（一年级）音的强弱－教学教案-音乐教案.docx

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（一年级）音的强弱一教学教案-音乐教案

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教学重难点：

对力度变化的感受与表现。

教学目的：

学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。

教材分析：

“音的强弱"这一课是音乐八个要素之一“力度"的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。

用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。

教具：

1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器

教学过程：

1、 听音乐进教室并师生互相问好。

（用唱歌形式互相问好）

2、 复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。

3、 新课:

结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪

幅图表示的声音弱？

1） 放鞭炮。

强2）说悄悄话。

弱

4、 看多媒体课件听辩二首乐曲；

］）《摇篮曲》

2） 《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

生答：

1）声音弱2）声音强。

教师总结：

我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

5、 用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。

提问：

火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？

（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。

）

板书：

〈-一音乐要渐渐强起来。

（力度记号：

渐强）

＞-一音乐要渐渐弱下来。

（力度记号：

渐弱）

6、 让学生模仿大自然中强弱变化的声音。

如：

飞机由远而近，由近而远

汽车由远而近，由近而远；

7、 用＜＞这两个记号拍以下节奏。

1） 请同学用＜拍以下节奏XXXXXX

2） 请同学用〉拍这个节奏XXXXXX

3） 再请同学们用＜＞拍XXXXXX

（渐强）（渐弱）

教师给予评价并示范正确的拍法。

8、 通过语言练习。

教师读：

小河流水生：

XXXX按＜＞读四遍，

哗啦啦啦

可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。

让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。

如：

一生问：

小雨小雨，一生答：

滴嗒滴嗒；

XXXXXXXX

9、 通过音色对比练习。

用打击乐器铃、板、锣、鼓按y和的变化敲出以下节奏

四二拍XXIXXIXXXIXXXXIXXXII

10、 模唱练习：

（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）

师唱：

四二拍5313|5—|

火车开来啦

生唱：

55|5-|55|5—15—||

呜呜呜呜呜呜

（4、5小节上有连音线和〈记号）

5432|1—111|1—111|1-|1-||

火车开走了呜呜呜呜呜呜

（6、7小节上有连音线和〉记号）

11、 课堂小结：

（由学生回答）

这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？

——音的强弱。

＜表示渐强＞表示渐弱

教师总结：

这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，

使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。

12、 布置作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。

（一年级）音的强弱!