兴趣小组总结Word格式.doc

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三、理论依据

以建构主义学习理论来指导开展英语第二课堂活动。

建构主义学习理论更能激发学生的探索、创新欲望;

培养他们发现问题和解决问题的能力、培养他们的收集、分析和利用信息的能力、培养他们的合作能力、提高他们的英语听、说技能和交际能力。

它是值得探索与推广的英语第二课堂教学模式

　　1建构主义学习理论 

　　建构主义学习理论（ConstructivistLearning）是在皮亚杰（J.Piaget）早期建构主义思想发展起来的新型学习理论。

它主要强调以“学”为中心，充分发挥学生自主性的学习，教师在整个学习过程主要起组织者、指导者和帮助者的作用。

它强调学习的积极主动性、目标指引性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。

它认为学习应具备五个基本特征：

（1）学习的目标：

深层理解；

（2）学习的内容过程：

通过思维构造实现意义建构；

（3）学习的控制：

自我监控与反思性学习；

（4）学习的社会性：

充分的沟通、合作和支持；

（5）学习的物理情境：

学习应发生在真实的学习任务之中，强调多样的、情境性的信息与有利的建构工具。

　　2基于建构主义学习理论下的高中英语英语兴趣小组活动

　　第一，以建构主义学习理论指导下的高中英语课外活动是主动性学习，要求学生主动积极地去探索他们的需要、动机和兴趣。

因此，它具有自主性、开放性、探究性和实践性等特点。

第二，以建构主义学习理论指导下的高中英语课外活动的组织形式可以分个人独立探究、小组进行合作学习和相同爱好者共同学习的方式进行。

第三，以建构主义学习理论指导下的高中英语课外活动的学习过程可分三个阶段：

进入问题阶段、探索求解阶段和表达交流内化阶段。

四、活动对象

高中英语兴趣活动《英语沙龙》由高一年级英语教师王园和王晓凤老师负责，活动对象为延安市实验中学高中部所有学生。

参加成员坚持自愿报名。

兴趣活动小组人数不宜过多，大约三十名左右。

为了使兴趣小组的各项活动能达到预期效果，《英语沙龙》活动需制度化。

同时负责教师要精心制定活动计划，以保证兴趣小组的深度、广度和密度。

现要求如下：

1、活动时间固定于每周四下午第九节课后进行活动，如遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。

2、活动地点暂定于四楼侧多媒体教室。

3、从本学期第三周开始，组织学生按时参加活动。

小组成员必须每次准时到位。

4、小组成员应严格遵守纪律，不准在活动室大声喧哗，破坏、损坏活动室的财产。

5、活动中要求同学们必须要用英语交流，使同学们的听力和口语得到锻炼，提高英语实践能力。

6、每次老师布置的作业，活动小组成员应按时完成。

五、课外活动的形式和内容

高中阶段是学生的语言综合运用能力和思辨能力的初级成熟阶段．结合教材和学生特点，开展了不同形式的英语课外活动。

经典英文电影赏析与配音

经典英文诗歌朗诵与鉴赏

英语演讲·

辩论·

歌曲

经典英文话剧赏析与表演

英语国家文化知识竞赛

六、活动安排

1、做好组织工作

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定英语基础、成绩较好的学生参加。

要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。

兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

2、为了让同学们对英语国家的风土人情、人文地理等背景知识有所了解，从而熟悉英语的语言习惯。

教师要认真负责准备，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

七、活动流程

1、前期准备

a.学生报名，并根据学生报名进行分组，选举组长负责点名及纪律管理。

b.教师准备相应的英美文学名著材料并印发给学生，同时会配备与文章相关的录音带或由名著改编的电影，以加深对材料的了解。

c.学生可利用业余时间熟悉材料内容，以提高课文活动的效率。

2、活动的主要内容及具体安排

a.通过电影·

诗歌·

话剧·

知识竞赛，让学生了解英美国家的文化背景。

b．学会欣赏英语文学作品的语言的美。

c．通过各种形式的活动，培养和提高学生的英语能力。

3、活动的总结及表彰

a．选择一空教室，让学生分小组带感情朗读作品·

电影配音·

唱歌·

演讲等多种形式。

b．评选出优秀团体及优秀个人奖（根据朗读，对作品理解及口语表达）

c．颁布奖项。

八、参加活动的学生人数（三十左右）

九、兴趣小组成员名单（按班级顺序，每组第一人为小组长）

刘嘉庆张逸雪高星陆倩高丹王璐璐

张心怡高甜董小玉张冰清冯雅茹张帆

李悦高丽丽张胜男薛芳妮王翠翠高方圆

韩子睿李英英刘子千胡涛郭子健刘娅娅（未完待续）

十、活动记录

1.破冰活动

2.诗歌鉴赏《》

3.电影配音《美女与野兽》

4.话剧表演《灰姑娘》

5.猜词游戏

十一、反思与体会

1．课外活动中教师的角色

教师是课外活动的组织者、参与者、合作者。

课外教学是以课内教学为基础并为之服务的．因此教师要把它纳入整个教学轨道．成为一项真正的教学活动。

要有组织、有计划地进行。

活动要有明确的目的、任务和可操作性。

教师根据教学目标，结合课内学习内容．设计各种可行的活动内容和任务．让学生在完成任务的过程中．学习英语知识、发展语言技能、提高综合运用英语的能力．培养人文素质．而不能一味追求形式和兴趣．教师要参与活动．注意巡视和指导活动．关注每一个学生．引导学生自觉遵守并积极参与课外活动的组织管理．不断提高活动的质量。

教师参与学生的语言实践活动．成为一个合作者。

活动中师生是平等的．活动过程应该是一个民主、合作、探究的学习实践过程。

2．课外活动的评价

教师要对每次课外活动进行总结和反思．以便更有效地进行下去。

但通过量化手段对学生进行分等化类的评价方式．会挫伤一部分学生的积极性。

应采用“自我参照标准”．引导学生对自己在课外活动中的表现进行“自我反思性评价”．通过这些提高他们的自我教育能力。

另外．每次活动后教师评定、鉴赏学生的个性化表现．重视对活动过程的评价．重视在过程中获得的语言技能和情感体验的价值．使学生体验成功。

3.活动系统化规模化固定化

提出开展“高中英语文化艺术节”活动，将英语文化艺术节的内容拟定为：

英语原声电影放映周、英语教学电台“英文金曲欣赏”节目播放、西方国家文化特色专题讲座、英语电影配音大赛、英美文化智力竞答、英语演讲比赛、英语话剧晚会等。

十二、下学期工作安排计划

高一年级处于一种过渡时期，在完成了义务教育阶段的学习后，面对新的环境，新的学习方式、老师同学、生活方式等，是高一学生需要努力面对的问题。

所以英语沙龙兴趣小组活动促进交流并为学生提供大量表现机会，帮助学生尽快适应环境，完成“磨合期”，并促使个体尽快的融入集体中去。

高二学生有较多参与课外活动的意愿和时间。

可以充分的发挥课外活动的作用，培养学生学习兴趣，提高听说能力。

这一阶段适宜开展社团活动，并且高二年级学生也是高中三个年级学生中最合适成为社团活动中坚力量的群体，有意愿、有时间、有兴趣并且适应了高中的生活，同时通过文理分班避开了自己感觉困难的学科，开展直接对学业有帮助的活动正是合适的时候。

根据不同年级不同特点，拟设定如下课外活动形式：

高一：

英语演讲、朗诵；

英语话剧；

英语课本剧表演；

英语单词游戏；

英美文化专题，英语辩论，英语影视欣赏，英语歌曲，英语诗歌，英语名著等。