第一单元从小学创造Word格式.docx
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从问题开始
（3
a.
你有好奇心吗（
b.
展开想象的翅膀（
2.
创造的快乐（
我也能创造（
失败是成功之母（
你有好奇心吗
活动目标：
．感受好奇心是创造的驱动力。
．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
活动准备：
学生课前搜集
—
位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
活动过程：
第一课时
一、
“
切苹果
”
游戏，认识好奇心
．老师请学生上台来切一个苹果。
．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
苹果里的五角星
是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所
知的秘密？
．小结：
他有着宝贵的好奇心。
（板书：
好奇心）法国作家法朗士曾说过：
好奇心造就科学
家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，
所以有了杰出的创造发明，为人类作出了
贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、
小小抢答赛，感受好奇心
以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；
⑴人
类可以飞上天吗？
（冯特兄弟）
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？
（爱迪生）
⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？
（麦布里奇）
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？
（摩尔根）
⑸茅草为什么会割破手指呢？
（鲁班）375
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375
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4.
全班交流。
5.
讨论：
我们该怎样来看待传媒对我们的影响？
6.
师小结：
媒体里面也有一些虚假的东西妄图迷惑我们，我们要睁大眼睛，自主思索，
在接受传媒给我们带来的信息冲击时，保持清醒的头脑。
我选择，我快乐
让学生知道信息时代选择的重要意义，学会正确合理地使用传媒，努力增强对各种信息的
辨别能力。
培养学生健康积极的生活态度。
活动课时：
课时
指导学生课前搜索资料，
开展课外调查
（主要从学生平时接触频繁的电视、
网络两大方面开
展调查）
，填写课外调查表格。
一、问卷大调查。
自制调查表，内容包括：
最喜欢的节目，每天看电视的时间、爸妈的态度、自己的时
间安排、自己的感受等。
完成调查表。
3.
相互交流，了解同学看电视的情况。
二、电视你我他
小组交流，说说自己最喜欢的电视节目，以及喜欢它的原因；
看电视的好处与弊端；
怎样合理安排看电视的时间以及适合学生看的节目等。
组织辩论：
看电视会毁掉你吗？
三、你说我说大家说
说说你最喜欢的广告、最讨厌的广告、印象最深的广告等。
为什么商家要出钱做广告？
现在的广告存在什么问题？
你如何看待广告？
除了电视
人们还用什么方法做广告？
四、全课小结
师：
信息世界五彩缤纷，令人眼花缭乱。
只要学会选择，适度节制，我们就能充分享受
到信息带来的方便和乐趣。
第二课时
一、欣赏课件《享受网络，享受生活》
出示一则数据，
由真实的数据和课堂调查导入新课，
让学生初步感受到网络越来越受到人们
的喜爱，激起使用网络的激情。
二、网络交往新空间
神奇的网络作用
学生各抒己见（提示学生可举实例来说明）
，来谈谈网络的神奇作用。
网络作用畅想曲
让学生展开想象的翅膀，
想象网络还会给我们以后的生活带来哪些影响，
进一步感受网络对
未来生活的影响。
网络使用成果展
展示学生利用网络查找资料，并由自己设计的电脑制报，内容为神奇（奇特、美妙）的
文化。
评选最佳作品。
并由获得最佳作品奖的同学谈使用网络的感受。
在欣赏、评比作
品的过程中，让学生直观感受网络的神奇。
小记者采访站
让学生充当小记者，对本班同学进行关于网络交往的采访，主要问题有：
（
）你在网上最关注的内容是什么？
）你心目中的网友是什么样子？
）与你保持固定联系的网友在几个：
你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业
等真实情况吗？
）能否谈谈你与网友交往的有趣故事。
这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分
享网络的沟通无极限。
为网络写一首赞美诗
让学生发挥自己的创造力，
运用词语文字的表达，
表述对网络的赞美。
教师可出示自己准备
好的诗句，与学生一起共赏。
辩论
上网冲浪利与弊
让学生通过辩论的形式，
辩一辩，明了上网冲浪的两面性，既了解上网冲浪的优势，又了解
上网冲浪的弊病。
三、课后实践
调查学校各班上网人数及上网主要内容，
并写出相应的调查报告。
调查网络带来的危害案例，
并谈谈自己的感受。
不要在网上迷路
让学生在网络上享受信息高速公路的同时，对于不良的一些网站信息、网络游戏能够自觉
地进行抵制，培养良好的上网习惯。
让学生能在网络上养成良好的网络礼仪，尊重他人，树立网络文明。
使学生主动学习各种上网常识，增强学生上网的意识和能力，了解网络陷阱。
学生调查自己身边的人，如爸爸妈妈等，他们对于网络的使用情况，以及他们的看法。
课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，并写出相关的考察报告，
一、故事导入
小丽是一个网络爱好者，经常上网查资料，也经常上网玩游戏或上网聊天，有一天，她
的一个网友提出要跟她见面，小丽该怎么办？
设置一个真实的情景，让学生思考。
二、小丽遭遇记的启示
出示小丽遭遇的一件案例：
小丽靠自己的聪明才智，
婉转地取消了网友的盛情邀请，
从而有
效地避免了一场不必要的麻烦。
让学生思考，从这一案例中，你得到了哪些启发。
三、来自小丽的求助信
小丽遭遇色情网页和网上购物的诱惑，
小丽感到非常糟糕，
请同学们为她想一想，
这时该怎
么办？
四、考察交流
让学生将课前调查我市的网吧经营存在的主要问题，
进行交流，
并进行归纳，
得出我市网吧
经营中存在的主要问题。
五、我为创建绿色网吧献计献策
积极思考如何加强对网吧的管理，
如何减少网络的负面影响。
教
师可积极引导学生朝几个方面
（包括文化管理、
法律层面、
网吧经营户以及各种创造性的方
法）去思考。
六、辩论赛
唇枪舌剑
一部分同学认为，在虚拟的网络世界里，你不认识我，我不认识你，互相可以不遵守
规则，甚至可以互相攻击；
也有同学认为，
没有规矩，不成方圆
，即使在虚拟的网络世界
中也应该遵守规则，否则容易在那里
迷路
，甚至
撞车
。
那就来一场
吧，各自
发表自己的观点。
七、争做健康文明
E
少年
网络世界五彩缤纷，我们在网络世界中自由遨游，享受网络带来的方便的同时，也
一定要遵守网络规则，还要提高警惕，免遭伤害，更不要在网上
哟！
出示
全国青少年网络文明公约
全体学生一起宣读，并要求学生严守此约。
生活在五彩缤纷的信息世界中，我们应该安全有效地利用各种媒体，获得丰富的信息
和知识。
怎样才能避免掉进
网络陷阱
？
和同学交流自己的看法，
然后综合大家的建议，共
同制定有关信息生活的文明公约，把它发表在学校的
BBS
上。
八、欣赏歌曲《手拉手，地球村》
教师带领同学们在
做健康文明小网民
的横幅上庄重地签下自己的姓名。
结束语：
同学们，在纷繁复杂的网络世界中，我希望大家能遵守网络规则，争做健康文明
少年。
来！
让我们共同欣赏一首歌曲
——
《手拉手，地球村》
，会唱的同学可以跟着曲子
一起唱。
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