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(2011年2月18日至4月24日)

①自我提升阶段。

(2011年2月18日至2月27日)

寒假前,我们召开全体教师会议学习讨论高效课堂达标实施方案。

寒假中,教师利用假期时间,对照我校制定的“高效课堂评价标准”对自己的课堂教学进行反思,查问题,找差距,撰写了符合高效课堂评价标准的高质量教案两篇。

开学后一周时间,教师对照“高效课堂评价标准”和自己假期的教学设想,上课实践,不断调整自己的课堂教学方式,采取教师之间互相听课研讨,相互切磋,互帮互进,共同提高。

②组内达标阶段(2011年2月28日至3月20日)。

各学科均以教研组为单位进行评选,语数学科由年级领导分头组织负责,其它学科由学科领导组织负责。

讲课形式主要为常态课的同课异构,每组每天安排两节,语数轮天上,小学科与语数同时进行。

本次达标重点考察教师独立的备课教材能力和驾驭课堂能力,我们采取的方法是:

前一天下午2:

00确定讲课人并指定教材,第二天早上讲课,由学科领导及本组教师全部听课打分。

最后评出30%校级教学能手,50%校级达标教师,20%校级待达标教师。

对于评价为“待达标”等级的教师,学校提出限期达标的目标任务,教师本人制订并落实达标措施,由各年级评出的校级教学能手与待达标教师组成结对小组,通过不断听课讲课,帮助这些教师迅速提升,自审合格后向年级领导申请,进行了再次达标认定。

在组内达标活动中,全校共有210名教师参加,全部自我达标。

③校级达标阶段。

(2011年3月21日至4月17日)

学校成立了高效课堂达标评审小组,由学科领导和市级教学标兵能手组成,分为语文、数学、小学科三个组,分别对各教研组推荐的教学能手进行总体评价。

评价内容包括:

教学常规(10分)、教学质量(10分)、小组合作经验交流材料(10分)、教研教改(10分)、理论测试(10分)、课堂教学水平(50分)。

其中教学常规、教学质量两项依据教务处两年对教师常规考核结果,教研教改项依据教科室两年对教师常规考核结果。

小组合作经验交流材料项依据评选结果打分。

教科室利用周六教研时间组织了教师教学理论测试,由学科领导和特选的学生代表监考,由市级教学标兵能手改卷评分。

课堂教学水平通过提前一天定人定课,提前一节定班的方式组织校级赛讲,由达标评审小组依据高效课堂评价标准进行考核评定,综合评审后作出评价。

最后在学校范围内评出教学标兵能手25名。

并进行了公示,他们是:

语文:

许瑞娟李瑾王红亚杜艳琴李宝玉纪巧丽何金平薛新灵陈淑娟

数学:

纪会霞翟晓平丁飞燕亢丽华张金霞屈瑞娟薛飞瑛蔺少峰李海燕

英语:

何艳秋品德:

王秋霞科学:

田红霞微机:

刘秀梅

美术:

梁少平音乐:

李娅琴体育:

任改苗

2、强力推行小组合作学习,

一是制定了《灵宝市一小班级小组合作学习实施方案》,提出合作学习的步骤和要求。

要求教师熟记流程,迅速展开。

二是学校领导率先上了合作学习引路课六节次,8名市级教学标兵能手又上了各学科合作学习示范课,各年级确定了四名优秀教师每周上同课异构课,以点带面,各科共进;

学校利用周六集体教研活动,让授课教师谈合作学习教学设计思路、教学体会,全体教师共同研究小组合作学习的共性问题,交流学习每位教师的研究方法及成果。

三是组织“小组合作学习有效性的研究”经验交流会,对小组长进行专项培训等,促进我们老师在讲课中对小组讨论的目的、问题、时机及过程等进行了有效的改进,取得较好的成绩,课堂教学的有效性大大提高。

四是出台《学生合作学习奖评制度》,各班主任负责统计周一至周五的各小组得星情况,各年级统计公示小组每周得星情况,对于获得月冠军的各小组在级部会上通报表扬,教科室对获得学期冠军的各小组在全校总结会上通报表扬。

学生的评优结果纳入学生的综合素质评价。

靓点工作有三个:

一是组织骨干教师9人到郑州参加高效课堂研讨会并组织了小组合作体验式培训,全市中小学领导及优秀教师800人现场观摩,市教体局领导予以高度好评。

二是各班教师利用休息日自发组织优秀小组学生到北区游园,据统计全校60个班共800多名学生享受到了这样的奖励,活动深受学生喜爱欢迎。

三是大力开展了班级小组合作文化建设,教科室统一规划布置,各年级具体操作细化,在局检查中获好评。

3、大胆改革,高效课堂探新路

一是尝试导学案的编写教学。

在原教体局李国哲局长的带领下,我校14名教师分两批次到安阳、郑州两地名校学习交流,回来后张爱丽、杜阿媛上了汇报课,并在五年级进行了导学案的编写教学。

二是李小云、张亚丽两位主任积极进行了一二年级语文评价体系改革。

4、高效课堂竞赛成果显著

解说教材全面获胜。

本期,我们通过期初通读,每日教研细读等方式组织教师研读教材,收效很大,特别在市组织的中小学解说教材比赛活动成绩优异。

高竹霞、翟巧、赵会平、李青海获一等奖,马燕获二等奖。

教科室领导团结协作,分科负责,张亚丽负责语文、李东伟杜阿媛负责数学、徐彦军负责科学、许瑞娟负责品德,李国栋负责英语,他们从人员选拔到内容撰写组织、课件制作一一过关,具体指导,这是活动取得佳绩的保证,也是我们类似活动的宝贵经验。

送教下乡反响特好。

本期,我校教师杜阿媛、何雪颖、李瑞琴、王秋霞分别在大王、川口、函谷关、豫灵四地做课,李东伟、徐彦军、索翠芳、李国栋等领导进行了现场评课,无论是做课还是评课都受到了与会领导教师的好评。

在市品德学科赛讲中王秋霞老师获一等奖,由许瑞娟、李瑾老师辅导,在市组织的信息技术课赛讲中翟旭辉老师获二等奖,刘晶辉校长,刘秀梅老师进行了认真指导。

经过本学期的深入实践,我校的四环节教学模式更加完善,我们制做成了大幅面的操作图解悬挂于校园,我校李艳君老师在全省高效课堂研讨会上做课一节,自主合作展示的四环节教学模式吸引了许许多多的与会老师,他们纷纷要教案要相关资料,询问具体做法。

在市班主任比武活动现场会上,我们教科室以版面形式高度概括总结了教科研工作,丰富详实的档案资料更是让来自全三门峡市的800多名校长们如获至宝,在期末教体局组织的考评工作中,王高丽老师执教的复习课受到张建超老师的高度好评。

二、读书活动梦想开花

扎实落实晨诵、绘本课、整本书共读等常规读书活动。

晨诵每周两节,每期30篇,年级内统一时间、统一内容。

1-4年级参与的绘本课,各年级老师认真备好课,扎实上好每节绘本课,并根据年级不同布置合适的书面作业。

具体上节次安排为:

一年级4节,二年级3节,三年级2节,四年级1节。

2-6年级参与的整本书共读能参照小学生课外阅读推荐书目,根据本年级学生特点确定好本年级共读书目,并组织学生适量购买,班级间、同学间按老师统一安排相互借阅传看。

各教师有计划安排了读书进度,基本上每三周精读一本书,读书总计二年级12本,三年级2本,四年级3本,五、六年级4本。

指导学生认真做好阅读笔记,内含晨诵、读写绘及整本书共读所有内容,每上一节写一次。

经检查,我校学生人人做笔记,每班都有5本以上的精品读书笔记,我们制作的读书成果版面展受到了上级领导、家长的好评。

期末组织的读书情况检测成绩喜人,可以看出学生阅读面广,思考深入。

评出优秀班级是:

一年级2、3、5、7、10、11班,二年级1、2、3、7班,三年级2、3、4、6班,四年级2、6、7、8、10、11、13班,五年级1、2、4、6、10、12班,六年级2、4、5、9、10、11班。

4月23日是世界读书日。

我校举行“享受读书快乐”读书成果展演活动,将读书活动再掀高潮。

我们开展的活动有:

(1)学生读书成果展,共展出12块版面,组织精品读书展评。

(2)师生诗文诵读展演,每个年级的节目都精心策划编排,服装队形美观整齐,参与师生人数多达200人,诵出了感情,诵出了气势。

特别是刘晶辉、何雪颖、常彬斐、王鹏冰、张阳阳、赵会平等领导老师的通读更是引发了全场最热烈的掌声。

⑶图书义卖,3-6年级学生将自己已读过、不需再保存的书籍捐给班级,由班级代表统一销售,全体学生自由选购。

据统计共交易图书9千册,交易款项近两万元。

世界读书日活动深受学生家长喜爱,也吸引了等众多媒体记者的采访报道,学生图书义卖的照片在《人民日报》一版刊发。

潜心静读花自开,报以琼花一树香。

我校读书校本课程教材《经典阅读》获三门峡市一等奖。

三、课题实验锁链见效

我校的课题的规划和研究形成锁链,一是课题研究与教学研究形成锁链,二是课题的结项与申报形成锁链,环环相扣,推进教学。

我们注重了科研与教研的结合。

指导教师从教学实际中寻找问题,对于带有普遍性的或特殊性的问题作为课题进行研究,研究中取得的成果,再在教学实践中应用和推广。

本期我们结合高效课堂建设提出了《低年级语文评价体系的研究》,申报省十二五规划课题。

《小学数学低、中年级读教材的研究》、《小学综合实践课程实践与研究》、《小学生经典诵读内容的研究》、《探究小组合作打造高效课堂》四个课题申报省教研室课题立项。

我们做到了结项与申报相结合,做到年年有结项,年年有申报,中间不断茬。

具体在平时的工作中,发现问题就组织各教研组教师思考研究,再向省里申报,因而,我校课题立项成功率很高。

《小学低年级识字教学策略的研究》获省教研室课题立项、《小学数学教材研读对策及途径的研究》获省规划办课题立项。

本期申报结项的四个课题,基本达成研究目标,效果良好,相信会顺利结项。

它们分别是:

许鸽平主任主持的《小学语文教学有效指导朗读的研究》,徐彦军主任主持的《小学科学有效整合与利用校园教学资源的研究》,纪会霞老师主持的《培养学生阅读数学课本能力的研究》,李瑞芹老师主任主持的《“科学探究”活动的有效性策略研究》。

我们强化了宏观指导与微观管理的结合,规范过程管理。

我们要求课题组每月召开一次工作例会,制订阶段工作计划,明确阶段研究任务,并抓实三项常规活动:

上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。

也提出了“四个一”的具体要求,即:

期初制定一份课题研究阶段性计划,每月记录好研究一得,每学期围绕承担的课题至少上好一节实验课并上交相关材料,期末撰写好课题阶段性总结和相关论文。

教科室通过初期课题实验计划会、期中进行课题调研抽查、期末课题实验总结会督促实验稳步开展。

总之,我校的科研工作已进入一个较高的层次,我们要在继续抓好高效课堂建设,做好各级各类课题研究,重视理论水平的提高,使科研工作有更大进步,让科研之花开得更加艳丽多姿!

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