种子的萌发说课稿PPT课件PPT文档格式.pptx

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3、本节重点：

学会控制变量，设计三组对照实验。

本节难点：

学会利用三组对照实验控制三个变量，初步明确,实验组和对照组。

一、说教材,2019/11/22,知识发展分析,2019/11/2,3,至于种子萌发需要哪些外界条件,本框题的任务就是在原有认知的基础上，设计并进行实验、概括和总结，得出种子萌发的坏境条件。

知识结构分析,非知识因素分析,学生已有的知识是感性的、不系统的，有些更是不正确的。

通过本课的学习，要把相关知识理论化、系统化，并改正生活中的前科学观点，使其知识结构更加完整，思维更加严密。

七年级学生对自然科学有浓厚的兴趣，好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，在组织教学中对学生的分析讨论要加强引导，通过分析各种资料、讨论设计探究方案等活动，满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的逻辑思维能力。

说课,二、说学生,形象思维发达而逻辑思维欠缺学生原有知识发展分析：

初中生往往是从电视、报刊或课本等途径了解植物生长和发育情况,真正亲手实验或亲眼观察植物种子萌发的学生不多，,情感态度价值观目标,2019/11/2,4,三、说教学目标,知识目标阐明种子萌发的环境条件。

能力目标训练学生作假设的能力；

培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力.发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。

。

通过自己设计完成探究实验，提高学习生物学的兴趣。

通过探究实验的设计，培养学生实事求是和严谨的科学态度。

训练学生作假设的能力；

培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力,四、说教法和学法,2019/11/2,5,教法,学法,自主探究发现法,小组合作讨论法,指导思想：

“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式自主参与，合作交流,+,指导思想：

启发引导式教学现,代教育技术,五、教学准备,2019/11/2,6,学生提前三天分组准备：

多种种子、培养皿、水、纸巾等教师准备：

多媒体,1.复习旧课，导入新课（3分钟）a.提问导入：

生物圈中的绿色植物可以分为哪四大类群？

种子植物根据种子外面是否有果皮包被，又分为哪两类？

师以问题2导入章节的新课。

b.小组讨论：

让学生拿出提前准备的实验装置，小组之间进行简单的交流。

每组选一位同学展示自己的作品，并作简单的说明。

2019/11/2,7,六、教学程序,2.学习新课：

探究种子萌发的环境条件（30分钟）,学生根据探究主题，提出问题。

学生根据生活经验及日常观察，作出假设，并说出假设的合理依据。

让学生在尝试中学会控制变量。

第一步：

让学生回顾光对鼠妇生活的影响,环境条件,鼠妇数量,以上实验变量为光，其它条件均相同。

实验组是有光的那一组对照组是无光的那一组实验变量是光,小a.,组b.,合作,完c.,成,2019/11/2,9,第二步：

根据本实验的假设，明确本实验控制的变量；

第三步：

让学生在讨论和操作中，学会设计三组对照实,验，分别控制三个变量；

第四步：

综合设计三组对照实验，控制三个变量，让学生尝试操作中完善方案。

编号,条件,种子是否萌发,1,水适宜的温度分（25）,充足的空气,是,无2水分,适宜的温度（25）,充足的空气,否,编号,条件,种子是否萌发,3,水分,适宜的温充足度（25的空）气,是,4,水分,0,充足的空气,否,编号,条件,种子是否萌发,5,水分,适宜的充足温度（的空25）气,是,6,水分,适宜的少量温度（的空25）气,否,甲组：

变量为水分,乙组：

变量为温度,丙组：

变量为空气,甲组乙组丙组1号2号3号4号5号6号,萌发萌发萌发萌发萌发萌发数数数数数数,d.学生设计完后，让学生结合具体实验设计，说出三组对照实验，并且要在具体分析中，明确对照实验中的唯一变量，从而预测结果，学会得出结论。

统计表实验种子数都为50粒,根据上述实验和统计结果，可以得出种子萌发的环境条件是：

一定的水分，适宜的温度，充足的空气。

三者缺一不可。

470460480三组对照实验分别为：

1号、2号为一组，唯一变量是水分；

35,号、4号为一组，唯一变量是温度；

号、6号为一组。

唯一变量是空气,2019/11/2,11,3、巩固练习（5分钟）,2019/11/2,12,1.下表为某小组同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”实验，他们探究的环境条件是（）,罐头瓶,实验材料处理环境,干燥的大豆种子+浸清水的棉花,室温,A.温度干燥B.的大豆种空气子C.,拧紧瓶盖水分拧紧D.瓶阳室光温,盖2.冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要途径之一。

请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是（）,A保持水分B提供氧气C,提高温度D,防治病虫,3.将颗粒饱满的种子分为甲、乙两组，在2530温度下分别播种，甲组种在潮湿肥沃的土壤里，乙组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）A甲先发芽B先发芽C同时发芽D都不发芽水稻种子放在仓库里，一般不会发芽，其原因是缺乏（）A阳光B水分C空气D土壤在种子的萌发过程中，有机物转变的必需的条件是（）,2019/11/2,13,A水分C空气,B温度D适当的水分、空气和适宜的温度,光照因素对种子的萌发是否也有影响呢？

学生分组讨论，制定出相应的计划。

2019/11/2,14,七、课后探究,以上是对“种子萌发的环境条件”这一课时认识和教学过程的设计。

本着改变课堂教学模式，促进学生转变学习方式的思想，在教学过程中，我充分利用材料用具，让学生充分在尝试中，在仔细的观察和热烈的讨论中，使学生主动而轻松的掌握了本次实验的设计，成功的实现了预期的教学目标。

2019/11/2,15,八、自我评价,九、板书设计种子的萌发,2019/11/2,16,种子萌发的环境条件：

实验组：

探究某一因素对该实验的影响时所做的一组实验叫实验组。

对照组：

用来作对比作用的那一组实验叫做对照组。

一定的水分,适宜的温度,充足的空气,2019/11/2,17,2019/11/2,18,