师范生教育实习调查报告2Word格式文档下载.doc
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2012级121班
姓名
薛德源
学号
120910101025
指导教师单位
邹圩中学
指导教师姓名
廖冲
指导教师职称
麦华清
[摘要]思想品德学科一直被国家视为能帮初中学生树立正确的人生观、价值观的一门极重要的课程，那么现在邹圩中学里的思想品德教学状况如何呢，新课程实施后有何改变呢？
带着这些问题，笔者以本人实习学校——邹圩中学为视点，通过资料搜集和谈话的方式了解本校的思想品德教学现状，尤其是“新课程”实施后，全校思想品德教学在这方面的改进情况，在该校做得比较出色的方面本人要谦虚学习，另外就个别存在的问题提出自己的建议和看法。
[关键词]思想品德教学新课程现状建议
一、邹圩中学简介
2016年3月13日我来到邹圩中学开始为期将近二个月的实习，我在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对思想品德教学而言的。
本次调查通过材料搜集和谈话的方式进行，了解了该校整体的思想品德教学情况，教师教思想品德和学生学思想品德的状况，并在自己调查的基础上提出一些看法。
邹圩中学，坐落于广西宾阳县邹圩镇，该镇是一座有着悠久历史的古镇，邹圩中学由原镇第一、第二初中合一形成。
该校环境优雅，一面环山3面环水，是一个环境宜人的好地方。
现有教学班18个，在校学生将近1400多人，教职工近100多人。
学校是广西宾阳县农村示范初中，。
在全校师生的努力下，该校学生成绩名列该县乡镇中学前茅。
二、邹圩中学思想品德教学现状
很多年来，邹圩中学教育科研一是牢牢抓住“新课程实施”这一重大课题，引导和组织全体教师结合新课程教学的实践，探索和研究新课程背景下如何搞好课堂教学，如何改革学生的学习和素质评价，取得明显成果，形成有益经验，为该县乡镇中学义务教育段初中教育提供了积极示范。
学校还积极给教师创造条件，为教师参与教育科研工作，加速专业成长发展，造就名师优师，搭建平台，提供服务与帮助：
加强教育理论学习，注重针对性、先进性、前沿性、计划性，使理论学习为教师业务理论素质的提高，更好地进行课题研究与教育工作，提供丰富营养、科学指南与实际经验；
开展“科研型”、“学习型”“创新型”教师评比活动，设置教育科研“突出贡献奖”，引领教师向“科研型”“学者型”“专家型”方向发展，扶持和培育一批名师优师，促进师资队伍建设，增强学校实力；
有计划组织教育论文评比，科研成果交流，开展学术“沙龙”，汇编教师优秀论文，推荐优秀论文发表等，为广大教师提供锻炼素质，展示才华，亮相自我，实现价值的机会和舞台。
教师在教学方面的研究形成一种良好的学习氛围，利于教师学习新的教学理论，探讨当前思想品德教学状况，为提高思想品德教学水平提供了条件。
接着，我再谈谈教师教的情况。
由于该县和该该镇的经济条件比较好，政府对教育的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有电脑、投影机等现代教育设备，越来越多的思想品德教师开始使用多媒体进行教学。
有了多媒体，为枯燥的思想品德学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻教师上课的工作量。
但这不是对所有的班级都适合，事实上一些先进的教学方法和教学理念我发现在某些班级的教学中并不是很受欢迎，因为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。
有些学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。
而且很多学生的视力不是很好，无法看清课件上的内容。
再者，有些教师对多媒体使用不熟练。
因此，有些老教师仍然习惯使用传统的教学方式。
通过调查发现，邹圩中心的思想品德课堂教学，虽然老师们的教学风格迥异，但大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多思想品德老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时对学生提问，达到和学生交流的目的。
而且本校大部分是有多年教学经验的老师，提问方式和解释问题的能力较强，易于学生理解。
老师认为一个班里的学生思想品德的成绩是有很大的差别，可以把学生分为几等。
一个老师要想让所有的学生都把思想品德学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。
对于成绩特别差的学生一些老师就降低要求，只要上课不影响他人，基础学会了就可以了。
老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个中考的指挥棒在无形中束缚着他们。
老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。
在调查中我还发现该校课堂思想品德教学氛围普遍比较好，教师提倡以引导为主，让学生多多思考，自主学习，自主发现。
其次，从学生的角度来谈一下思想品德学习的情况。
在调查中，部分学生对我公开表示他们对思想品德学习不感兴趣，不想学思想品德。
因为思想品德在大家的印象中大多比较枯燥，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。
学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。
有的学生告诉我，上课有的老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。
有些视力不太好的学生，就不太喜欢多媒体教学。
但归根到底，还是和班级的学习风格有关，有的思想品德老师从初一就使用多媒体方式教学，学生就会习惯这种方式，反之，学生就会更喜欢传统的方式。
大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。
看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。
三、邹圩中学思想品德教学的建议
通过以上的调查，我认为在今后的思想品德教学中，老师应该注意以下几个问题：
一、培养学生学习思想品德的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。
老师可以多组织一些思想品德活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学思想品德的重要性。
上课时老师可以多举一些生动形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。
对定义、概念的解释要深入浅出，例子最好能贴近生活，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。
二、正确对待现代多媒体技术。
多媒体应用到现在的教学中去确实的教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术时要联系本班和教学内容的实际。
三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。
无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。
现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。
另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。
四、除了做好自己的本职工作以外，我认为思想品德老师最好能多参加学生们组织的一些活动。
在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合，促进教育、教学更好地展开。
总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。
其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。
我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格和优秀的人民教师。
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