小班音乐简单教案20篇.docx
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小班音乐简单教案20篇
《小班音乐简单教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班音乐简单教案20篇！
活动目标：
1.初步熟悉曲调，会用自然的声音歌唱。
2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。
3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重点难点：
活动重点：
会用自然的声音歌唱。
活动难点：
能大胆地用动作表现歌曲内容。
活动准备：
1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的样子。
2、与歌曲内容相关的图示，音乐《小蝌蚪找妈妈》。
3、场地准备：
将幼儿椅子排成半圆形，教师坐在幼儿前面。
活动过程：
一、结合故事，谈话导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：
青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?
（不是，是小蝌蚪）
小蝌蚪是什么样子的?
（圆圆的脑袋，细细长长的尾巴，全身黑油油的等）
一开始，小蝌蚪知道妈妈是谁吗?
（不知道，小蝌蚪在找妈妈）
教师以歌曲内容进行小结：
小小蝌蚪游游游，圆圆脑袋黑油油，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。
转呀转，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，妈妈妈妈在哪里，妈妈妈妈在哪里?
二、理解唱歌曲内容。
1、师：
小蝌蚪真可爱。
老师还可以把它唱出来呢，认真听哦。
幼儿安静倾听。
2、提问：
你听到了什么?
幼儿回忆歌曲内容，讲述。
3、教师结合幼儿讲述，出示图示，引导幼儿有节奏的学说句子。
4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。
三、学唱歌曲。
第一遍教师清唱，幼儿倾听。
第二遍教师弹琴唱歌，幼儿跟着唱。
第三遍教师弹琴，鼓励幼儿把声音放出来。
第四遍教师弹琴，幼儿用自然的声音唱歌。
四、歌表演。
1、师：
我是蝌蚪姐姐，你们是小蝌蚪。
2、提问：
小蝌蚪怎么游?
谁来试试?
教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。
3、师：
看看蝌蚪姐姐是怎么游的?
小蝌蚪们，我们一边唱歌，一边在水里游游，去找妈妈!
幼儿跟着教师一边唱歌，一边扮作小蝌蚪游游。
4、提问：
小蝌蚪是怎么吃东西的?
幼儿尝试做动作。
教师带领幼儿一起做动作。
5、师幼一起完整歌表演。
课后反思：
在活动中我一开始创设游戏的氛围，让孩子模仿小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。
在课件的运用上，能调动幼儿的情绪，在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。
活动目标：
1.理解歌词，学习用一问一答的形式演唱歌曲《这是什么车》。
2.能在游戏情境中体验歌唱的快乐。
3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
活动过程：
一、游戏导入、理解歌词。
1.师：
今天老师和你们做个游戏，我来问，你们告诉我是什么车，好吗?
丁零零、丁零零，这是什么车呀?
根据幼儿回答出示相应车辆图片。
2.师：
宝宝也要学一学这些车的声音，然后告诉我这是什么车，说两遍好吗?
丁零零、丁零零，这是什么车呀?
丁零零、丁零零，这是自行车，自行车。
笛笛笛、笛笛笛，这是什么车呀?
笛笛笛、笛笛笛，这是小汽车，小汽车。
呜呜呜、呜呜呜，这是什么车呀?
呜呜呜、呜呜呜，这是小火车，小火车。
二、学唱歌曲，用一问一答的方式演唱。
1.师：
有一首好听的歌也唱了这些车，听一听。
教师范唱
2.师：
你听到歌曲里唱了什么车?
再来听听看这些车是怎么唱歌的?
再次演唱
3.师：
他们是怎么唱歌的?
根据歌词出示图谱。
4.幼儿完整学唱歌曲。
第一遍请幼儿跟着老师唱;第二遍根据幼儿演唱情况提具体要求。
5.学习一问一答的形式演唱歌曲。
（1）师：
现在老师用唱歌的形式来问你们，宝宝们听听都是些什么车?
你们仔细听好问题，然后也用唱歌的形式告诉我是什么车，老师问问题的时候，你们要唱吗?
我们来试一试。
（2）老师唱问句，引导幼儿唱答句。
利用图片提醒幼儿不漏句。
三、边唱边表演，体验歌唱的快乐。
1.师：
这些车子，宝宝们会不会开啊?
你会开哪辆车?
2.幼儿说说做做。
怎么开?
做给大家看一看。
个别幼儿动作表演。
3.师：
我们一起来学一学他的样子。
集体学习。
4.师：
我们一起边开车边唱歌!
集体边唱边表演。
5.尝试一问一答边唱边进行歌表演。
6.尝试交换进行演唱。
活动反思：
《这是什么车》是一节比较有趣的音乐活动，其歌词内容以汽车的标志性声音构成。
因此，对孩子而言歌词的记忆并不是很困难。
在活动准备中，我就已经带领孩子听过各种交通工具的声音了，为开展本次活动做好经验准备。
在整个活动中，我一直围绕目标展开活动，整个活动的设计能够适合小班幼儿的年龄特点，思路清晰，层层展开。
在教具的准备上，我准备了图片，操作卡，目的是让幼儿更生动形象地感受歌词内容。
活动目标
1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
2、让幼儿充分体验音乐带来的快乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
引导幼儿用各种身体动作去感知音乐节奏的快慢，让幼儿获得丰富，愉悦的情感体验。
活动准备
音乐一首（快慢明显的音乐），猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。
活动过程
一、直接导入。
1、放音乐，跟着音乐做游戏。
2、教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称。
二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。
第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。
小结：
你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒，我非常喜欢你们。
三、根据音乐的快慢，用各种身体动作表现出来。
教师：
如果音乐快，你会做出什么样的动作？
教师：
如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？
教师：
那让我们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。
教师：
我来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。
小结：
你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？
因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演
四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。
1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗（问什么动物走路该用什么样的音乐来表现）
2、跟着音乐学小动物走路。
小结：
音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。
教师：
来把，让我们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。
五、放音乐，结束活动。
教学反思
本次活动中，我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑，并尝试用动作表现音乐，体验音乐教学的乐趣，从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣。
在活动中，孩子们对这个活泼，有趣的音乐很感兴趣，并非常急切的表现出自己的感受，老师也给了孩子自由表现的机会，尊重每个孩子的想法和创造，较好的调动了他们参与活动的积极性和主动性，使每个孩子都得到了发展和提高。
本活动在设计和实施过程中肯定还有不周到的地方，还请各位同行指正。
目标：
1、了解五官的作用，爱护自己的五官。
2、学习歌曲，并且动作表现歌曲内容。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
过程：
1、练声《小动物的叫声》
2、谈话引出课题：
请幼儿说一说人的五官长在那里？
应怎样保护好自己的五官？
3、学习歌曲《五官歌》。
（1）欣赏《五官歌》2~3遍，提出要求：
认真倾听，歌曲唱的五官是什么？
（2）告诉幼儿这首歌的名称。
（3）教幼儿念一遍歌词。
（4）教师完整地教幼儿唱歌曲《五官歌》1~2遍。
（5）教师与幼儿一起听音乐唱歌，并边唱边做动作正确的指出五官。
4复习歌曲《办家家》。
教学反思
通过本节课的学习，大部分幼儿已经能基本用汉语流利说出五官，少数幼儿还需加强练习。
活动目标：
1、能根据自己的生活经验编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。
2、能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点。
3、能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。
4、随歌曲旋律唱出来。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
活动准备：
1、幼儿已学会歌曲《红苹果》。
2、自制水果树四棵（每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果许多）并分散放置于活动室。
3、挂图两张（内容为藤上葡萄和藤上西瓜）。
活动过程：
一、开始部分
1、律动《摘果子》进入活动室。
〔反思：
小班幼儿具有易受环境感染的心理特点。
于是，我选择幼儿喜欢表演的律动“摘果子”，开门见山地将他们引入仿编活动“红苹果”的情境中，看着布置成果园的活动室，他们仿佛置身于果园中，许多幼儿一进入活动室都不禁发出赞叹：
“哇，有好多苹果！
”、“还有很多香蕉！
”……〕
2、复习歌曲
指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。
师：
“你们摘到的苹果是什么样的？
”（很大、很红）
师：
“又大又红的苹果一定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。
”
〔反思：
改变以往一唱再唱、毫无目的的复习方式，引导幼儿有感情地演唱，实现复习的真正意义：
从会唱到把歌唱好。
在复习中，教师引导幼儿运用好听的声音、有表情地进行演唱。
在引导方式上，教师让幼儿用“唱”来表达出苹果香甜的味道，从而使演唱技能的教授形象生动化，幼儿唱起来自然声音甜美、表情生动。
〕
二、创编部分
1、幼儿尝试歌曲仿编
（1）出示“梨树”（即翻动树冠，展示贴有黄梨子的树冠），让幼儿尝试将《红苹果》的歌曲改编为《黄梨子》之歌。
师：
“果树上长满了什么水果？
”（梨子）
师：
“它们是什么颜色的？
”（黄色）
师：
“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《红苹果》改唱成《黄梨子》，小朋友快试试看。
”（对于仿编成功的幼儿，教师即请他摘下“黄梨子”贴在身上以示鼓励。
）
〔反思：
用常见的黄梨子作为幼儿首次尝试创编歌词的切入点，让幼儿从最熟悉的水果寻找仿编灵感，为下一环节的仿编活动打下良好基础。
仿编中，幼儿在教师指示梨树图及表演摘梨动作的支持下，通过观察及自己的思考进行尝试，很快他们创编出了歌词：
“树上许多黄梨子，一个一个摘下来……”。
〕
（2）出示“荔枝树”，提高难度让幼儿继续进行仿编。
〔反思：
在幼儿对仿编已有些许经验的基础上，教师运用荔枝与苹果、梨子果实生长方式的不同，让他们尝试进行更多歌词的创编，从而进一步丰富他们的仿编经验。
在教师出示“荔枝树”时，部分幼儿迫不及待地张开小嘴唱了起来。
在仿编的过程中，部分幼儿发现荔枝并不是一个个长在树上，而是一串串的，他们议论开了：
“荔枝和梨子长得不一样。
”、“有很多个荔枝长在一起。
”……，就在这样一个置疑、探索的过程中，幼儿了解了水果不同的生长形态，学会了量词“一串”，创编出了《红荔枝》之歌：
“树上许多红荔枝，一串一串摘下来……”〕
（3）幼儿分组进行仿编活动。
教师展示四棵“果树”上的水果（未编唱过的水果），幼儿根据自己的喜好选择想仿编的水果并站在相应的“果树”下进行仿编活动。
〔反思：
小组活动能弥补集中活动过于整齐划一的不足，给每位幼儿充分表达、表现的空间。
活动室中分散在四周的“水果树”，自然地将幼儿分成若干小组，实现了集体教学与小组教学两种形式的巧妙整合，从而改变了集体仿编、统一齐唱的传统方式，尊重了幼儿个体的喜好，满足了他们自由选择、自主仿编的需求。
〕
（4）引导幼儿学习仿编长在藤上的水果。
师：
“水果都是长在树上的吗？
”
师：
“你见过哪些水果是长在藤上的呢？
”（葡萄、西瓜……）
师：
“我们试着把它们编到歌曲里。
”（藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来……）
〔反思：
在已有的仿编经验上让幼儿尝试对歌曲内容进行更大空间的歌词创编，从而积累更丰富的仿编经验，并从中体验演唱自创歌曲的快乐。
幼儿受不同图片的启发，联系已有的知识经验，他们跃跃欲试，大胆自信地将水果的不同生长方式编成歌词并快乐地唱出了《紫葡萄》、《绿西瓜》之歌……。
〕
三、结束部分
分享游戏——摘果子
鼓励幼儿到自己喜欢的果树下进行仿编活动，并进行“采摘”，提示幼儿将自己“采摘”的“水果”送给同伴、老师等自己喜欢的人。
〔反思：
借助仿编活动给幼儿带来的成功与喜悦，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中体验交往、分享的快乐。
许多幼儿还在不同的“水果树”下仿编了不同的水果歌，“摘”了各种各样的“水果”。
他们快乐地唱着、快乐地摘着、快乐地分享着……〕
四、活动延伸
1、可将水果歌编成其他内容的歌曲，如在日常生活中让幼儿仿编各种蔬果歌，从而教育幼儿多吃蔬果，做个健康宝宝。
2、结合绘画的形式，表现自己仿编的歌曲内容，展示幼儿的作品后，将其装订成册，给画册起名为《我们的歌曲——好吃的水果》，把它放在音乐角供幼儿自由演唱。
活动反思：
1、幼儿将自己仿编的歌曲大胆地在集体面前演唱，每个人所唱的都不是教师教授的歌曲，而是他们自己编的歌，幼儿从中体验到的创造与快乐，带给幼儿的将是成长中的勇气与自信，这也是幼儿艺术教育所追求的整合目标之所在。
2、在活动中，自然而贴切地融合了幼儿对水果的观察、比较、点数、描述、表达、演唱、情感以及对它们之间相互联系的认知，有效地引发幼儿在动手、动口、动脑的活动过程中，体验仿编的乐趣。
活动并未按领域进行，却将各领域自然而有机地相互包含，这充分体现了新《纲要》倡导的“课程整合观”。
3、每一课程单元内的活动都会从某一点切入，侧重某一个或者两个领域的内容，但是其中所包含的促进幼儿发展的因素应当是全面而有效的。
在此次活动中，幼儿在学习过程中获得的不仅仅是艺术方面的信息，同时也获得了有关科学、语言、社会等各方面的信息。
附：
幼儿仿编举例：
歌曲：
红苹果歌曲：
大萝卜
1=4/41=4/4
55365535536553
树上许多红苹果，地上许多大萝卜，
13532211353221
一个一个摘下来，一个一个拔出来，
55365535536553
我们喜欢红苹果，我们喜欢吃萝卜，
1353221‖1353221‖
多吃苹果身体好。
多吃萝卜身体好。
活动目标：
1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、物质准备：
小猪、牛、小鸭的头饰。
2、音乐《在农场里》播放器
3、教育挂图：
《领域活动。
艺术。
农场》
活动过程：
1、听《开火车》音乐，律动进场。
师：
小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩。
2、游戏
（1）师：
小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？
（2）师：
它们是怎么叫的呢？
（3）游戏“我说你猜、你说我猜”
玩法：
教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。
3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。
师：
现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的。
（引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。
）
（2）、教师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。
师：
小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？
谁能帮助它唱出来呢？
——教师弹琴幼儿跟唱
——幼儿集体歌唱
4、初步创编歌曲。
师：
:
“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？
谁会把它们也请到《在农场里》?
（请个别幼儿尝试创编。
）
5、游戏与表演
（1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。
（引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。
）
（2）交换角色表演唱。
6、活动结束。
师：
今天我们在农场里玩得开心，我们和小动物们说再见，一起来开着活动，唱着歌回家喽！
活动反思：
歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：
1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。
通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。
同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：
“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？
”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：
“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？
如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？
”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。
本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。
最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。
此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。
最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。
活动目标：
1.初步学唱歌曲，体验挠痒痒的快乐情绪。
2.乐意用手部动作表现歌曲内容，尝试情景表演。
3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备：
配班老师弹琴，毛毛虫胸饰一个，歌曲课件，歌曲录音。
活动过程：
1、故事导入，体验挠痒痒的快乐
（1）（大树画面）师：
这是谁呀?
大树爷爷年纪大了，整天一个人站在那里很孤单：
“哎!
我一点都不开心，谁来陪我玩呀?
!
”“大树爷爷，我来陪你玩……!
”咦!
是谁来了呢?
（一条毛毛虫）它们在一起会玩什么游戏呢?
让我们来看一看。
（2）欣赏故事课件
欣赏后提问：
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷身上干什么呀?
（给大树爷爷挠痒痒）
大树爷爷痒不痒?
你怎么知道的?
学一学大树爷爷大声地笑起来?
（3）我也想玩挠痒痒的游戏，你们会挠痒痒吗?
挠哪些地方会痒痒?
（师幼之间，幼幼之间互相挠痒痒）
（评析：
以故事导入，生动形象。
由毛毛虫挠痒痒，给大树爷爷带来快乐，唤起幼儿情感共鸣，引申到我们也来挠痒痒。
通过师生之间，同伴之间互相挠痒痒，在一种轻松愉悦地氛围中调动幼儿主动参与活动的热情。
）
2、学唱歌曲，乐意用手部动作表现歌曲内容
（1）师：
挠痒痒真开心，这里还有一首挠痒痒的歌曲呢，我们一起来听一听。
（欣赏课件歌曲一次）
（2）提问：
歌曲好听吗?
（根据幼儿的学习兴趣，教师提出相应要求：
跟着音乐拍拍手，点点头，再次欣赏歌曲）
（评析：
多媒体课件的运用，给幼儿带来了视听的双重体验，配上拍拍手，点点头等身体动作，幼儿对歌曲的内容和旋律有了更深刻的感受和理解。
）（3）教师手指表演及范唱歌曲
师：
刚才我们听到的歌曲名字叫“挠痒痒”，唱得是谁给谁挠痒痒?
（毛毛虫给大树爷爷挠痒痒）瞧!
毛毛虫唱着歌爬出来啦!
（用手部动作表现毛毛虫和大树爷爷，即一根手指弯弯曲曲表现毛毛虫爬出来，另一只手张开五指表现大树形象）
教师范唱第一、二乐句后提问：
毛毛虫爬呀爬到大树爷爷的哪里停下来了?
（树脚下）
语言提示：
毛毛虫要从树脚下往上爬，去给大树爷爷挠痒痒喽!
（范唱第三、四乐句）大树爷爷笑得树枝都抖起来，树叶都抖落下来了，挠痒痒挠得真舒服呀!
师：
我们的小手也来变条毛毛虫，一边唱歌一边给大树爷爷挠痒痒，好吗?
（评析：
手指游戏是小班幼儿非常喜欢的一项游戏形式，教师范唱和示范性的手指游戏，将幼儿带入一个游戏的情境中，激发起幼儿进一步活动的兴趣和愿望。
）
（4）引导幼儿带着愉快的情绪边唱边动作
师：
一条毛毛虫唱着歌爬出来了。
“大树爷爷，我来啦!
”，（边唱边表演手指游戏）师：
一条毛毛虫又来了一条是几条?
两条毛毛虫挠痒痒一定更开心。
（三条，四条……，分别用不同数量的手指表现毛毛虫爬行和挠痒痒动作）
（评析：
手指游戏的运用，增进了幼儿学唱歌曲的趣味性和主动参与性。
幼儿在一条、两条等多条毛毛虫出来挠痒痒的手指游戏情境中，不知不觉地反复表演和学唱歌曲，体验到了歌唱活动的轻松和快乐。
）
3、尝试表演，体验情境游戏的快乐
（1）教师扮演毛毛虫，请一幼儿扮演大树，其他幼儿唱歌。
边唱边表演：
第一、第二乐句毛毛虫爬出来停在树脚下;第三、第四乐句毛毛虫挠大树痒痒，幼儿发出哈哈大笑或做出怕痒的样子。
（2）师：
谁愿意来做大树?
做大树可不是件容易的事情，要站在地上一动也不能动。
（请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演游戏）
（3）全体幼儿一起参加游戏。
（评析：
从教师与个别幼儿的游戏，到部分幼儿的参与，再到集体的共同游戏，为小班幼儿搭建了一个积极模仿、学习的平台。
其次，幼儿自主选择角色进行游戏，更主动更愉快。
）
教学反思
活动生动有趣，层次清晰。
教师在遵循小班幼儿年龄特点和学习规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和游戏情境，提高幼儿对音乐活动的兴趣。
首先，教师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿情绪愉悦，积极参与。
其次，游戏情境的创设，包括手指游戏和情境表演游戏。
尤其是手指游戏的创新运用，调动起幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌唱活动的轻松和愉悦。
艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创造性的表达。
而幼儿的学习有个慢慢内化的过程，因此在第一次教学活动中教师不必操之过急，应该给孩子留一些内化的时间，情绪到了幼儿自然就唱地更好了。
活动目标：
1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、能根据音乐的速度，变换动作速度。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我）数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。
活动过程：
一、复习歌曲《摸耳朵）。
教师替换歌词发出指令，带领幼衄唱边玩“摸五官“的游戏。
二、尝试愉快地歌唱。
教师以愉快的情绪，范唱歌曲。
引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录
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