细雨微澜话教育管理Word格式.doc

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学校以积淀深厚的文化底蕴、追求先进的办学理念、坚持严格的治学风格、着力提高教育质量、凸显学校办学特色，为每个学生提供适合的教育，把管理文化体现在处理每一个细节上，赢得了社会各界的一致赞誉。

一、提炼办学理念，形成现代学校文化灵魂。

清晰的办学思想是学校不断发展的精髓。

明德办学者一直在思索、探寻——“办怎样的学校”，“教怎样的学生”。

在6年的办学过程中，在分析形势、把握大局的基础上，逐步形成了有着丰富内涵的独具特色的优良传统，积淀了弥足珍贵的精神财富，这些传统构建了明德小学教育管理的核心部分，影响和塑造着明德的师生。

“做到品德与才能同兼备身体与心理共发展知识与生活相融合”的办学理念，“励志明德勤劳朴实崇尚科学弘扬传统”的校训，“传承中华古典诗词文化弘扬中华民族传统美德”的办学特色，“认识自我超越自我奉献自我”的教风，“参与意识主动思维意识灵活问题意识鲜明进取意识强烈”的学风，和“团结进取的协作精神艰苦奋斗的创业精神崇尚科学的求实精神爱校如家的奉献精神”的光荣传统，这些办学理念深刻反映了时代风貌，高度凝聚了教育的精神使命，是学校发展进步的强大动力和不竭源泉。

二、学校制度建设，是引领，是激励。

明德小学的制度建设充分考虑人的自然性、尊重人的社会性、注重人的发展性。

通过制度来调动教师工作积极性，制度体现人格平等，机会均等，让教师成为办学的主体、学校的主人，创造良好的教育情绪，营造有利于优秀教师脱颖而出和学生素质充分发展的良好环境，制度不在是行政命令、生硬条款、强制禁止，而是引领、激励全体师生实现更为全面的自我发展，这样，教师才能想学校之发展，思学校之进步，把学校的工作当作自己的分内事，真正实现“无为而治”。

三、教师专业发展，是师资队伍建设永恒的话题。

教师已不是传统意义上的红烛、春蚕，总是体味感受被燃烧的痛苦和吐丝的艰难、劳作的辛苦，他们应该是永恒的思想者、学习者、引领者。

师资队伍建设也应该把握时代的潮流，通过专家讲座、导师引领、实地考察、案例分析、论文写作、论坛交流、反思总结、课题研究、个人自学等形式促进教师专业发展，坚定理想信念，完善知识结构，丰富人文底蕴，提升育人能力。

通过提升教师实践智慧，促进教师专业发展，通过校本教研，构建新的教学模式，成效显著。

坚持科研兴校，营造充满生机和活力的和谐课堂，提高了教育质量，多项教育教学课题分别获国家、自治区、市立项。

四、文化立校，是学校的核心竞争力。

学校文化建设，是学校的软实力，是一所学校的价值追求和理想的体现，最终反映在学校对社会的影响力以及对生源的吸引力。

在学校文化建设中，我们首先理清思路，明确目标，根据学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、师资水平、学生特点等提出学校文化建设的指导思想和基本要求，使学校文化建设体现在：

树立正确的学生观、教师观、课程观，把握教育的本质和培养社会责任感、历史使命感。

五、适合的教育，让学生焕发生命活力。

单一、片面的分数竞争，学生身心疲惫，为了一个终极目的，教育过程也使学生丧失了幸福感，久而久之心生厌烦，厌老师，厌学习，厌人生。

宽容他们的缺点，承认他们的羸弱，原谅他们的失误，呵护他们的个性，这样他们才能快乐成长。

在寄宿制办学中，我们的老师学会了如何爱孩子，学会了明智地爱孩子，通过提高教育技巧，提高课堂效率，课内抓基础，课外搞特长，让学校教育主动适合学生，让每个学生都充满希望，领略到趣味，享受到成功的喜悦，让孩子感受学习的快乐、成长的快乐。

学校成立课外兴趣小组11个，开展合唱、舞蹈、绘画、书法、篮球、羽毛球、乒乓球、田径、伞操等活动，经过长期的培养锻炼，在2011年，全旗第三届校园文化艺术节中，我校百人合唱《共同长大》《学唐诗》荣获小学组第一名；

全旗第十三届田径运动会中，大型团体伞操《在灿烂的阳光下》荣获优秀团体操表演奖，体育运动队在田径项目上，打破三项记录，团体总分取得了镇内第一名。

历届乒乓球、羽毛球赛均取得团体第一名的好成绩。

多名学生在各级各类比赛中获奖。

六、寄宿制办学，特色鲜明。

走进明德小学，苍劲浑厚的“阿荣旗明德小学”几个大字映入眼帘，校园干净整洁，绿树葱郁，鲜花盛开，书生朗朗的教室，温馨舒适的宿舍,宽敞洁净的餐厅，一草一木总关情，一砖一墙都育人，丰富多彩的墙壁文化构成厚重有内涵的精神乐园。

校园里学生活泼上进，红领巾迎风飘扬，一声声老师您好、同学你好，到处弥漫着文明的芳香。

富有情感的思想教育和环境熏陶，随风潜入夜，润物细无声。

经过明德师生几年的不倦追求，明德小学寄宿制办学已独具风格，在推动阿荣旗教育发展中扮演了不可或缺的角色，通过不断更新校园基础设施和不断增强师资力量，学校建设完成了校园智能广播系统、两个标准化篮球场、塑胶跑道、风雨体育场馆、计算机教室、语音教室、多媒体教室、图书室、17个教室全部安装了多媒体投影设备。

伴着风雨，一路奋进，从办学初的仅370名学生，从一桌一椅，一草一木开始建设，创业者们满怀对党的教育事业的忠诚和对学校发展的美好憧憬，奋发图强，知难而进，奋勇前行，不断拓展教育内涵，铸就了一个又一个辉煌，迈上了一个又一个新的高度。

七、以文明礼仪教育为切入口，使德育有血有肉。

进出楼时有序自动排队行走，不插排，从小培养遵守公共秩序的意识；

操场分担区不待教师督促，自动彻底打扫，从小培养责任意识；

每周高年级劳动班，自觉在餐厅摆碗洗碗，从小培养做力所能及家务事的意识；

每晚住宿生自觉洗脚、洗脸，从小培养讲卫生习惯的意识；

每周教室、宿舍有学生定期擦拭消毒，从小培养科学生活的意识；

见到老师，真诚问好，行标准的队礼或鞠躬礼，从小培养尊师敬老的意识。

假期给家长建议书，继续不间断行为养成教育，从小培养校内校外行为一贯性意识。

2011年在全校内开展了“勤俭之星、勤学之星、尊师之星、敬老之星、环保之星、语言文明星、行为礼貌之星”的评选，共申报了100名不同类别的星级少年，产生了49位明德小学“校园文明之星”。

2011年9月21日六年二班的潘明龙同学作为自治区唯一的美德少年代表参加了德耀中华——第三届全国道德模范颁奖晚会，受到国家主席李长春和自治区领导的接见，为全校师生、社会树立了学习的楷模，也展示了明德小学文明礼仪教育的丰硕成果。

八、弘扬传统文化精髓，促进学生全面发展。

传统是我们的故园、血液、和皮肤。

传统教育与现代教育说到底都是做人的教育，为现代教育提供价值导向和丰富的教育资源。

2007年我们便把学习、吟诵《弟子规》等国学经典作为学校的办学特色，作为校园精神文化建设一项不可缺失的重要内容。

2011年根据市、旗教育局对于此项工作的部署，以“诵弟子规，行圣人训，养好品行”为主题，继续开展经典诵读工作，并结合寄宿学生的生活起居，从最基本的“食不言、寝不语”做起，引导学生知礼仪，明事理，学习做人做事。

根据学生不同年龄特点，分层次选择性学习《三字经》《千字文》《论语》《道德经》等国学经典，围绕这些传统文化的大智慧，开展相应的感恩教育、礼仪教育、诚信教育、博爱教育、关怀教育、责任教育等活动，与“书香校园”、“艺术节”等活动相结合，让学生在传统文化的熏陶中，来认识自己、认识生命的价值和尊严，认识自我实现的途径和作用：

静以修身，俭以养德，达则兼济天下，穷则独善其身，达到了思想品德的升华。

2011年我校的《读唐诗》百人大合唱、舞蹈《我学弟子规》在阿荣旗第三届校园文化艺术节汇演中均摘取桂冠，孩子们以其精彩的表现领悟了国学的文明精髓。

九、回顾拼搏路，芳香满路径。

几年来明德小学用思想和行动铸就了明德精神，用智慧和汗

水诠释了精细化管理，举全校之力，用使命、责任、智慧，把明德小学建设成为“全区学校廉洁文化建设示范点”“市级文明单位”、“全国青少年文明礼仪教育基地”、“内蒙古自治区三八红旗集体”、“内蒙古自治区关工委先进集体”、“呼伦贝尔市关工委工作标兵单位”“市级绿色学校”“市级德育工作先进集体”“全旗寄宿制学校管理先进学校”、“艺术教育先进学校”、被全国教育科学“十一五”规划课题“和谐德育研究与实验”课题组列为实验学校，多名实验教师获国家级奖励。

时代日新月异，面对未来的挑战，我们要有强烈的责任意识和忧患意识，深刻反思不足和差距，进一步增强知难而进的勇气和决心，大力弘扬明德精神，奋发有为，开创未来。