最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册Word文档下载推荐.docx

最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册Word文档下载推荐.docx

《最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新春季学期沪教版上海教育出版社小学二年级下册美术教案全册Word文档下载推荐.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

教学实践

1、请学生整理本学期的

美术材料，进行分类。

2、画纸上的书写格式进行统一。

1、学生整理美术材料，按要求上传。

2、画画纸上课题、班级、姓名的书写格式。

通过动手整理材料，来认识自己所要使用的美术材料，激发学生对画画的兴趣。

教学拓展

命题画：

快乐的2015年春节

学生画一画在快乐的春节里所发生的事情

鼓励学生选择自己所喜爱的美术工具来表达自己的所见所思

教后反思

重置

多功能文具盒

教学内容：

绘画

第二周

能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进行添加与组合，画出具有多种功能的文具盒。

在观察和讨论中发现不同角度文具盒的外形变化，能用流畅的线条来表现。

能针对自己文具盒的外观和实用等方面，选择多种合适的功能。

能结合生活经验发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热情和关注生活、勇于创新的精神，养成爱护学习用品的好习惯。

写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。

设计表现具有独特功能的文具盒。

教师：

学生优秀作品、课件等。

学生：

文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。

交流

发现

1、找一找：

生活中哪些用品具有多种功能？

多功能的事物有哪些优点？

2、揭示课题

1、什么是多功能？

你有什么多功能用品？

2、知道课题

从生活中的事物去发现，调动学生的经验体验。

启发

讨论

1、说一说：

出示一些造型和功能比较典型的文具盒，也可以针对自己的文具盒，平时使用文具盒主要是起什么作用？

文具盒的基本造型是什么？

还需要增加什么功能？

2、看一看：

出示图片进行观察、比较。

讨论发现表现得更形象的方法。

出示图片观察、思考，了解添加的功能部分与文具盒的协调与趣味性要求。

3、画一画：

教师与学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进行绘画。

1、观察并交流

2、想一想，可以用哪些表

现手法来写生？

3、学生尝试写生

多组图片的观察比较，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而逐渐完善思考的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比较完整的概念，表现之前能够做到胸有成竹。

写生

创作

1、欣赏同龄人作品，发现作品的亮点。

2、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。

3、学生绘画，教师巡视指导。

1、欣赏

2、学生作业：

能抓住特征画出简单的文具盒

能抓住特征画出文具盒以及精彩局部。

能适当添加自己的想象。

为文具盒加入自己的想象，添上简单的富有生活化的背景，使画面更具生活化。

展示

欣赏

1、作业展示：

可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。

2、生生互评：

发现他人作品中有特点、有创意的表现。

3、教师简评：

1、展示作品

2、自评与互评

（1）学生自评并介绍讲述自己的作品。

（2）集体互评

尽量扩大学生参与教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、欣赏评价他人

课后拓展

思考生活中的其他器物，能否添加新功能组合。

写生小书包

第三周

逐步感受方形物体，培养观察能力，表现细节和立体感。

仔细观察自己的小书包，用流畅的线条描绘出小书包的特征。

情感态度价值观：

通过对书包的描绘，能爱护书包，激发学习的愿望。

教学重点：

画出书包的特征

教学难点：

画出书包的外形和图案

教具：

范作学具：

书包、画纸、彩笔

欣赏书包

1、PPT出示一些漂亮的书包图片给学生欣赏。

2、引导学生拿出自己的书包并仔细观察。

3、引导学生讨论各自书包的功能与外形特点的不同。

1、欣赏漂亮的书包图片。

2、拿出自己的书包细细观察。

3、小组讨论交流：

①书包的功能；

②书包的外形特点。

通过观察让学生对自己每天背带的小书包感兴趣。

观察与对比

1、引导学生多角度观察书包的结构。

（分成6个面解说）

2、引导学生欣赏漂亮的学生作品。

提问：

如何画出书包的厚厚的感觉？

3、出示示范画和步骤图

1、从不同角度观察书包的结构。

2、欣赏同龄人作品，并尝试分析怎样才能画出书包的厚度。

3、观看写生步骤图。

经过老师示范后，通过引导学生观察书包的特征，表现书包的厚度。

写生书包

1、引导学生选择一个容易画的角度。

2、指导学生对书包进行大胆写生。

4、提醒学生注意：

①构图（书包的大小和在画面中的位置）；

②书包上的各种结构特征，甚至细致的缝线；

③色彩的搭配，可以比真实的书包更鲜艳或者完全改变原书包的色彩。

1、选择写生角度。

2、写生书包。

3、大胆上色。

学生学会写生书包，表现书包的立体感。

展示与评讲

1、写生作品展示

2、请学生选出自己喜欢的作品。

3、教师评论小结。

1、学生展示并介绍自己的作品。

2、小组讨论、交流，介绍自己认为最好的作品，说明好在何处？

3、学生聆听老师点评。

鼓励学生学会用语言表达自己的观点和感受。

我喜欢的玩具

第四周

能观察和分析玩具的组成部分，尝试用基本形去表现玩具的大致形体

和结构，写生自己喜欢的玩具，添加自己的想象。

通过比较和概括，了解写生的基本方法，在观察中学会发现特征和细

节的方法。

感受玩具的童趣，在写生和玩耍的过程中，提高学生的绘画热情，

增进友谊，培养分析概括的能力和想像力。

画出玩具的特征和形状

玩具特征的把握，细节的描绘

学具：

各种各样的玩具、铅笔、彩色笔、油画棒。

有关的作品、记号笔、油画棒、彩笔、彩纸、铅画纸、写生画板等。

1、欣赏各种各样的玩具

将各自最喜欢的玩具拿出来，布置个“玩具世界”的展厅，一起欣赏、感受。

2、交流讨论：

从三方面说说自己最喜欢的玩具以及喜欢他的原因

a、特征b、功能c、意义

3、出示范作及一些学生的

作业以供欣赏交流。

4、揭示课题：

喜欢的小玩具

1、每个学生拿出自己最喜

欢的玩具，一起布置一个“玩具世界”，然后欣赏并玩一玩。

2、分组交流讨论；

请你介绍一下你最喜欢的玩具，以及为什么喜欢。

（学生间相互介绍）

3、欣赏作品

4、知道课题

“表达是表现的基础”，介绍各自喜爱的玩具的特征与功能，通过语言的表达来激起画玩具的兴趣。

观察

分析

1、引导学生从多个方面细致观察玩具。

（1）玩具的材质

（2）玩具的造型

（3）玩具的颜色

（4）玩具最吸引人的特征

2、引导分析相同内容，不同表现手法的作品，再次欣赏比较。

（发现可以用不同的手法来表现。

）

（1）水笔线描

（2）油画棒表现

（3）勾线涂色

3、教师示范写生的过程

（1）仔细观察

（2）定位置

（3）概括形状

（4）仔细刻画

4、引导学生找到一种表现手法来写生。

5、学生尝试写生自己最喜欢的玩具。

即时评价与反馈。

1、观察交流

我的玩具是？

材质做的？

玩具的造型有什么特点？

玩具的颜色是怎样的？

玩具最吸引人的特征是?

3、看教师演示

4、学生尝试

5、学生绘画，教师巡回指导

通过细致观察，能抓住特征选择一种表现手法来写生玩具。

（大胆想象，添加背景。

引导学生大胆想象，为

玩具写生添画背景。

2、进行小组交流，拓展

想象空间。

鼓励学生大胆想象，把写生画变得更形象生动,更丰富多彩。

3、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。

4、学生继续写生,教师巡视指导。

1、欣赏并想想:

这些画是

怎样添画背景的？

有什么

独特的想法吗？

2、以小组形式讨论交流如

何想象。

3、学生作业：

能抓住特征画出简单的玩具。

能抓住特征画出玩具以及精彩局部。

为写生玩具加入自己的想象，添上简单的富有生活化的背景，使画面更具生活化。

评价

1、展示学生作业。

展示每位学生的作业

2、欣赏，师生交流感受。

（1）自评与互评

（2）教师总评小结

评价角度：

（1）眼睛的观察

（2）表现的手法

（3）特征的把握

（4）色彩的把握

（5）背景的添加

1、作品展示

（1）学生自评并介绍讲述

自己的作品。

欣赏各种写生的表现手法及画面的组合，能积极参与作品的欣赏、讲评。

会动的玩具

制作

第五周

知道不倒翁特点及“扳不倒”的原因。

能够运用不同材料和方法尝试

制作不倒翁，并能巧妙装饰成各种有趣形象。

通过对不倒翁的形象设计、学会概括物体特征的方法，同时在制作中

掌握剪、贴、画、撕等综合表现的方法及其重心位置。

体验造型游戏的乐趣，欣赏不倒翁的美感，感受民间艺术的魅力。

创意不倒翁的造型

纸与球的粘贴及不倒翁的重心。

彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。

有关的作品、彩色皱纸、固体胶、双面胶、一个半乒乓球、橡皮你、彩色水笔。

导入

探究

1、玩一玩：

老师今天为你们带来了一个礼物。

出示各种不倒翁，让学生一起来玩一玩。

2、师生讨论不倒翁不倒的原理。

3、揭示课题：

摇摇摆摆不倒翁

1、分小组让学生玩玩不倒

翁。

2、想一想，不倒翁为什么不倒？

游戏导入，在玩中学，调动学生学习的积极性，拓展学生的知识面，培养探究能力。

尝试

1、出示各种各样的范作

以供欣赏，发现制作不倒翁的材料——乒乓球。

2、创设问题情境：

出示一个半乒乓球，思考如何使它推不倒？

3、学生上台尝试，教师示

范。

4、交流适合不倒翁的不同造型。

5、引导分析作品，再次欣赏比较。

出示各种相关资料给学生，感性认知。

1、欣赏并交流

2、思考与尝试；

如何使乒乓球推不倒？

3、学生尝试

4、交流

5、观察并分析

讨论造型，欣赏各种造型资料，对各种形象有感性认识，为创作作铺垫。

示范

1、师生合作讨论装饰的

手法，并作适当演示。

2、提供材料，学生尝试制作。

3、交流解决自己遇到的困难。

4、教师或学生示范解决困难。

5、请学生尝试想象并交流。

6、作业要求。

7、学生制作,教师巡视指导。

6、想想:

不倒翁可以如何装饰，谁来演示一下？

7、以小组形式尝试着制作初步的形象，并讨论交流如何想象，将碰到疑难和如何解决的提出。

8、学生作业：

抓住事物的特征，制作简单的不倒翁。

抓住不倒翁的特点，做出好玩的作品。

做出好玩、有趣、有创意的作品。

认识各种材料的特性，选择各种适当的装饰方法，确定造型特色，寻找装饰手法，感受造型的乐趣

举行不倒翁的摇摆舞会。

2、学生自评，互评

3、教师总评，抓住学生的闪光点。

2、学生自评：

说说感受和收获。

作品交流与欣赏，会欣赏好作品，发现有创意的作品。

色彩的搭配

第六周

临摹马蒂斯作品，并且尝试在临摹过程中，体验大师简洁造型、概括

形象的特点，学习大师色彩对比强烈的表现方法。

在临摹和添加想象的过程中，学习创意的方法。

在欣赏大师作品过程中，了解其艺术风格，发现作品德独特之处，提高学生敏锐的观察力和感受力。

根据大师作品进行创意

表现强烈对比的色彩

水彩笔、铅笔、钢笔、油画棒、画板等。

多媒体课件、马蒂斯相关作品、同龄人作品等。

欣赏导入

1、运用多媒体介绍及欣赏

大师马蒂斯作品。

2、揭示课题：

学学马蒂斯

1、学生欣赏大师的作品并认识大师：

马蒂斯

通过欣赏使学生了解马蒂斯作品结构，在比较过程中体验创造作品变化的乐趣。

1、引导学生感悟马蒂斯大师其人、其作品特色。

（1）引导欣赏画面中夸张的造型、绚丽的色彩。

（2）体验各种形状色彩在画面中的作用以及带给人们的不同感受。

2、教师小结：

马蒂斯的作品充满鲜明强烈的个性特色。

画面形象的创造性添加变形，色彩的大胆主观的表现。

1、小组讨论：

（1）说说你喜欢哪些作品，为什么？

（2）你觉得马蒂斯的作品

给你最深的印象是什么？

2、了解大师的风格

欣赏马蒂斯的作品体验大师作品，感受画面主题，激发每个人的表现欲望。

想象

创造

1、引导学生欣赏同龄人优

秀习作。

2、初步模仿马蒂斯的作品

进行表现。

根据组合画面添加合理想象。

4、学生尝试练习，教师巡视指导。

第二课时：

1、即时反馈交流。

出示同学自己的上一课的线条画习作，进行反馈。

2、配色游戏

（学生尝试演示配色，比比谁配得最合适、最鲜艳。

大胆的用喜欢的形、色，模仿大师的风格进行涂色，画出漂亮的颜色，表现形象。

3、引导学生自由想象，编

构故事，为画面大胆教师鼓励学生大胆用喜欢的颜色表现，把由颜色想到的事物大胆地表达出来，尽量用色块、线条来表现。

1、欣赏同龄人作品

能分别表现物体的大小、前后关系。

能根据自己的感受添加画面。

感受画家的作品，体会创造的乐趣。

1、反馈交流

1、尝试配色游戏

3、引导学生在色彩、线条的大胆表现

根据自己和大师的画面，根据自己的感受有创意地添加画面，丰富画面。

1、展示全班作业,举行

“野兽派”巡回作品展。

2、自评与互评。

说说自己的感受和收获。

3、教师小结，鼓励有创意，有个性者。

2、自评与互评：

（1）分小组讨论和评论作品。

（2）请小组代表发表讨论意见。

3、教师对整体学生作业的评价

会欣赏好作品，发现有创意的作品，感受创造的乐趣，拉近和大师的距离。

剪出来的画

剪纸

第七周

尝试画同学或自己的影子，感受人物外形的动态美。

抓住人物的轮廓

线，运用剪纸的方法剪出人物动作。

在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习概括夸张的剪纸方法，

并能运用在自己的剪纸作品中。

通过剪纸的学习，了解西方剪纸与中国民间剪纸的区别，培养学

生善于观察人物动态的能力和剪纸的兴趣。

剪出的四肢和身体地动态

人物形象简练、生动

剪刀、彩纸、固体胶、有色卡纸等。

多媒体课件、马蒂斯剪纸作品、手工纸、剪刀、各种色彩的随意形等。

感受

1、介绍马蒂斯，并展示他的剪纸作品。

2、出示民间剪纸，讨论比

较马蒂斯剪纸的特点。

利用轮廓，简要夸张的表

现人物，色彩搭配鲜艳

讨论比较，中国民间剪纸与马蒂斯的剪纸各有什么特点？

学生感受大师剪纸的独特美感，认识剪纸的另一种形式。

尝试

1、欣赏多媒体课件：

美丽的影子。

学生交流影子轮廓美感。

2、教师示范一笔画。

影子常给人丰富的想象，可用一笔的方法画出来。

3、学生尝试一笔画。

4、思考讨论：

如何用夸张的方法使人物形象更生动？

5、鼓励大胆变化,分层提出作业要求。

6、学生尝试,教师巡回指导。

1、欣赏与交流：

让学生说说，体会舍去其里，观其外轮廓的美感。

2、直观感受一笔画

3、尝试一笔画

4、讨论：

如何表现夸张的人物形象

5、作业

★掌握物体的外轮廓特点，剪出形象。

★★形象生动有趣，并剪贴成画面。

★★★能创造性的剪贴出主题性故事形象。

抓住动态特点去表现，能剪出人物，大胆随意的造型。

小组合作

1、用实物投影，对学生的“剪出来的画”进行反馈与评析。

2、师魔术表演，根据学生

作业，组合成主题情景的

故事。

色彩间的搭配与背

景的添加

3、学生以小组合作的形式，再次作业。

1、反馈与评论

2、直观感受合作的过程

3、小组合作表现主题

通过自我价值的肯定，兴趣引入，轻松、自由的剪纸。

1、分组与个人展示：

“剪出来的画”

1）形象是否生动？

2）细节部分表现得如何？

3）故事的添加是否与众不

同，体现了一个主题？

4）构图是否饱满？

3、教师总结：

3、老师对作品的整体评价

认可学生，赋予他们创造的勇气，欣赏自我作品，增强自信。

装饰小夹子

综合制作

第八周

能利用夹子的形状特点，结合学过的动物图形，运用剪、贴、画等各

种方法，把图形粘在夹子上。

通过观察与联想，学会根据夹子特点，以动物的造型，巧妙构思，并

能在制作过程中学会简单美化生活的装饰方法。

在装饰过程中，感受到生活中发现美、创造美的乐趣和实用与美

观巧妙结合的美，从中获得对形式美感的初步体验。

根据夹子的形状选择动物的图形

美观与实用相结合

夹子、胶水、剪刀、废旧材料等

彩色纸、范例等

谜语导入

1、猜谜导入：

小小个子本领大，日常生活少不了；

一张一合象嘴巴，啊呜一口夹得牢。

（打一样日常生活用品）

2、展示各种各样的夹子，

了解夹子的特点：

3、教师演示把夹子添加装饰成鳄鱼。

夹子装饰

1、学生猜谜语。

2、说说夹子的特点

1、直观感受老师的制作

4、知道课题

了解认识夹子的造型和使用特点，及结构特点，进行装饰构思，激发学生学习的兴趣。

1、分小组讨论：

装饰方案

2、老师演示

根据学生讨论结果进行

3、提醒学生：

废旧材料的合理运用，发挥点缀装饰的效果。

1、小组讨论交流夹子的装

饰方案。

2、直观感受老师的制作步骤

3、分组进行尝试装饰夹子。

用各种废旧材料或彩纸进行夹子的装饰，体验构思与创新的乐趣。

设计

1、根据不同大小、不同质

地的夹子，自由想象，进

行构思。

2、小结制作过程与注意事项。

1）先画出所设计的形象，

2）用剪刀剪出外性的上下

两个面，

3）用胶水将剪好的形象贴

在夹子上，作品即完成。

4、学生制作,教师巡视指导。

1、交流构思：

打算如何装

饰夹子？

3、作业：

能简单装饰日常生活的夹子。

利用各种造型方法，装饰夹子。

巧妙利用废旧材料，做一个有创意的夹子。

制作出又创意的夹子装饰。

1、展示学生作品

2、学生自评、互评。

3、教师总评，鼓励有创意的学生继续新的尝试。

欣赏自己与同学的作品，肯定又创意的设计，进行鼓励。

快乐家庭

第十一周

知道家庭成员的基本形象特征，能用废纸盒、空瓶子制作人物形象，

并能运用各种彩纸、材料，对人物的形象特征进行装饰。

在制作与装饰中，掌握不同人物形象的表现方法，并能通过实践学会

旧物改造利用的方法。

在装饰活动中，激发对人物细节特征的深入观察与了解的兴趣，

感受家庭的温暖和长辈的可爱可亲。

利用废旧材料制作人物造型

有个性的人物造型设计及装饰

空盒子、空瓶子、胶水、剪刀等教具：