泰安小学教师招聘考试真题及答案解析卷1.docx
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泰安小学教师招聘考试真题及答案解析卷1
泰安小学教师招聘2021-2022考试真题及答案解析
1：
在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
单项选择题
A、个别教学
B、班级授课
C、分组教学
D、道尔顿制
2：
良好的师生交往关系应该是（ ）。
多项选择题
A、合作
B、友爱
C、民主
D、平等
3：
机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。
单项选择题
A、顺序性
B、阶段性
C、不平衡性
D、互补性
4：
叶圣陶先生说过，“所谓教师的主导作用，意在善于引导启迪，使学生自食其力，非所谓教师滔滔讲话，学生默默聆听”。
这句话告诉我们，教师应（ ）。
单项选择题
A、指导学生掌握方法
B、鼓励学生参与教学
C、创设智力操作活动
D、培养学生良好习惯
5：
“知子莫如父，知女莫如母。
”说明家庭教育比学校教育更具有（ ）。
单项选择题
A、先导性
B、感染性
C、权威性
D、针对性
6：
教师可以通过哪些途径影响课堂气氛?
（ ）
多项选择题
A、接受
B、反馈
C、输入
D、输出
7：
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（ ）。
单项选择题
A、顺序性
B、不平衡性
C、互补性
D、个别差异性
8：
下列哪种说法是错误的。
（ ）
单项选择题
A、素质教育以促进知识深刻内化为目标
B、素质教育以提高学生综合素质为目的
C、素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
D、素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
9：
小学阶段的教学应侧重的教学方法是（ ）。
单项选择题
A、讲演法
B、探究的方法
C、直观的方法
D、实习的方法
10：
儿童发展的最佳期为（ ）。
单项选择题
A、3岁
B、5岁
C、7岁
D、9岁
11：
春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。
其中，规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是（ ）。
单项选择题
A、荀子私学
B、孟子私学
C、孔子私学
D、韩非子私学
12：
学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。
（ ）
判断题
对
错
13：
学生心理健康教育的主要场所是（ ）。
单项选择题
A、学校
B、心理咨询室
C、医院。
D、课堂
14：
少先队活动的原则有（ ）。
多项选择题
A、全面性原则
B、教育性原则
C、实践性原则
D、趣味性原则
E、自主性原则
15：
在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（ ）是关键。
单项选择题
A、知情
B、知行
C、意行
D、知意
16：
（ ）阶段是儿童道德发展的关键年龄。
单项选择题
A、初中
B、婴儿
C、小学
D、幼儿园
17：
素质教育就是学生什么都学，什么都要学好
判断题
对
错
18：
根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。
多项选择题
A、常模参照评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、标准参照评价
19：
教学过程是（ ）。
单项选择题
A、促进教师教的过程
B、老师教学生认识世界的过程
C、学习直接经验的过程
D、形成操作技能的过程
20：
人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（ ）。
单项选择题
A、情感
B、意志
C、性格
D、气质
21：
不同层次教学目标之间构成了一个上下贯通的系列：
教育目的→培养目标→教学目标→课程目标。
（ ）
判断题
对
错
22：
1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。
单项选择题
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
23：
学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
判断题
对
错
24：
六年级的小文看到姐姐读了研究生后找到一份好工作，便决定为了找份好工作而努力学习，这类学习动机属于（ ）。
单项选择题
A、直接的近景性动机
B、间接的远景性动机
C、直接的远景性动机
D、间接的近景性动机
25：
发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（ ）
单项选择题
A、流畅性
B、精确性
C、系统性
D、抽象性
26：
实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。
单项选择题
A、发展智力
B、培养思想品德
C、传授知识
D、发展个性
27：
倾听比询问更有利于搜集资料。
（ ）
判断题
对
错
28：
教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。
单项选择题
A、进行评估
B、作出分析
C、作出判断
D、作出决策
29：
根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。
单项选择题
A、器械型操作技能
B、细微型操作技能
C、连续型操作技能
D、开放型操作技能
30：
构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中关键性的要素是（ ）。
单项选择题
A、行
B、情
C、意
D、知
31：
衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（ ）
单项选择题
A、效度
B、区分度
C、信度
D、难度
32：
义务教育的实施，使小学教育具有了（ ）的特征。
单项选择题
A、广泛性
B、普遍性
C、强制性
D、全民性
33：
持续性的情绪低落可以判断为（ ）
单项选择题
A、焦虑症
B、抑郁症
C、人格障碍
D、恐惧症
34：
提高学生知识储备的数量与质量可以从以下哪几方面入手?
（ ）
多项选择题
A、外化思路，进行显性教学
B、帮助学生牢固地记忆知识
C、提供多种变化，促进知识的概括
D、重视知识间的联系，建立网络化结构
E、结合具体学科，教授思维方法
35：
通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
单项选择题
A、形成性评价
B、总结性评价
C、准备性评价
D、诊断性评价
36：
王老师穿了一套新衣服，课前刚进班级，有几个淘气的男同学就凑在一起，用调侃的语调大声喊道：
“老师，我爱你!
”面对这种情景，下列处理方式中，最恰当的一项是（ ）。
单项选择题
A、露出羞涩的神情
B、严厉地批评他们
C、微笑着说：
“我告诉大家一个秘密，我也爱你们”
D、不予理睬，开始上课
37：
要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（ ）
单项选择题
A、120%
B、150%
C、200%
D、250%
38：
下列选项中，没有体现思维的概括性的是（ ）。
单项选择题
A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”
C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论
39：
研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（ ）。
单项选择题
A、教学心理学
B、教师心理学
C、教育心理学
D、学习心理学
40：
福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ）
单项选择题
A、关注生存阶段
B、关注学生阶段
C、关注自我阶段
D、关注情境阶段
41：
德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。
（ ）
判断题
对
错
42：
一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。
（ ）
判断题
对
错
43：
取得教学成功的内因是（ ）。
单项选择题
A、教师的主导作用
B、学校的管理作用
C、教材的媒体作用
D、学生的主体作用
44：
进行学校各项工作的报表统计属于下列选项中（ ）职能部门的工作内容。
单项选择题
A、校长办公室
B、教务处
C、总务处
D、政教处
45：
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。
以便突出本质特征，这就是（ ）
单项选择题
A、举例
B、变式
C、比较
D、归纳
46：
德育过程是其思想品德形成和发展变化的必要（ ）。
单项选择题
A、条件
B、途径
C、动力
D、内容
47：
小学三
（1）班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
单项选择题
A、依赖性
B、向师性
C、接受性
D、可塑性
48：
下面哪些属于群众性活动（ ）
多项选择题
A、报告和讲座
B、各种集会
C、各种比赛
D、学科小组
E、社会公益活动
49：
教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法，提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担。
（ ）
判断题
对
错
50：
（ ）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
单项选择题
A、能力
B、性格
C、态度
D、气质
51：
柯尔伯格关于道德判断的三水平包括（）。
多项选择题
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、相对功利水平
E、普通伦理取向水平
52：
教学工作的中心环节是（ ）。
单项选择题
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、做好辅导
53：
通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。
单项选择题
A、上位学习
B、同位学习
C、下位学习
D、并列结合学习
54：
默多克（Murdock．D．D）的迁移率计算公式表述为（ ）。
单项选择题
A、迁移率（%）＝（实验组成绩－控制组成绩）÷（实验组成绩＋控制组成绩）×100
B、迁移率（%）＝（实验组成绩－控制组成绩）÷控制组成绩×100
C、迁移率（%）＝（实验组成绩－控制组成绩）÷实验组成绩×100
D、迁移率（%）＝（控制组成绩－实验组成绩）÷（实验组成绩＋控制组成绩）×100
55：
反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）。
单项选择题
A、恐惧症
B、焦虑症
C、抑郁症
D、强迫症
56：
根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征的学习属于（ ）
单项选择题
A、代表学习
B、机械学习
C、命题学习
D、概念学习
57：
在心理测验中，智力测验属于（ ）。
单项选择题
A、认知测验
B、人格测验
C、兴趣测验
D、成就测验
58：
学校文化是在学校的发展中逐渐积累而自然形成的文化。
判断题
对
错
59：
正强化的方法包括（ ）。
多项选择题
A、奖学金
B、对成绩的认可
C、表扬
D、改善学习
E、给予学习和成长的机会
60：
智力的个别差异是由先天素质决定的。
（ ）
判断题
对
错
1：
答案B
解析根据班级授课的优点可知。
2：
答案A,B,C,D
解析教学过程中应该建立合作、友爱、民主、平等师生交往关系。
3：
答案D
解析
4：
答案B
解析这句话中教师要起到主导作用，起到引导者的角色，而不是一味让学生听老师讲，所以是鼓励学生参与课堂的意思。
5：
答案D
解析
6：
答案A,B,C,D
解析现有的研究表明，教师期望通过四种途径影响课堂气氛：
接受、反馈、输入、输出。
7：
答案C
解析个体身心发展的互补性存在于生理机能的不同方面，也存在于心理机能与生理机能之间。
此题干是说互补性在生理机能的不同方面的体现。
8：
答案A
解析素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
9：
答案C
解析
10：
答案C
解析儿童发展的最佳期为7岁。
11：
答案C
解析春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，孔子私学的规模最大，存在了四十多年，相传孔子有弟子三千。
春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了百家争鸣的盛况。
12：
答案正确
解析因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。
13：
答案A
解析学校是学生心理健康教育的主要场所。
14：
答案A,B,C,D,E
解析少先队活动的原则：
全面性原则、教育性原则、实践性原则、趣味性原则、自主性原则。
（资料来源《学生与团队管理概论》）（本解析由张恩凯提供）
15：
答案B
解析在德育中，知即道德认知，是基础，行即道德行为，是关键。
16：
答案C
解析
17：
答案错误
解析这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。
素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。
一方面学生必须学习国家规定的必修课程，夯实基础；另一方面，学生还应该学习选修课程，发展自己的特长，形成独特的个性。
18：
答案A,D
解析形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。
常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。
19：
答案B
解析
20：
答案C
解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。
21：
答案错误
解析
22：
答案B
解析我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
23：
答案正确
解析
（1）小学教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。
（2）学校教育提高了人的需要水平、自我意识和自我教育能力，对人的发展来说，更具有长远意义。
学校教育帮助个体形成自身发展的自主能力，使个体的发展自由提高到自觉阶段。
24：
答案B
解析从学习动机与学习活动的关系来看，找到一份好工作是与社会意义相联系的，属于间接动机。
从学习动机起作用的时间长短来看，是与长期目标相联系的，属于远景性动机。
25：
答案A
解析发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：
流畅性、变通性、独创性。
（本解析由张恩凯提供）
26：
答案C
解析实质教育又称“实质训练”，是欧洲l8～19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。
它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练，教育的主要任务在于使学生获得知识。
27：
答案正确
解析因为询问会给对方造成心理压力，倾听可以减少对方的心理防卫。
28：
答案D
解析教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。
29：
答案A
解析略。
30：
答案A
解析
31：
答案A
解析A效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。
32：
答案C
解析义务教育不仅是受教育者的权利，也是他们必须履行的义务，因而具有强制性。
33：
答案B
解析
34：
答案B,C,D
解析AE属于教授与训练解决问题的方法与策略。
35：
答案C
解析配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
36：
答案C
解析【参考答案】C【名师点睛】四个选项中，C项的做法既是对学生的宽容，又提升了教师的形象，会对教学有很大帮助。
37：
答案B
解析所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
（本解析由张恩凯提供）
38：
答案C
解析思维的概括性包含有两层意思：
第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。
比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。
第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。
比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系等。
C项所述体现了思维的间接性，即思维并不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。
39：
答案C
解析
40：
答案D
解析关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
（本解析由张恩凯提供）
41：
答案错误
解析这句话有三层意思：
第一层即“耐心细致”，完全正确。
因为德育工作对象是活生生的人，是没有成人的儿童、少年或刚刚成人的青年，必须耐心细致。
其实，对于成年人的政治思想工作也需要耐心细致，解放后对战犯的改造，就是典型范例。
第二层“宽严相济”，也对。
“相济”即互相调济、相互促成。
例如，表扬、批评是德育工作常常用的方法，使用时要根据德育对象的不同，灵活使用，对未成年人要以表扬为主、批评为辅，即宽严相济。
既使纯粹的批评，也要与人为善，要鼓励学生，帮助其认识自己的错误，有信心改正错误。
即允许学生犯错误，更要允许学生
42：
答案正确
解析只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。
43：
答案D
解析取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。
44：
答案A
解析校长办公室是校长领导下处理日常校务的办事机构。
它协助校长处理对外联系、对内协调的工作，负责对外联络、文件收发、报表统计、信息反馈等。
45：
答案B
解析
46：
答案A
解析德育过程是思想品德形成和发展的必要条件；思想品德形成的规律影响制约着德育过程的效果。
德育过程中的主要矛盾是教育者（代表社会）所提出的德育要求（德育任务）同受教育者原有思想品德水平之间的矛盾，这是决定德育过程本质的特殊矛盾。
47：
答案B
解析学生的向师性是指学生都有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。
此题中小学生模仿老师，体现了向师性。
48：
答案A,B,C,E
解析
49：
答案正确
解析略。
50：
答案C
解析态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。
51：
答案A,B,C
解析见大纲中柯尔伯格关于道德判断的三水平六阶段。
52：
答案B
解析教学就是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力，而要达到这些目的，就必须通过上课来实现。
53：
答案A
解析上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。
54：
答案A
解析略。
55：
答案D
解析
56：
答案D
解析
57：
答案A
解析略。
58：
答案错误
解析学校文化是一种有意安排或特意引导而形成的文化，它对生活和工作于其中的人，尤其对学生个性和品德的陶冶具有巨大的作用。
校风的影响更为明显。
校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。
校风一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点，良好的校风对师生能起到潜移默化的影响。
59：
答案A,B,C,D,E
解析在管理上，正强化就是奖励那些组织上需要的行为，从而加强这种行为。
正强化的方法包括奖金、对成绩的认可、表扬、改善工作条件和人际关系、提升、安排担任挑战性的工作、给予学习和成长的机会等。
如果是外界给予的改善学习也可以是正强化，所以选择D是有些牵强。
60：
答案错误
解析
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