一年级美术《手形的联想》教案doc.docx
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一年级美术《手形的联想》教案doc
一年级美术《手形的联想》教案
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
）以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。
贴近生活，培养学生的语言表达能力。
加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。
《手形故事》的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。
教学过程（三）、联想添画：
我们的手本领可真大，现在张开你的一只手，仔细看看它的形状都像什么？
1、手指向上（小鸡）、手指向下（章鱼）把手变换方向，横着看呢？
（小鱼）2、两只手摆在一起呢，像什么？
（老鹰）3、如果变换手的形态，又能变成什么（想象如果把颜色涂在手上，会变成什么样）（四）、大胆表现：
1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？
说说它是怎样变的？
2、看看自己手中的材料，想想怎样去表现，可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。
3、学生大胆创作，教师巡视辅导。
（五）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？
教师点评，画上大拇指。
（六）课堂延伸：
我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放《感恩的心》，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？
培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。
鼓励式评价培养学生的创作兴趣
2020-02-06
《手形的联想》教案教学内容手形的联想教学目标1、认知目标：
感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。
2、情感目标：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
培养小组合作的态度与能力。
3、能力目标：
从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教学重难点教学重点：
观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。
教学难点：
研究手形的装饰与组合。
教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图教学过程
（一）游戏导入：
小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？
谁来和老师一起玩？
其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？
在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？
是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。
板书课题——手形的联想。
（二）观察联想：
1、你喜欢你的这双手吗？
它都会帮助你做哪些事情啊？
2、我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，谁能到前面来展示自己的手形，让大家猜一猜。
3、看到大家的表演，王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家，欢迎吗？
（师表演：
狼和狗都说自己的本领大，吵了起来，便找来一位老者来评理，小动物们纷纷来凑热闹，狼说比狗跑得快，小兔子说：
要说跑得快，我们不相上下，而且我比你们还灵活；狼和狗又说比谁跳得高，这时老鹰又说：
你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀；于是狗又说我比狼漂亮得多，在一边的孔雀得意地说：
瞧你长那样还算漂亮啊；狼和狗有点不好意思了，说，那就看看谁的寿命长吧，小乌龟慢慢的爬了过来说：
狼狗哥哥，别看我什么都落后，但是你们的寿命可不能跟我比呢。
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