最新四年级美术下册教案.docx
《最新四年级美术下册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新四年级美术下册教案.docx（44页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新四年级美术下册教案
第1课色彩的对比与和谐
教学目标：
1、认知目标：
引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
2、技能目标：
指导学生运用对比色和和谐色进行绘画创作。
3、情感目标：
让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学重难点：
重点：
认识和理解色彩的对比与和谐，并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动，激发想象力和创造力。
难点：
对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握；创作时恰当运用组织分配方法，表现生动与统一。
教学准备：
师：
幻灯片、范图、音乐
教学过程
一、感知与体验
1、导入
师：
同学们,今天老师想带大家一起去逛商场，好不好？
在这家商场里，有家服装店是老师的好朋友小明开的，可是他总说生意不好，现在就让我们一起到小明的店里去看一看，帮他找一找原因？
（PPT展示小明店铺的衣服.。
）看了小明的衣服，你知道为什么他的生意不好吗？
生：
（可能说）他店里的衣服都是白色的，没有其他鲜艳的色彩，也没有美丽的图案。
师：
如果让你来给小明店里的衣服设计颜色，你想设计什么颜色呢？
生：
（可能说）红色，黄色，粉色，绿色，紫色等。
师：
我们想象一下，如果小明的衣服被这些美丽的色彩装扮起来，它简直就是一个色彩王国啊.（PPT展示色彩的王国）
板书:
色彩
2、回忆
寻找三原色师：
在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？
请在你的水彩笔盒里找出。
（红、黄、蓝）（在音乐声中PPT展示三原色）
寻找三间色三原色两两相调可以调出三间色，（动画展示），请在你的水彩笔盒里找出。
（橙、绿、紫）
3、了解
1.对比色
·师：
看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？
生：
鲜艳、
·师：
同学们说的很好，老师在这六种颜色中提取了两种颜色构成了一幅画，（红花和绿叶PPT）这幅画的色彩给你什么样的感觉。
生：
对比强烈，刺激，鲜明等。
学生说，教师板书：
鲜明，刺激等。
像红色和绿色这种搭配反差很大给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色。
·出示板书：
对比，
师：
生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。
请你找找看。
·图片欣赏
师：
你找了哪组对比色？
蓝和橙；黄和紫
2、和谐色
（1）、师：
对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？
PPT欣赏一组图片，找出色彩的搭配，并说感受。
教师在黑板上板书出示色圈。
生：
色彩接近，柔和、统一（学生说，教师板书：
接近，柔和，统一）
师：
色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。
板书：
和谐色
（2）游戏师：
我们再来做个“找朋友的小游戏”
师：
我说出色彩的名字，请你快速的在水彩笔中拿出与它搭配的和谐色。
师：
红色，蓝色师：
和谐色的搭配有很多种。
像兰色和绿色属于近似色和谐，而深蓝、湖蓝、淡蓝是同一色相只是深浅不同罢了，它们属于同类色和谐。
细心的同学就可以发现，我们新买来的水彩笔就是按照和谐色来摆放的。
教师出示同类色和谐色黑板图片演示
3、学生在身边找找对比色与和谐色。
我们了解了对比色与和谐色的知识，现在你能找出我们身边的对比色和和谐色吗？
4、欣赏师：
同学们真聪明，这么快就找出了身边的对比色与和谐色，其实除了这些在我们的现代家居设计中也有色彩的对比与和谐。
（PPT展示建筑作品，）你知道这些设计中哪些是用对比色的知识设计的，哪些是用和谐色的知识设计的，这些建筑给你什么样的感觉？
同样在我们画家的作品中，我们也能找到对比色与和谐色。
看了画家的画你有什么样的感受？
二、创作与表现
1、色彩练习
师：
同学们，我们掌握了色彩的对比与和谐色的知识，又欣赏了大师的作品，现在你们有没有信心用今天所学的知识帮小明把衣服设计的更加美丽！
你想怎么用对比色和和谐色来设计呢？
2、学生创作
·展示与评价
自评，互评，师评
1、小结：
今天老师很开心，因为老师看到了一件件单调的衣服在同学们灵巧的双手下变的越来越美丽。
相信小明店里的生意一定会变得红火起来。
老师祝愿大家的个性像对比色一样的张扬，生活像和谐色一样的平静，柔美！
板书设计
色彩的的对比与和谐
鲜明有力刺激和谐愉悦统一
第2课穿穿编编
教学目标
（1）认知目标：
通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
（2）操作目标：
选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
（3）情感目标：
通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
教学重点难点
教学重点：
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。
课时：
1~2课时
课前准备：
教师准备：
电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：
穿编材料、制作工具。
教学过程思路：
本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。
参观活动：
带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。
谈谈感受：
回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。
拆编游戏：
全班以4人小组的形式玩拆编游戏。
游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。
）教师对游戏结果进行简单的评述。
图片欣赏：
教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。
同桌讨论：
看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。
教师演示：
教师用纸条进行穿编演示。
用铅笔画底稿。
用刀刻出横的或竖的小口子。
剪下比小口子略窄的纸条。
用纸条上下穿编。
用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。
学生制作：
以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。
交流与评价：
以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？
为什么？
课后拓展：
回家后寻找一下身边的穿编物。
阅读一本有关穿编的书籍。
上网查询一些有关穿编的资料。
第3课下雨啰
学习目标：
•锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
•利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
•尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。
重点难点：
•重点：
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
•难点：
创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。
学习准备：
•教师准备：
教学课件、学生作品、各种制作工具。
•学生准备：
在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。
学习过程：
•感知与体验：
1、音乐导入：
教师播放下雨的音乐时提问：
这几段音乐表现了什么？
学生回忆下雨时情景，回答问题。
2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。
3、学生讨论：
（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？
（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。
4、情感互动：
分小组表演雨中即景。
•创作与表现：
1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？
2、说说自己的创作思路。
3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。
•评价与反思：
1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？
向同学介绍自己的独到之处。
过程中又是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。
教学后记：
第4课纸卷魔术
教学目标：
（1）认知目标：
运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。
（2）操作目标：
通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
（3）情感目标：
通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。
重点难点：
教学重点：
通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。
教学难点：
启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
建议课时：
1~2课时
课前准备：
教师准备：
碟片、电脑课件、制作材料工具。
学生准备：
制作材料工具。
教学过程：
观看碟片：
教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？
猜谜语：
教师播放电脑课件：
动物谜语。
一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）
金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。
（蛇）
年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。
（羊）
头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。
（公鸡）
学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。
小组讨论：
教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：
采用了什么材料？
如何制作的？
学生试做：
学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。
学生制作：
选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。
交流与评价：
以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。
课后拓展：
回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。
第5课套色纸版画
第一课时
教学目的：
1、认识领域：
学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。
2、技能领域：
了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。
学会的程序，涂色的要领。
3、情感领域：
体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。
提高学生的艺术审美和艺术表现能力。
教学重点：
了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。
教学难点：
拓印的程序，涂色的要领。
教学准备：
教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。
教学过程：
一、创设情境，激发学习的兴趣。
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。
教师出示纸版画，启发学生思考：
这些作品是怎样制出来的？
引出课题：
套色纸版画
二、启发引导，积极探索。
Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。
Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，
三、自主交流，勇于创新。
学生在本子上练习，教师行间指导。
四、交流评价，深化提高。
开展一个展示会进行综合评价
Ａ、开展一个展示会。
Ｂ、讲清评分的方法。
五、总结并提出希望。
第二课时
教学目的：
１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。
２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。
３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。
教学重点：
掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。
教学难点：
如何进行套色拓印是难点。
教学准备：
实物投影仪，纸、宣纸、等。
教学过程：
一、欣赏、体会。
教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。
欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。
这时教师可引发学生强烈的好奇心。
这时教师可引导学生发表欣赏感受：
整件作品给你的感觉是怎样的？
跟上一节课学到的制作方法一样吗？
你知道怎样完成这样的作品吗？
二、观察、演示。
电脑演示套色纸版画的制作过程：
构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。
学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？
三、实践操作。
以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。
重点先要想好哪一部分做副版和主版？
四、作业展评：
采用自评和生互评的方式进行作业展评。
五、反思、拓展。
课后可参观。
可展示。
也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。
第6课 鸟和家禽
教学目标：
1、了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它们的演变过程。
2、学会用各种彩笔和废纸表现出不同的鸟类、家禽的外形、色彩和动作的特征。
3、激发学生对大自然的热爱之情，培养他们爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：
教学重点：
表现出不同鸟类、家禽的外形、色彩和动作特征。
教学难点：
把握不同鸟类家禽的外形特征。
教学准备：
教师准备：
鸟和家禽的图片。
学生准备：
绘画工具等。
教学过程：
第一课时
一、猜字导入：
1、逐个出示字“鸟”的演变过程，让学生猜一猜，导入新课。
2、出示课题：
鸟与家禽
二、新授：
1、欣赏交流：
（1）小朋友们，你们喜欢鸟吗？
为什么？
2、猜一猜：
猜一猜这是鸟的什么部位？
3、欣赏分析：
（1）鸟类的头、身体、尾部是什么形状？
中国花鸟画诀讲到：
“鸟形不离球、蛋、扇。
（2）欣赏各种鸟的羽毛颜色：
4、交流讨论：
（1）你准备了哪些鸟类的图片？
看看周围同学带来的图片，你认为哪只鸟最美？
为什么？
（2）鸟类飞行时的姿态也很美，你能模仿模仿吗？
5、欣赏作品：
（1）欣赏画家的有关作品。
（2）电脑绘画的鸟又是什么样子的呢？
什么地方最美？
（3）小朋友的作品。
三、创作要求：
1、自然界中鸟的颜色也非常丰富，小朋友，你能把它们表现出来吗？
用自己喜欢的工具材料、表现方法来表现一只鸟或家禽。
2、可以具体描绘某一个单独的形象，也可以描绘出鸟和家禽的栖息环境；构图饱满，色彩艳丽。
第二课时
一、导入
教师播放鸟叫的音频
听鸟叫声，想到了什么？
说说你知道的关于鸟的知识，引导学生讲出鸟的种类或外形和颜色、生活环境等特征。
结合当前H7N9的疫情，教育学生人与动物和平相处的意识。
二、新授
PPT欣赏各种鸟和家禽的图片：
归纳出鸟和家禽的头椭圆，身椭圆，嘴三角，眼圆形，翅膀、尾巴羽毛较硬，脚、嘴有力。
出示鸟的标本，引导学生观察鸟的标本，着重分析结构和颜色、各部位的质感。
思考探讨怎么用画笔表现鸟的各部位外形特征、质感和纹样。
教师示范：
用点、线、面表现鸟的外形和纹样，并表现出质感。
欣赏课本范画：
最欣赏哪幅作品，喜欢的理由是什么？
三：
作业
用点、线、面表现出鸟或家禽的外形、动态特征，可添加简单的背景。
四：
评价
从画面点、线、面的处理是否能表现出鸟的外形或色彩特征，是否有质感方面，用自评、互评、师评的方式帮助学生巩固知识与技能。
五、拓展
PPT欣赏用立体造型手法表现的鸟或家禽的图片。
第7课我是一只小小鸟
教学目标：
1、进一步了解小鸟的外形特征，培养学生的造型概括能力。
2、能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。
3、激发学生热爱大自然、关爱小动物的情感，体验游戏带来的欢乐，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。
教学重难点：
教学重点：
有选择地利用一定的废旧材料把自己装扮成一只小鸟。
教学难点：
能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。
教学准备：
1、各种废旧材料（瓶、罐、纸箱、纸板等）。
2、手工制作工具（剪刀、胶水、双面胶、订书机|胶枪等）。
3、各种绘画工具，以及抹布等整理收拾工具。
教学过程：
一、新课导入：
插上翅膀，在天空中自由的飞翔，一直是人类美好的夙愿，虽然未能实现，但还是有很多人会发挥自己的想象和创意将自己装扮成鸟类，。
1、多媒体展示一组最原始的模仿鸟类飞行的图片
2、欣赏一组有关鸟类的卡通真人秀造型，从色彩、造型上引导学生观察。
3、欣赏历届学生的鸟类化妆造型图片和书本上的学生活动图片。
二、基本授课：
1、教师把师生共同准备的材料，分放在教室的四周，根据自己带来的材料学生介绍自己的创作意图。
2、以小组为单位，根据部分学生的创作意图，讨论设计方案的可行性。
3、教师给与讨论的问题：
制作的成品是否安全
色彩的搭配是否吸引人
如何合理利用不同材质的废旧材料来制作鸟的各个部分。
4、教师以鸟的一个部分进行示范制作，邀请学生共同参与。
三、学生练习，教师巡回指导：
1、提出作业要求：
以小组为单位，设计制作一件以鸟为造型的作品。
2、巡回指导。
四、作品展示：
在教室的中央搭建“舞台”，进行鸟的真人秀表演，两边学生作为评委，进行评议（根据色彩、造型、表演等）
第8课鸟的纹样
教学目标：
1.初步认识纹样的表现特征，。
2.学会运用夸张、简化的方法设计鸟的外形。
3.通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美。
教学重难点：
教学重点：
掌握夸张、变形的方法设计鸟的外形。
教学难点：
能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法。
教学准备：
教师准备：
多媒体辅助课件、教师示范工具。
学生准备：
写生鸟的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具。
教学过程：
第一课时
（一）复习导入
今天这节课，老师给大家带来了上节课我们写生的鸟，看这是？
（课件展示学生写生鸟的作品幅）
今天老师还带来了一只鸟，比较一下，它和写生鸟最大的不同是什么？
（课件出示另一只有纹样变化的鸟）
（二）观察对比，初步认识纹样的特征
鸟的纹样和真实的鸟区别在哪里呢？
（三）欣赏作品，感受鸟的纹样的装饰美
其实，早在汉代，就有了鸟的纹样，（课件展示汉代画像砖鸟的纹样）你觉得这画得是什么鸟？
古人把凤凰当做一种吉祥的象征，仔细观察这只凤凰，
它的外形和真实的鸟有什么不同？
结合刚才我们的分析来回答。
（分析汉代画砖上的装饰鸟纹）
（四）教师示范，打开创作之门。
通过刚才的欣赏
老师也受到了一些启发，下面我来挑战一下自己，美丽的孔雀先来了，我们就先帮它设计。
（课件出示真实孔雀图片）
1、学习夸张表现方法
2、学习简化的方法
（五）创作表现
1、欣赏学生作品中的鸟的纹样
2、布置作业
同学们今天也来挑战自己，为自己喜欢的鸟设计一个漂亮的纹样。
1.大胆运用夸张、变形的方法设计鸟的外形。
2.运用简化、添加的方法，巧妙结合点线面组成纹样来装饰鸟。
3.构图饱满、色彩鲜艳。
第二课时
1.出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。
2.对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。
变，变在哪儿？
还有什么地方可以变一变？
拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？
3.连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问:
（1）.这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的?
（2）.你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图?
（3）.找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。
欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。
4.学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。
5.评价时用所学图案知识进行分析。
6.课题拓展:
用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。
第9课水墨画鸟
教学目标：
1.熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。
2.学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型。
3.培养学生对水墨画的审美情趣。
教学重难点：
教学重点：
用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。
教学难点：
水分、墨色的掌握应用于要表现的形象相结合。
教学准备：
教师准备:
毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、颜料、水怀，水墨画马图片。
学生准备:
毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
交流与导入：
教师板书：
篆书鸟字
学生猜猜是什么字？
用什么笔写的？
今天老师不仅要用毛笔来写鸟字，还要来用它来画鸟。
揭示课题《水墨画鸟》板书。
主要用毛笔、墨和水在宣纸上作画，所以也叫水墨画。
水墨画是中华民族传统的绘画方式。
二、认识笔墨（板书）
1、墨分五色：
干、湿、浓、淡、焦
2、认识毛笔：
笔尖、笔腹、笔根
3、用笔：
侧峰、中锋、逆峰
三、尝试
1、初步体验水墨的神奇。
以枝干为例，示范笔墨的技巧与变化。
学生尝试画，限时2分钟，展评。
四、观察
喜鹊是自古以来深受人们喜爱的鸟类，是好运与福气的象征，喜鹊登梅亦是中国画中非常常见的题材。
用版示或挂图或标本分析喜鹊的基本结构和形体特点。
（板书）
五、教师示范：
师生合作水墨游戏：
两位学生在宣纸上各自轻轻点一下，教师根据学生的点，略加修饰，添加上鸟的身体、羽毛、眼睛、嘴巴、爪子，即成了穿插于枝干中间两只造型生动的喜鹊。
教师添画梅花作为背景，落款题字《喜鹊登梅》并画红印章。
六、欣赏
1、欣赏画家画鸟的作品
2、欣赏学生画鸟的作品
从画面的构图、用笔、用墨等方面来赞美一下这些画。
浓墨、淡墨分别表现的鸟的哪个部分？
鸟的羽毛是怎么处理的？
七、学生作业
1、根据黑板上的范画和挂图，重新组织一幅喜鹊图。
2、或者对照照片表现其他的鸟儿。
八、作业展评
第二课时
一、组织教学，水墨游戏
学生相互交流，教师指导学生认识中国画的作画工具。
师生合作作水墨游戏：
学生在宣纸上轻轻点一下，教师根据学生的点，略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只有趣的小鸟。
二、欣赏与尝试
欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?
了解水墨画中点、线、面的合理应用。
教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师示范破墨法：
浓破淡，淡破浓。
学生欣赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。
三、实践与体验
学生根据自己写生的鸟或收集的资料、照片，大胆用水墨进行表现。
教师辅导，及时评价总结。
四、展评与拓展
学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。
教师对笔墨表现好的学生给与充分肯定。
五、课外拓展
有兴趣的学生课后可以用水墨表现自己喜欢的各种家禽。
收拾与整理：
学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。
第10课巧包装
教学目标：
1、能根据物品的特性设计相应的外观包装。
2、通过撕、剪、贴等形式，使包装更有创意。
3、`培养学生创新能力。
教学重点与难点：
教学重点：
能设计制作一个商品包装。
教学难点：
能用各种废旧材料的巧妙装饰。
教学准备：
丝带、彩布、皱纹纸、包装纸、彩笔、剪刀、透明胶带、废旧材料。
教学过程：
第一课时
（一）游戏
1、变魔术：
小朋友，你们看过变魔术活动吗？
你们想不想看老师变魔术呢？
教师边说边快速拿出一张报纸，接着把报纸折叠好，把之前准备好的纸盒用折叠好的报纸包装好，再用收集来的彩带做成蝴蝶状粘上起到很好的装饰作用。
2、看谁脑子转得快：
教师将纸杯、纸盘、纸盒等一次性纸餐具或横或竖地展开，个别餐具用剪刀剪开，然后随意组合，看一看谁能马上联想到更多的包装造型。
（一）小组合作
升级会员 