山东高考《说明解读》Word文档下载推荐.docx
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(一)变化情况
网上、小报表述有些有误,如“现代文阅读增加18分”或“增加到27分”。
真实情况是:
《说明》把“选考内容”部分合并到“现代文阅读”中表述,而且明确说明“命题只选择其中一类文本”。
----也就是第六大题,只出一篇,而且可以是学文类文本,也可以是实用类文本。
(试卷结构可能不变。
)由考生选择变成出题人选择,故曰“选作”变“选考”。
(二)好处与问题
好处:
1、避免选作二文本的难易差异,以求考试更客观、公正。
(以前常见两三分的差距。
)2、促使考生阅读能力全面发展。
近年早早“阅读定形”的考生有增加趋势。
问题:
有人认为,这将无法照顾到考生的阅读个性差异,会留下遗憾。
也很值得探讨。
(三)“选考”题管窥
(1)关于“选材”
2011--2013先行省市情况
2011
2012
2013
北京
散文
天津
安徽
小说
江西
浙江
重庆
论说文
四川
湖北
传记
湖南
散文为多,小说次之,实用类少。
但不能靠“概率”瞎猜。
2014年题型示例7篇,涉及"
报告"
以外各种文体,说明复习要全面。
44.针挑土-------散文--2011大纲
45.活着---------小说--2013山东
46.面包---------小说--2010广东
47.玩偶之家-----剧本--历年摆于此
48.梁宗岱先生---传记--2011广东
49.梦碎雅典-----新闻--2007山东
50.古怪的重水---科普--2012山东
(2)关于两类文本阅读的联系
文学类中,小说、戏剧叙述体、代言体二者相近,小说理论完备,考查方法明确,要专门研究、训练。
文学类中,散文情况特殊。
传记、新闻、科技小品等本身属于散文(传记文学、报告文学、科技小品);
其考查内容、方法绝大多数与散文一致。
(3)复习建议
在复习好散文的基础上,落实实用类复习:
把握几个特点即可。
散文和实用类练习,争取尽早合为一体。
大阅读
1、坚持四个原则,研究重要题
型。
2、注意利用散文阅读经验,提高实用类阅读效率。
阅读四项原则
(一)针对性原则:
答应所问
答非所问,是第一杀手。
1.抓住题干的关键词语,要求画出。
——明确所问,解决疑难。
2.解答落实题干关键词语。
——是路标,制约脱离。
例一:
2010年山东14题——明确所问
“清朝饮醴泉,日夕栖山冈。
高鸣彻九州,延颈望八
荒。
”四句体现了“凤凰”怎样的品性?
难度0.50
考生答案:
体现“凤凰”清晨喝泉水晚上在山
冈栖息,鸣声很响亮,脖子很长。
(0分)
(落实“品性”,能说这样的糊涂话吗?
)
例二:
2010年实用类21题——解决疑难
新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同。
请对文中画线部分作简要分析。
(4分)难度0.508。
通过具体描写等待过程,可以看出人们的关注以及对后的药物的渴望,用生动的文字描写出事物的紧张,体现对生命的爱。
“客观平实”“有所不同”,就是加入了“主观”“生动”的因素。
“主观”的因素是什么?
主观武断、歪曲事实?
显然不是。
只能是“感情因素”。
(2)有据性原则——言必有据,据在文中。
无据必胡言。
1.认真筛选,用之思考(解答);
运用材料,说明结论(检验)。
2.筛选要注意:
准确、充分。
3.抓住原文材料回答问题,扎根而不浮。
4.“语言运用”题也是如此——压缩最直接,仿写、转换、扩写也如此。
对作文更重要,必须注意。
示例一:
2013年山东诗歌
……烟色如云白,流来野寺前。
……
三四两句中的“烟”有哪些特点?
诗人是如何描写的?
【答案】三、四两句中的烟有两个特点:
一是色白,二是具有动态。
诗人在第三句用比喻的修辞方法,形容山岚在月光下呈现出如云的白色;
第四句以“流”字描写山岚之动态,形象生动。
运用对比的说法,描写云的形态,使云显得更加美丽。
0分。
言之无据。
(3)充分性原则
充分表现为:
1、表达语言准确、详尽。
学生多半截话。
2、多角度、多层面,解答问题,不能“一根筋”。
示例一山东2013年诗歌题
山寺夜起
月升岩石巅,下照一溪烟。
烟色如云白,流来野寺前。
开门惜夜景,矫首看霜天。
谁见无家客,山中独不眠。
结合全诗分析诗人“不眠”的原因。
【答案】诗人不眠有两方面的原因:
一是喜爱山中夜景,前四句描写山中月夜美景,第五句“开门惜夜景”,“惜”字表达了诗人对山中夜景的喜爱;
二是思家,最后两句中“无家客”“独”表现出诗人的孤独和羁旅思家之情。
诗人只身一人在外漂流,孤独寂寞,所以自己说自己是“无家客”。
“无家客”夜不能寐表现了深深相思之情。
(2分)
筛选信息不好。
尾联抒情鲜明,能够看出;
但不少考生没有充分性意识,把握不全。
“惜夜景”很重要,上应题目“夜起”,又和全诗相关。
(4)规范性原则
规范性,表层指符合题目的要求。
如字数、格式、方式、方法等。
深层指,解答符合各种题型的特点和要求。
如鉴赏题。
鉴赏有常规:
要从艺术、内容两方面分析评说;
一般是“怎么写(什么方法,可能多种)”+“写什么、表现什么”+“有什么效果”。
不懂规矩,就得分差。
如
2011年山东20题。
“结合文意赏析两处划线部分”。
第一则答案:
侧面描写(1分),通过描写不少人脸上的表情来表现曾老头的丑陋(1分)。
(1)写出人们对老头的厌恶,表现人们俗气的特点。
(不懂得鉴赏规矩,不懂得侧面描写。
(2)拟物,把曾大爷的心情描写得生动,可感。
增强了表现力。
(“拟物”有道理。
但分析荒唐,些什么、什么作用,错误。
此题得分少,“手法”问题,遗漏、错误者多;
失分也多。
“遗漏”,是不懂得鉴赏的规矩。
“错误”是不懂得艺术特点的判断方法。
一、小说题
理论知识重要,细细梳理。
(课本如《祝福》《最后的常春藤叶》《荷花淀》)
解题思路:
围绕人物、情节、环境、主题和结构等展开思考、搜索。
(1)概括情节
方法:
分段,说明段意。
(2)人物分析三种题型:
A问人物的思想性格。
情节定方向,细节作分析,注意充分性。
10年山东:
21.简要概括祥子这一人物形象的性格特征。
(4分)
答案:
勤劳、朴实(憨厚老实、善良);
上进(有生活目标,追求,有上进心)、真诚自然。
13年19.小说中老人与牛的形象有哪些相似之处?
请结合文本作简要概括。
【答案】①老迈年高;
②饱尝活着的痛苦和艰辛;
③表现出生命的韧性。
细则:
①是老人和老牛共同的生理特征,②是二者共同的经历,③是二者共同大精神特征。
①②各1分,③2分。
各点的意思对,即可;
③答“善良”给1分。
B问人物的形象特点。
性格加外部特征和命运处境等。
11年山东:
根据小说内容,简要概括曾大爷的形象特点。
①外貌丑陋(1分),②吃苦耐劳(1分),③深爱自己的孙子并为之全力付出(隐忍小臭儿的不孝)(1分),④晚景凄凉(1分)
C分析(评价、赏析)人物。
04辽宁题:
请扼要评价赛艾姆这一人物。
答案:
赛艾姆是一个耽于幻想,缺乏行动,在虚幻中求得精神满足的人物形象。
作者通过塑造这一形象,揭示了人性中普遍存在的弱点,从而引人思考。
A分析人物思想性格。
B分析典型意义——作者塑造这一人物的意图、意义。
(3)理解句意。
与散文不完全相同,鉴赏意味大:
结合情节判断方法、作用。
20.分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。
(1)牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。
【答案】运用比喻,将牛比喻为自己的孩子,(方法)形象生动地体现老人对亲人的渴望(作用)。
(2)两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着身体。
【答案】细节描写,通过“沾满了泥”、“微微晃动”等细节表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。
两个句子,各2分。
分别要求分析两方面:
表现手法和表达效果。
每个方面1分。
(1)表现手法:
比喻。
表达效果:
体现了什么(意思对即可,评分标准列出的之外,如“反衬咯人的孤独”也算对。
(4)叙述方式(角度)
第一人称叙述方式的作用。
1、“我”的线索作用2、“我”见证人,增加真实感。
3、“我”有思想性格,分析归纳。
4、“我”的言行,特别是心理,对人物、情节、主题有烘托、揭示等作用。
(参见《祝福》《故乡》)
08浙江21.鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象,又是主人公祥林嫂命运的见证,其重要性与本篇中的“我”相似。
请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。
(6分)
形象:
①对不幸者富有同情心;
②对人性之美满怀敬意;
③对现实有清醒的认识。
作用:
①使文中的人和事更具真实感;
②“我”是贯串全文的线索;
③借“我”的感触揭示全文主旨;
④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。
(5)鉴赏题:
涉及艺术、内容,解答方法一般是:
用什么方法,写什么东西,取得什么效果。
(见诗歌)
(6)艺术特点题(见诗歌)
(7)探究题,多为评论题,含个性化评论。
解答:
A慎重选择。
B观点+理由。
C理由:
论据+分析。
注意:
论据必须来自文章。
理由必须注意充分性。
原型,最早见于诗歌:
04广东16.江汉杜甫
(2)有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神,也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情,你同意哪种看法?
请说明理由。
亦可另抒己见。
小说多用此类题型,多从人物、情节、环境(尤其是人际关系)、主题、艺术特点等多角度探究。
(8)考查题目(2011、2013山东,2010、2011全国课标,2010、2012辽宁)
小说命题多种多样,但必定与小说内容、艺术密切相连,有多种重要作用。
要品味题目,联系情节、人物、环境、主题和艺术特点等多方面思考、分析其意蕴、作用。
2011全国课标
小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?
请谈谈你的观点和具体理由。
(8分)
观点一:
以“血型的故事”为题不合适。
①“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义,如果以“血型的故事”为题,题意就显得单一了;
(涉及情节、人物等)②外省人和台湾人血脉同源,这是“血般的故事”(情节)③彭先生的恋爱故事,实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题,小说表达了中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题。
(主题)
观点二:
以“血型的故事”为题合适。
①“血”有类型之别,而语言有“南腔北调”之分,以“血型的故事”为题,可彰显作者的巧思;
(涉及情节、人物等)②小说的主要内容是围绕血型而展开的,以“血型的故事”为题;
可与内容更吻合;
(情节)③可显示“验血型”在文中的重要性,也与中华民族血浓于水,应该“一家亲”的主题不相冲突。
2011年山东
22.“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
(1)标题一语双关(或“反讽”)(情节与主题:
曾老头形象丑,小臭心灵丑);
(2)审丑是一种绘画原则(流派、风格、理论等),老人成为学生的审丑对象(情节);
(3)老人外貌丑陋,做人体模特被人们视为丑事,但这丑下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵(人物与主题);
(4)小臭儿不孝,嫌弃爷爷,是真正的丑(人物与主题)。
散文
散文特点:
形散神不散——叙议结合
散:
1.材料驳杂而零碎——故事之外无所不用(理、情、引用……),不构成完整情节也不必连贯。
2.表达方式自由灵活——记叙、描写、议论、抒情、说明,可以自由运用。
叙议结合是它最重要的特点。
3.结构方式灵活。
不散:
1.主旨鲜明突出。
2.线索贯穿,结构严谨。
散文解题:
抓形,会神。
1.“形”,必然现于文表——形象特点、内容要点等等,及写法和作用。
2.“神”,可以现于文表——直接议论抒情;
或比较含蓄——直接抒情,但语言复杂、含蓄;
间接抒情,寓情于景。
考查对观点态度、中心思想的分析、评价,语言鉴赏等等。
3.考查“形神”关系:
由形及神,由神及形。
4.艺术特点——形的描述,神的表达,语言、结构艺术等等。
重要题型
1、考查理解文中词义、句意。
山东卷和全国一、二卷,几乎年年考查。
词义:
要结合上下文破解词义。
——07年山东题两个“荒野无灯”
句意:
1、抓住句中关键词语,破解关键词,注意多义性。
2、补充省略的内容。
09年全国一15.(4分)
①我喜欢这些树,视它们为上天兆示给人类的精神榜样。
②只有荒凉的沙漠,(-----)没有荒凉的人生。
11年大纲卷
15.解释下列两句话在文中的含义。
(1)等到回程,太阳已经有倦容了。
答:
一语双关,既以拟人手法交代回程时天色已晚,又点出当天行程紧张、工作辛苦。
(2)(……)素静的黑妮眼睛亮了。
①低调单纯的黑妮为“我”对“湘援游”的支持,高兴地眼睛都亮了;
②暗示“湘援游”进展得并不顺利,而黑妮能沉静、乐观地面对;
③黑妮从“我”的支持中,看到了“湘援游”逐步向前推进的曙光。
(对一个,得1分,共2分)
(2)考查开头。
要说明写什么、怎么写//什么作用——表意作用、结构作用。
同时注意结尾,是否首尾呼应。
1引子型。
09山东19.作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市”有“随便走走”的习惯,这样写有什么好处?
写什么、怎么写//什么作用——表意作用、结构作用
②统帅型。
开头确定了中心,甚至思路,统帅全文。
10年全国二《大家河》。
14.结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?
1写什么?
开门见山,点出文章的主题;
2表意作用?
挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;
3表意作用?
奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;
4结构作用?
总领下文,预示行文的内在机构,当下的感念与往昔的情景相互交织。
③反起型。
写什么、怎么写//什么作用——表意作用、结构作用?
注意与文中一些内容构成对比、反衬,有时还构成感情的抑扬(主要是先抑后扬)。
09全国一《彩色的荒漠》。
14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?
联系全文,谈谈作者这样写有什么用意。
【答案】
(4分)第一问:
写什么?
戈壁滩环境的恶劣;
戈壁滩色彩的单调。
第二问:
什么作用?
为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;
与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;
先抑后扬激发读者阅读兴趣。
④鉴赏题(同诗歌)
什么方法、什么内容、什么作用
⑤艺术特点(同诗歌)
⑥探究题——山东散文探究题主要是“拓展式”。
拓展式特点:
由文中观点、态度拓展到自己或社会。
文中意——社会生活实际或自己。
拓展要有根有据、合情合理。
有根有据,即要根据文中信息;
合情合理,即向外开拓时,要合乎要求,合乎文章规律和生活规律。
原型:
最早见于04年全国丁卷《快乐的死亡》20.本文“快乐的死亡”是单对作家而言吗?
对其他人有什么启迪作用?
“快乐的死亡”不单是对作家而言,对其他人也有启迪作用。
启迪我们不要热中于表面的热热闹闹、轰轰烈烈,而要踏踏实实、搞好本职工作,做出实际业绩。
09年山东22.文章最后一段说:
“你不妨对一切可能性保持着开放的心态,因为那是人生魅力的源泉,但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚,找到最适合自己的领域。
”请结合全文,谈谈这句话对你的启发。
(6分)难度0.65
论述类阅读
传记、新闻、科普文体都属于散文,考查与散文基本一致。
2013年大阅读传记,19考开头作用,20考句子含义,21考内容,22拓展式探究,和散文一样。
2011、2012科普都考开头,和散文一样。
只有少数独特问题,应注意。
(一)传记
1.生平和特点:
注意材料的选择(典型材料)、详略。
2.真实性是人物传记的生命。
①必须真实可靠,不虚构。
②实事求是,不隐恶,不溢美。
③抓住人物本质,从环境中说明人。
3.运用议论、抒情。
2008山东20、文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡,这段文字在文中有何作用?
表明梁漱溟关心国事是有家庭传统的;
是梁漱溟格外关注文化问题的原因;
使读者对人物了解更全面
一、二要点均系内容问题,依据文意可答。
第三点涉及真实性问题的“从环境说明人”。
4、一般客观平实,但也可以生动,富有感情。
(二)新闻
1.真实性、及时性
2.结构:
标题、导语等
3.语言客观平实,也可以生动富有感情。
4.采访的问答关系。
2007山东19.文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分?
请结合本文分析其作用。
文章开头两段属于新闻文体的导语部分(1分)。
主要作用有:
概括本篇新闻的要点,为整篇文章定下感情基调,激发读者的阅读兴趣。
(3分)
2010年山东19.这篇报道以顺叙的方式写作,并特别突出了时间,有什么好处?
【标准答案】①以顺序的方式写作,条理清晰,突出了新闻事件的连贯性。
(2分)②突出时间,渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之高,现场感强。
21.新闻语言一般是客观平实的,而这篇报道却有所不同。
【标准答案】画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“焦急”等词语(1分),具有浓烈的感情色彩(1分)使报道具有较强的感染力(1分)和明显的倾向性(或“体现了对小女孩的爱心和人道主义情怀”)(1分)。
(三)科普
1.“科”(自然科学、社会科学),传达科学知识、科学思想、科学精神,一般是说明文。
理解内容重要。
2.“普”,“普及”性:
(1)通俗性:
表达方式、语言通俗。
(2)生动性,如运用修辞、描写等方法,有文采等。
表达方式问题——拟人化、故事化、问答式等。
语言问题——1、姓“科”,必须准确、严谨,这是它的本色。
2、通俗性、生动性,涉及修辞、词语运用、句式运用。
写作特点方面的命题,基本集中在这方面。
2012福建15、请就这篇文章的语言特色,谈谈你的看法,并举例说明。
【示例一】本文语言平实,善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。
如,第③段“蟋蟀等秋虫,雄性的呜声比之鸟或蝉的鸣声,是技巧的,而且是器械的”,平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。
再如,第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”,平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。
【示例二】本文语言生动,善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。
如,笫⑤段“它们的鸣,和南欧人在恋人在窗外所赛的夜曲同是哀切的恋歌”一句,运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。
再如.第⑥段“这时的呜声……直至雌的自愿接受为止”这几句,综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的雌尊雄卑”。
2011山东20.结合文章,简要分析两划线部分的修辞手法和表达效果。
山东考开头,大抵和散文相同。
2011山东,19作者在文章开头描述的东西方宗教中的“天堂”的目的是什么?
2012山东19.本文为什么从英国间谍对一家小工厂的破坏写起?
①突出表现小工厂生产的产品的重要性。
②构成悬念,激发读者的好奇心。
③引出下文对重水的说明。
(四)报告(07年大纲是“调查报告”)
向上级、公众或有关人员所作的正式陈述。
//演讲。
第一,公文。
第二,文体可能性很多,依内容而定。
调查报告
调查报告:
调查目的与方式、调查情况(叙述情况、数据、图表……)、结论(判断、评价、问题、建议……)。
注意三者的联系,其中“调查情况”和“结论”特别重要。
二者关系近似论据和论点。