小学语文二年级上册语文第一单元教案.docx
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小学语文二年级上册语文第一单元教案
小学语文二年级上册语文第一单元教案
单元教材简析：
简短的导语点出了本组教材的专题——美丽的秋天，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。
模块一：
美丽的秋天，教学内容为《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》。
模块二：
神奇的大自然，学习内容为《黄山奇石》《植物妈妈有办法》。
模块三：
我发现，我创作，教学内容为口语交际、展示台。
学生可以在学习过程中，感受语言，积累语言，受到情感熏陶。
在这里走进大自然，领略秋天美景，增长见识，同时训练了口语交际能力。
识字1
教材简析：
学生对秋天的景物有一定的感性的认识，也了解一些描写秋天的词语。
《识字１》是三组有关秋天的四字词语：
1、这些词语分别描绘了三个不同的内容：
秋天的美丽景色、秋天的气候特点和秋天丰收景象。
三组词语排列有序，而且读起来朗朗上口。
不仅有助于学生记住生字，培养良好的语感，还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。
2、本课的词语对于学生来说有些陌生，因此教师在教学时要指导学生边读边想像，把这些词语读出一幅幅画出来。
对词语的意思教师不必作过多的解释。
3、课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的，要加强引导发现。
学习目标：
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
学习重、难点：
识字，写字。
课前准备：
自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
课时安排：
一课时
教学过程：
第一课时
一、说金秋
1、复习春天的词语：
春回大地 万物复苏……
2、同学们，你们知道现在是什么季节吗？
你是怎么知道的？
3、出示图画：
你知道这里是什么季节？
这什么？
你最喜欢秋天的什么。
4、出示句子：
过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、自由读课文
1、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。
这节课，我们就来学习《识字1》
2、自由学习秋天的词语。
3、指名读，纠正不正确的读音。
4、同桌对读，四人小组轮流读。
5、比赛读、齐读。
三、朗读感悟
1、教师范读，学生边听边想画面。
交流，说说你眼前出现了什么画面？
你是听了哪个词语才有这样的画面？
（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）
2、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。
3、交流有关词语，说说各自的理解，比如：
秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
4、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。
四、认一认生字
1、出示生字，自主认读。
2、开火车读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中识字。
五、在应用中巩固识字。
1、给生字找朋友（组词语）。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字
1、认读字音。
2、根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3、分组说说自己喜欢的记字方法。
4、说说难写的字和容易写错的字。
5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。
正确，写美观。
6、学生练习。
七、课外链接：
秋天的魔棒
从前，太阳公公给了四季一个魔术接力棒。
轮到秋天了，他挥了挥魔棒，一道五彩虹撒在了水果孩子们的身上，水果们一个个粗壮有力地喊着：
“一二一、一二一、一二一，市场到了，立正！
”他们一个个神采奕奕地站在水果摊上喊：
“我的肉最好吃！
”
秋挥了挥魔术棒，一道金黄的光打在了稻谷爷爷的身上，谷子们立刻变得金黄金黄的，随着秋风点头。
秋又使劲地挥动着魔棒，金光四溅。
金光落在每一颗树上，树叶变得像金子一样黄，秋风吹过，小树叶们坐着自己的飞机一一摇一摆地降落在地上。
秋，你真是个魔术师！
4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
八、实践活动
“庆丰收”：
秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语：
秋收立秋中秋节
春种秋收春兰秋菊春花秋月
秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵一叶知秋
1、秋天的图画（精备课）
教材简析：
秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？
作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
“谁使秋天这样美丽？
”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
读一读，想一想，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？
学习目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习重、难点：
重点：
识字写字
难点：
朗读体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。
课前准备：
字卡、词卡、秋天的风光图片、苹果等教具。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
昨天我们学的识字1给了我们一串秋天的词语，我们一起来复习一下吧！
今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题
1、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？
（秋天的图画里有些什么景物？
）
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢？
请同学自由读课文，要读准字音，如果有不认识的字画下来。
3、四人小组学生字：
教师看到大家已经把不认识的生字画了出来，也发现同学们的预习做得不错。
现在请同学们发挥四个小组的作用，互相帮助。
把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。
（教师积极的参与小组内的交流，有困难帮助学生解决。
）
4、教师出示单个的生字，让学生认读，（有读不准的地方，教师要出示拼音，通过组词的方式加强学生对生字的认识，也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。
）你还有好的记字办法与大家分享么？
5、思考：
课文共有几句话？
（4句）
6、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：
灯笼高粱）
7、教师总结：
秋姑娘的阵阵掌声，看来她已经彻底相信了大家。
同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。
三、精读课文，感受秋天的的美好
过渡：
大家把生字当成了自己的好朋友，秋姑娘为了感谢你们，为大家每人发一张精美的贴画。
1、秋姑娘这么热情，我们再来进一步的认识她好么。
请同学们再自由读一遍文，想一想，课文中的那些句子写了图画中的景物？
看看课文中的那句话写了图上的内容，有不明白的吗？
2、你最喜欢哪种景物，为什么？
你就读一读相关的句子。
这里在指导学生读课文时，一定引入评价，让学生自评，互相评：
评价时一定要具体的如何读好每一句话，每一个词，好在什么地方？
不好在什么地方？
好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
（1）在读的过程中教师还要采用一些激励措施，比如：
男女生赛读、组与组之间的赛读等等。
（2）注意学生读不好的时候教师一定要范读。
（3）难读的地方不只是让一两个学生读，还要让所有的学生都读一读，注重整体学生的提高。
四句合读，同学们都有自己喜欢的景物，老师也有呢。
不过教师四种都喜欢，所以想四句连读，可以么？
① 还有同学喜欢这四种景物的么？
我们一块来读一读吧！
② 面对这么美的情景，你现在想说些什么呢？
③ 如果这四句改成：
梨树挂着灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高梁举起火把。
④ 你再读一读，有什么感觉呢？
3、设问：
（1）是谁使秋天的景色这样美丽？
谁愿意为大家读一读最后两句。
（2）勤劳的人指的是谁？
你现在想对勤劳的人说什么呢？
联系自己。
（3）同学们是聪明的，秋姑娘想让你们也来说一说：
是谁使秋天这样美丽？
看，好像在说，勤劳的人们画出了秋天的图画。
四、回归整体，扩展思维
1、回归全文：
让我们带着对勤劳的人的感激和赞美，想像着秋天美好的景色，再美美的读一遍课文吧！
2、扩展：
能告诉大家，你的眼前还有哪些秋天的景色呢？
我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢？
五、小结
同学们请坐好。
秋天的景色很美，你还知道哪些关于秋天的儿歌，古诗，短文呢？
请大家课下收集一下，下节课，我们来交流一下，可以么？
好，那我们就暂时和秋姑娘说再见吧！
第二课时
一、复习
朗读、背诵课文
二、学习生字
1、秋姑娘也被你们的热情感染了。
又带了几位生字朋友，问问你们能不能写得正确美观？
你们能么？
2、谁来读一读呢？
想怎么读。
3、这几个字按结构可以分成几类呢？
4、学习左右结构的字，这四个字有什么共同点，每个个字在写的时候，需要注意什么？
5、你们认为哪个字最难写，需要老师来帮忙呢？
6、师范写、生写、展台展字、师生共评。
二、新授
（一）认记生字字音
出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜、偏旁、换偏旁、做动作
（三）组词语理解字义
（四）范写指导
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、课外链接《美丽的秋天》
秋天到了，碧蓝的天空一望无边。
白云有时象一群白兔，有时像几只绵羊，有时像农田里的棉花。
大雁开始往南飞，它们一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。
梧桐树上的叶子变黄了，一片又一片的随风飘落。
飘落的叶子有的像小鸟在飞翔，有的像蝴蝶在飞舞。
田野里，菊花全开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色好看极了！
你看，还有几个小朋友在我家楼下捉迷藏呢，他们玩得多开心哪！
啊，秋天多美呀！
小作者谢了哪些景物？
你喜欢哪些词句，再去读一读你喜欢的句子吧！
四、作业
1、我会画：
画秋天的果园
2、我会做：
（1）用落叶做书签
（2）用自己的画做贺卡
（3）用句子、短诗赞美秋天
（为语文园地一中的展示台做准备）
3、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……
五、实践活动
用自己的方式制作秋天的礼物。
1、根据自己的观察和想象画秋天。
2、也可用落叶左树前，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字。
3、用句子、短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）
板书：
金黄的梨
红红的苹果
勤劳的人们画出金色的稻田
火红的高梁
2、黄山奇石
教材简析：
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色──秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：
“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
学习目标：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
3、朗读课文，并选几段背诵。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
5、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
学习重点、难点：
1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2、把课文中描写的画面想象出来。
教学用具：
卡片、《黄山风光》
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、引题激趣
同学们，今天，老师给大家带来了一本书，《黄山风光》，并讲解：
黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：
奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？
。
今天我们就一起走进黄山，去了解这里的黄山奇石。
揭示课题：
今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，c:
\板书——黄山奇石。
齐读。
二、初读课文，学习生字，“知石”
（一）为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。
如果仍然有不认识的难读的，做好记号。
3．教师下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上，集中解决。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？
说说平时是怎样用这些字的？
2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
（1）读字音。
（2）分析字形。
（3）扩展词语或用在句子中。
4、提出不懂的词语。
闻名：
有名。
“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。
（可以到文中理解）
尤其：
表示进一步。
（可以在文中解决）
神奇：
非常奇妙。
用神气说一句话。
陡峭：
山势坡度大，好像直上直下似的。
（请学生画出山势陡峭）
翻滚：
多指水、云等上下滚动。
三、再读课文
读后标出有几个自然段。
（6段）想想课文向我们介绍了哪些黄山神奇的石头，并用横线画出，其中详细介绍的再用自己喜欢的记号标出来。
遇到不懂的地方可以用问号标出。
（教师巡回指导并收集问题）
反馈后，请学生用四个字的词语来概括黄山的奇石头。
（奇形怪状）
四、复习巩固
字谜：
横山上面三根小草（当）一个人，住山边（仙）盆子里面能撑船（盘）
生字组词比赛：
峰巨形
同桌互读课文，交替小节读。
看谁读得准确，读得好。
五、指导书写
1、上一节课已学过宝盖头的字，这一节稍作强调，重点指导“区”“巨”的笔顺，“块”左窄右宽，“站”左右等宽。
2、展示评议，比比谁写得最好。
第二课时
一、复习
1、认读生字词语。
2、课文一共向我们介绍了几块石头。
二、“读石”
（一）激趣
上节课这节课我邀请全班同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：
最佳小导游。
当黄山小导游有一个很重要的条件，就是要非常了解黄山的每一块神奇的石头名称的由来。
你们能做到吗？
（二）结合插图，读“仙桃石”
1、出示课文中的第一幅插图，说名字。
这些奇石为什么有这样的名字？
2、读课文，谈感受。
3、进行朗读展示。
4、让学生自己组织语言进行介绍，基础差的同学可以有感情地按课文中的介绍进行。
5、指名介绍，大家评议。
6、总结学法。
看——读——谈。
（三）读其他石。
1、看图读课文，理解文本。
重点指导：
（1）“翻滚的云海”：
①同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。
②由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。
（2）石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？
（联系上下文阅读思考）
山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。
2、读后谈感受，黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫。
3、指导朗读。
（选择自己喜欢的）
三、“说石”
1、同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在向客人介绍时，还要大胆想象，注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。
2、小导游们，你们能向我介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”吗？
先动笔画一画，再自己练习介绍介绍吧！
3、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。
以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。
每个小组推选代表进行竞赛。
进行现场讲解。
组织大家评议。
颁发小导游资格证。
4、总结：
通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。
黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。
同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！
四、信息链接
“猴子观海”的传说
猴子观海也叫猴子望太平，猴子为何要望太平呢？
这里面有个故事：
原太平县城，叫仙源村，村中有一户叫赵德隆的书香人家。
女儿名叫掌珠，生得聪明美丽。
离仙源村不远的黄山北海深处有一个洞里，有个灵猴，在山中修炼了三千六百年，会三十六变。
一天，灵猴见到掌珠生得俊俏，顿生爱慕之心。
灵猴就变成一个白面书生，自称是黄山寨主孙广文的公子孙俊武，于傍晚来到赵家门前，以天色已晚为由，要求借宿一夜。
赵家老夫妇见他长得俊秀，衣着华贵，斯文有礼，便信以为真，高兴地留他住宿，并设宴招待。
酒饮三杯后，孙公子便向老夫妇陈述掌珠的爱慕之情央求纳为婿，发誓侍奉二老颐养天年。
老夫妇一听这甜言蜜语，心中非常喜悦。
经与女儿商量，掌珠对才貌双全的孙公子也早八分欢喜。
次日一早，老夫妇回了孙公子的话。
孙公子听了欢喜若狂，差点露了原形。
灵猴回洞，思念掌珠心切，急忙把大小猴子都变成人，组成了一支浩浩荡荡的队伍，去仙源赵家迎亲。
掌珠被抬到洞府，只见陈设富丽，宾客满座。
夜深宴席散，孙公子被宾客拥入了洞房。
一觉醒来，掌珠发现孙公子长了一身绒毛，大吃一惊。
原来，孙公子酒醉，现出了猴子原形。
掌珠非常恼恨，乘灵猴烂醉熟睡之机，向外逃走，直奔家中。
灵猴酒醒后，知道自己露出了原形，惊逃了掌珠，便喝令众猴出洞寻找，追到山下芙蓉岭，也不见新娘的影子。
灵猴自从失去了掌珠，朝思暮想，但又没有妙法可想，只得每天攀上洞后的悬岩，坐在石上，朝着东北方向的太平县仙源村呆呆地望着。
年深月久，便变成了黄山如今这一石景。
“仙人晒鞋”
排云亭前右侧，有二石如一双鞋，整齐地放在小峰台上，似在晾晒，故名。
“仙人晒鞋”和“仙人晒靴”，共同有一个美丽的传说；从前，黄山左数峰的仙都观住着老道道玄和徒弟太清，松林峰上的紫霞宫里住着道姑炼玉和徒儿妙真。
两座道宫中间隔着一道鸿沟-西海峡谷，加上道规森严，他们老不相往来。
一年冬天，山中大雪，仙都观里断了火种，道玄只得叫太清到紫霞宫里去借火种。
当太清来到紫霞宫里，就见到妙真，两人一见如故，谈起话来，非常亲热。
从此，两人每天打柴、担水，便到一起谈心，渐渐地砍的柴就少了。
担的水也少了。
这样，事情不久都被双方师父发现，他俩都受到师父的严厉斥责。
还规定今后打柴、担水，以两峰交界的沟涧为界，越界了，就用道鞭、神杖打杀。
此后两人在一起说话就很困难了。
一次，趁双方师父都下了山，便偷偷见面，并商定今后；太清在山门前晒靴，晒鞋来幽会。
一天，两人正甜蜜幽会，不料双方师父突然回来，事情败露，他俩将要受到严厉惩罚。
他俩想来想去，最后横下了一条心：
“生不能在一起，就死在一起吧!
”两人携起手，从悬岩上纵身一跃，跳进了波浪滔天的云海。
太清晒的靴子和妙真晒的一双鞋子都没有来得及收，日子久了，都变成了石靴，石鞋，就是如今黄山的“仙人晒靴”和“仙人晒鞋”。
1、你们会不会给课文中自己喜欢的黄山奇石编神话故事？
2、课外还可以把自己编的故事编给爸爸妈妈听。
五、布置作业
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。
（最好能图文并茂）
3、网络阅读，了解黄山。
4、给其中一块黄山奇石编一个有趣的故事。
板书设计：
“仙桃石”
14、黄山奇石 有趣极了 “猴子观海”
“仙人指路”
“金鸡叫天都”
3、植物妈妈有办法
教材简析：
黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
学习目标：
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
学习重点：
1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
课前准备：
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激情引趣，巧认词语
1、谈话激趣：
同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？
这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？
（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
2、检查生字词预习情况：
（课件示课后词语。
）
（1）指名认读。
（学生想读哪一个词就读哪一个。
）
（2）初步了解词义：
玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语。
（猜对后，点击课件奖励五角星。
）
二、创设情境、揭示课题
1、过渡：
大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！
播放课件录相：
色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。
看后，请大家说说你看到了什么？
（指名描述）
2、教师揭题：
画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！
让我们一起来学习《植物妈妈有办法》。
（板书课题）
三、初步感知，学习生字。
（一）自学
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3、小组内互相读读，说说你读懂了什么。
4、流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。
）
（二）识字
1、自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2、小黑板出示生字，多种方式指读。
3、全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
四、整体感知
1、读前启发：
你认为怎样才能读好这篇课文呢？
（学生自己设定初读要求和目标。
）
2、自由读全文，思考：
你从文中读懂了什么？
可适当在文中划记。
（学生自读自学，教师巡视指点。
）
3、汇报自学成果，教师相机引导点拨：
生：
我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。
（师贴三种植物的图片。
）
生：
我知道这些植物妈妈在传播种子方
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