,theywon’t.No,theywon’t.
Robotswilldoeverything.Robotswilldoeverything.
示范后齐读两遍。
3.Listenandrepeat.
Nowlookatyourbooks,listenandrepeat.
4.Practiceinpairsandshow.let’ssayitindifferentroles.GrouponeisSamandgroup2isDaming.
5.Activity3inthestudents’book.Pointandsay.Sayinpairsandshowthen.Showonthescreenatthesametime.
6.Lookatthepictures.guesswhatwilltheydobyasking“willthey…OrTheywill…”
Step4summary
Todaywelearned“Itwill”句型以及情态动词“can”描述动作。
Canyou
四．Homework:
画一个机器人，并使用“Thisis..Itcan.Itwill等句型进行描述
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德被天下
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
OnMondayI’llgoswimming.
课时
6
教学目标
1．使学生能根据提示认读表示星期名称的单词；
2．能口头运用句型OnMondayI’llgoswimming.来描述自己的计划；
3．通过学唱星期歌来激发学生学习兴趣；
教学重难点
重点：
学会如何谈论计划；
难点：
1.星期名称的表达；
2.在日常生活中能熟练运用目标语言谈论自己的计划。
教学准备
教学过程
个性化设计
一、Warmup.
Contents:
1Singsongs.
2Greetingsanddofreetalk.
3Playagame.
Methods:
1Singsongs
（1）Twelvemonths.
（2）LondonBridgeisfallingdown.
（3）TheZoo
（4）I’mlisteningtomusic.
二Presentation
1Talkingaboutweeks.让学生说说星期的由来；提到Sunday是一周的第一天，Saturday是一周的最后一天，在日历中以前三个字母大写体现出来，方法与月份一样并举例；把同学们带来的资料贴在班级的EnglishCorner上进行交流。
2Showtask.假期到了，珊珊给自己制定了一个美好的活动计划，她想邀请你和你的朋友们一起玩，今天，我们要通过学习给自己制定一个计划，找到兴趣相同的朋友，和珊珊一起过一个快乐的假期，OK
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