小学五年发展规划Word文档格式.docx
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教风：
勤教乐教
学风：
勤学乐学包容、博取
（二）办学理念：
以人为本，求实创新
（三）办学宗旨：
学校发展、教师发展、学生发展。
（四）办学思路：
打造责任校园，办好负责任的教育。
（五）办学模式：
课堂教学严谨规范，课外活动丰富多彩
（六）办学特色：
强化文明习惯教育，突出传统美德特色品牌
（七）发展策略：
创农村小学教育特色，树农村小学一流名校。
（八）办学目标：
打造农村一流教师，培养农村一流学生，创办农村一流小学。
（九）培养目标：
基础宽厚特长初现
（十）培养策略：
包容积累历练升华
四、学校五年发展具体目标
（一）总目标
围绕素质教育的实施，积极改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加快文化建设。
建优美环境，树优良校风；
创优异成绩，育‘四有’新人。
努力塑造良好教育形象。
力争用五年的时间把学校办成一所“环境优美、设施齐全、师德高尚、学风端正、特色突显、质量上乘”的规范化标准化现代化新型农村学校。
让每一位教师都施展才华，让每一位学生都充分发展，让每一位家长都收获希望。
（二）、学校五年发展的重点项目：
（一）“高效课堂”的理论与实践探索
（二）打造珍珠孕育的“包容、积累、历练、升华”的校园文化，探索其在学生成长过程中的实践与影响。
（三）学校管理“规范、标准、精细、”的实践与探索
（四）农村学校体育与艺术教育发展的研究
（五）环境育人与传统美德教育研究与体系的形成
（三）具体目标
1、学校基本建设和校园文化建设目标：
加强学校基本建设，为学生创设良好的生长环境。
有计划地改造学校教室门窗，添置体育器材；
完善各办公室设施，创造良好办公环境；
装备多功能室，添置多媒体教学平台；
确保教育教学的高效率。
申请筹建学生食堂、申请改造塑胶运动场。
进一步绿化美化校园，努力构建具有文化内涵、人文精神的校园文化，逐步打造以“包容、积累、历练、升华”为特色的校园文化，打造书香飘逸的校园，营造良好的育人环境。
力争三年进入全镇、五年进入全县先进行列。
2、师资队伍建设目标
在五年内，加强培训学习，把我们的中层干部培养成一支观念新、思维活、方法多、管理严、责任强、觉悟高、学识博的领导队伍。
在教师中倡导五种精神：
热爱学校的主人翁精神；
艰苦奋斗的创业精神；
团结互助的协作精神；
甘为人梯的奉献精神和创新探索的科研精神。
并加强师德教育和业务能力学习，塑造一支安于工作、乐于奉献、勤于学习、善于沟通、易于合作、勇于实践、敢于创新的教师队伍。
培养稳定的农村骨干教师。
鼓励各学科积极搞好科研工作，形成人人积极参与科研的良好氛围，建立一支素质好、观念新、理论强，有积极进取精神的科研队伍；
鼓励并支持教师进修学习，提升教师的学历层次，争取大专学历达100%，本科学历达50%以上。
努力建设一支理念先进、业务精良、勤学善思、敢于创新、师德高尚的教师队伍。
3、学生发展目标
坚持以学生为主体，以学生发展为本，促进学生全面发展和允许有差异的发展。
培养学生良好的文明意识，养成良好的行为习惯，形成“严谨、求实、团结、进取”的校风；
培养学生养成良好的学习习惯，形成“勤学、乐学、博取、虚心”的学风；
针对学生的个性差异，积极开展丰富多彩的课外活动，努力开发学生潜能，培养学生的兴趣，发展学生的个性特长；
使学生学会学习、学会生活、学会创新、学会合作、学会发展，以求达到“基础宽厚特长初现”。
4、德育工作目标
以黄冈市“德育示范化学校”为目标，加强学校德育常规工作管理，构建德育培养系列，形成具有特色和实效的德育活动体系，建立德育评估体系，调动全体教师的育人积极性。
根据学生的特点，整体优化德育过程，加强学校德育的“三化”建设。
即内容层次化：
低、中、高年级段分别采取不同的德育内容，不同的评价标准，制定不同的目标，增强学校德育工作的针对性、连贯性和实效性；
途径网络化：
努力构建学校、家庭和社会协同教育的育人网络；
方法科学化：
引导学生学会自我教育、自我管理和自主体验，进一步增强学生自主参与活动的热情，使学生体验到活动的乐趣、成功的喜悦，提升学生的综合素质，养成良好的习惯，努力实现德育工作的新突破。
5、教学工作目标
继续深化课程改革，规范教学管理，提高教学质量。
以新课改理念为指导，鼓励并支持教师学会使用多媒体教学技术，积极推进“有效教学”的研究与实践，优化教学过程，提高语文、数学、英语三门学科的教学艺术水平；
抓好体卫艺教育，拓展学生的个性特长的发展。
力争五年内把体卫艺教育做规范，做大做强，成为学校特色教育项目。
在教学管理、质量检测、教学评价等方面实现新的突破，全面提高教学质量。
五、主要措施：
（一）加强班子建设，完善管理机制
1、加强班子队伍建设，着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质干部队伍，形成一个团结协作，廉洁自律，富有创新精神的领导集体。
2、根据班子成员的情况，具体分工，实行班子成员尊点制，做到分工不分家，齐抓共管，形成合力。
3、物色班子成员的后备力量，加强对年轻人、骨干教师的培养，补充领导班子的战斗力。
4、构建现代学校管理体制，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，形成科学的考核、评价体系；
坚持依法治校，以情育人，构建人文校园，充分调动教师的积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。
5、制定和完善学校各项规章制度，形成激励机制，使学校的各项工作有章可循，有度可依，营造一个积极向上的工作氛围。
6、通过科学规划，有效管理，力争使学校管理水平沿着“规范、标准、精细、特色”的思路发展，形成切合我校实际的管理特色。
（二）更新教育观念，优化教师队伍
1、加强师德师风建设，创设师德评估细则，组织广大教师认真学习，按学校要求制定个人发展规划，把师德列入教师考核。
2、加强对青年教师的培训，在青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动。
青年教师每学期要上一节汇报课。
每学年进行一次基本功竞赛。
年终学校评选优秀师徒。
3、推进“骨干教师”工程。
积极创造条件，让一批中青年教师在镇、县打出名牌，要求每位教师每学期至少写一篇论文，推荐优秀的论文和教师成功的教育教学方法到各级参选。
采用“专家引领、同伴互助、体验反思”的方法，积极发展校本研修。
4、建立教师终身学习体系，建立教师学习制度，学校每周组织集中教师学习一次，每学期教师学习2本教育教学方面的书籍，并做好笔记，促进教师养成读书习惯，做学习型教师。
5、搭建舞台，指导支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训。
6、逐年引进体艺卫专业教师，提高体艺卫教师地位和待遇。
（三）改进德育方式，增强德育实效
1、以教学常规的养成教育和责任感教育为主题，做到班班定目标，周周有要求，日日有评比，培养良好的卫生、文明习惯和责任感，发挥学校校风对教学质量的支撑作用。
2、发挥家长的作用，形成家、校、社会三位一体的德育氛围。
完善社会、家庭对学校的反馈信息。
3、探索班级自治管理模式，通过一系列活动，把班级还给学生，自治管理，让每位学生学会参与班级管理，发挥学生的潜能，让班级充满民主、和谐、平等的氛围。
4、建设一支良好德育队伍，加强班主任队伍建设，充分发挥班主任工作的积极性和创造性，制定班主任工作细则，进行管理工作考核，经验交流等，建立一支德育工作的研究队伍。
5、逐步建立和完善学校德育体系，构建传统美德教育系列，形成具有农村学校特色的德育活动，并使活动成为学校可继承的传统。
6、开展学生心理健康教育，开设心理健康教育课，举行心理健康专题讲座，开展心理健康咨询活动，解决学生学习、生活等心理问题。
（四）培养骨干教师，强化科研立校
1、建立“四学”高效课堂研究小组，选拔师德好、业务能力强、勤于钻研的骨干教师，组成学校科研队伍。
2、建立健全学校科研管理机制和评价机制，定期召开科研小组会议，加强科研工作的过程管理。
3、课改研究小组在教务处的领导下，组织骨干教师积极参加课题研究，按要求完成相关研究工作，逐步形成适合学校、学生发展的课堂模式。
4、组织科研组成员、骨干教师参加科研培训，聘请专家，教授引领、指导，提高科研水平。
5、建立科研奖励制度，调动科研人员的积极性。
（五）深化课程改革，提高教学质量
1、强化教学管理。
严格执行《黄梅县教育教学常规管理》和学校的教学管理制度，坚持每月一次的教学工作常规检查，教学质量监控和考试成绩的分析、推进课堂教学管理，认真组织同级听课，实行学校领导随堂听课制度，大力加强校内督导。
2、开展课堂教学行为案例分析。
通过案例分析，反思教学行为，转变教学观念，提倡启发式和探究式教学，积极组织和调动学生参与有效课堂，切实提高课堂教学质量。
3、改革教学评价方法。
通过对评价过程性原则、激励性原则、全面性原则的研究，使评价由单一到全面，加强体音美课程管理，促进学生全面个性发展。
4、建立健全教学奖励制度，充分调动教师工作的积极性。
（六）重视安全教育，争创平安校园
1、成立机构，建立健全各项安全制度和安全应急预案，加强管理，加强演练，定期检查，及时整改，层层落实，责任到人。
2、健全对学校师生人身安全的防范措施，切实唤起教师责任意识，把问题和矛盾化解在萌芽状态，确保师生生命财产的安全，严格落实学校封闭管理，做好来人登记制度。
3、召开安全教育主题班会，上好间周一节安全课，举行安全教育诵读比赛，开展安全教育知识竞赛，办安全教育主题墙报，挂安全教育标语，树安全教育警示牌。
4、值日领导、教师加强课间巡视检查工作，安全领导小组成员，定期开展对学校及周边进行全方位的检查，发现问题要及时处置、上报。
5、加强节假日、夜间值班巡查，努力打造平安、和谐校园。
6、加强对师生安全知识教育和安全演练，提高师生安全防范意识和安全避险能力。
六、学校发展的保障体系
学校的发展，必须通过学校内部和外部两方面进行保障。
（一）内部保障。
1、思想保障。
组织学校教职工认真学习讨论《学校五年发展规划》，提高认识，统一思想，振奋精神，形成齐心协力，荣辱与共的局面。
2、组织保障。
学校本着职权清晰，责任明确，组织高效的原则。
组建完善的组织机构，各部门目标明确，职权分明，责任到人，形成合力。
3、制度保障。
建立和完善各项规章制度，使学校管理规范化、常态化、制度化。
4、资源保障。
学校挤出资金，维修、改造软硬件设施建设，努力改善学校办学条件，优化育人环境。
（二）外部保障。
1、政策保障。
学校发展规划的落实，发展目标的实现离不开各级各部门的支持，广泛吸引社会教育资源，让各级各部门的领导为学校发展献计献策，力争实现学校又快又好的发展。
2、经费保障。
学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障各项工作顺利开展。
3、队伍保障。
学校的主动发展关键在教师。
教师的配备至关重要，期望能得到中心学校领导对本校教师结构的特别关注，逐步配备体、音、美专业教师，不断补充新鲜血液，使学校始终处于良性循环状态。
六、分年度工作目标达成度
（一）德育
时间节点
工作举措
成功标志
责任人
2011.09
至
2012.08
1、加强师德建设：
构建人人是德育工作者的德育教育氛围，强化班主任队伍。
2、开展好学生心理辅导教育，利用心理咨询对学生、家长、老师进行心理调节。
3、开展形式多样的德育实践活动。
4、在评价机制上充分体现以人为本，多给学生鼓励，增强学生信心，实现多元化评价模式，积极发挥学生自我教育，自我评价，自我管理的能力。
5、阳光体育运动全面开始。
学校体育运动会、两操、活动课初步规范。
学生具有良好的文明礼仪习惯
王晖
吕兴龙
张晓峰
2012.09
2013.08
1、优化教师队伍，加强对骨干教师的培养，重视教师自身的心理健康，及时调整自己的心态。
继续加强班主任的培养。
打造一支有教育特色的骨干班主任队伍。
2、重视学校文化建设，发挥文化的陶冶功能。
学校校园文化建设初建成效。
3、班级特色逐渐形成。
形成德育管理运行机制，分层推进，工作实效性明显。
柯绪平
2013.09
2014.08
1、形成一支有实力的具有自己教育风格的骨干班主任队伍，起辐射，引领作用。
2、形成稳定而良好的社会效应，德育工作有实效，争德育先进集体。
3、强化班主任主动发展意识，形成一批特色班级。
4、“包容、积累、历练、升华”主题文化建设初见成效。
5、初步形成学校传统美德教育体系。
开展“传统美德我继承”创建工作。
学校课外活动、阳光体育活动成常态并逐渐丰富，渐显特色。
班主任队伍专业化发展明显，在县、镇分别获得荣誉。
2014.09
2015.08
1、充分发挥少先队组织作用，增强队员自我管理意识。
以推进“养成教育”的实施。
2、进一步完善各项德育工作制度，建立有效的德育运作机制。
3、不断总结“班集体建设”的经验，加强德育评价制度建设，促进德育骨干队伍的素质发展。
4、优化德育网络，深入探索学校与社会双向互动和资源共享合作教育体系。
5、加强学生心理教育，提高学生心理素质。
6、珍珠孕育的“包容、积累、历练、升华”主题文化深入师生心中，落实于师生行动中，逐步形成文化特色
家庭教育指导研究有新的成果。
2015.09
2016.08
1、形成养成教育的长效管理和过程管理机制,各方形成合力,成效显著。
2、建设一支教育理念新，教育能力强的德育骨干队伍。
3、建成学校与社会双向互动、资源共享的合作教育体系。
4、不断优化“班集体建设工作”，在学生中形成良好的关心集体的意识和习惯。
5、形成健康向上的校园文化氛围，不断优化学生心理环境。
队干部能真正成为少先队自主自动活动的领头军。
在少先队活动的课题研究上有新的突破。
（二）教学
（1）成立和完善教科研领导小组。
（2）制定完善学校教学科研管理制度和奖励制度。
（3）规范教学科研日常管理，规范教师备教批辅考等教学各环节。
（4）结合校本培训，每个教师自学1-2本教育专著。
（5）学校确立一个课题——《高效课堂模式》，制定计划。
教学日常行为规范有序。
吕新龙
费伦勇
（1）高效课堂课题的研究有实质性启动。
鼓励教师围绕龙头课题个人领题，学校中青年教师能围绕学校的课题独立或合作设计子课题并进行研究。
（2）体艺卫工作形成体系，艺术节活动逐渐丰富，配齐活动课教师
（3）通过自培、它培及其他各种形式，提高教师的科研理论水平和课堂教学能力。
（4）形成功能室管理体系，完善奖励办法，提高功能室使用效率。
教师备个案，教学讲方法。
学生主动参与，乐于交流合作
1、全校实施小班教学
2、成立专班，四年级高效课堂研究开始实施。
3、全面提高全校教师课堂教学效率
4、功能室使用成常态，体育课、安全课得到规范。
5、体音美教学有实效，运动会、美育节水平提升，获奖人数、等级有较大幅度提高。
教师角色创新，学生主体地位确立，学生发挥特长。
1、四学本真课堂研究继续深入，发展至四、五两个年级
2、教学管理进一步规范与标准，朝着精细化、现代化管理发展。
3、体育、音乐、劳技、科学、美术等小科教学标准化、效率化
形成一套适合农村学校的教学课堂管理评价体系
根据学校实际，四至六年级运用四学本真课堂策略、教学方法，形成学校课堂的特色。
专题研究与课题研究相结合，总结成果
教学管理精细化，
教学教育方法有新突破，培养学生有新进展，转化后进生有新成就
（三）校本培训
着力加强教师的学习，通过听讲座、研讨等活动，请进来、走出去，提高认识，提升理念，进行校本课程的开发与编写。
1、校本培训教材；
2校本课程初稿的编写
王晶
加强校本教材开发与研讨，定期开展活动，保证校本课程点内实施工作。
校本课程的修改稿
加强校本课程的以点带面、全面实施工作
校本课程的实施、完善与定稿
加强校本课程的评价
汇编《校本课程教学反思案例集》
校本课程普及与推广
举办校本课程教学评比与成果展示及经验总结活动。
（四）教研与培训
分年度
目标
成功
标志
（2）制定完善学校教科研管理章程和奖励制度。
（3）规范教育科研日常管理。
骨干教师均有自己的课题，并有论文在县级以上刊物发表。
计划课题的实施方案。
王晶
（1）课题的研究有实质性启动。
鼓励教师围绕高效课堂课题个人领题，学校中青年教师能围绕学校的课题独立或合作设计子课题并进行研究。
（2）培养一支科研骨干队伍。
（3）加强课题的过程管理，形成教科研研讨制度。
（3）通过自培、它培及其他各种形式，提高教师的科研理论水平和实践能力。
（4）骨干教师有自己的有一定质量的教科研成果，有3-5篇论文能在县级及镇级以上刊物发表交流。
（5）加强校本教材开发与研讨，定期开展活动，保证校本课程点内实施工作。
课题有若干子课题。
骨干教师有自己的科研成果，并在县级以上刊物上发表。
（1）学校形成一支5-6人的科研骨干队伍。
（2）学校科研管理规范化，制度化。
（3）骨干教师能独立承担区级以上课题，中青年教师均有自己独立研究的课题。
（4）组织学校龙头课题的中期汇报，在推广阶段性成果的基础上找到新的生长点。
（5）有序推广一批已形成特色的科研成果，组织教师参加校级教科研论文评奖。
（6）加强校本课程的评价
中青年教师均有自己独立研究的课题，组织学校课题的中期汇报和教科研论文评选。
（1）学校科研骨干队伍壮大。
（2）学校科研管理与县级真教育课题管理接轨。
（3）教师的教科研积极性高涨，以科研促质量、以科研促发展已成为共识。
（4）继续深化学校课题的研究与实施。
（5）学校教科研论文集结集出版。
（6）校本课程普及与推广
学校教科研论文集结集出版。
课题研究继续深化。
（1）学校人人都是教育教学实践者，人人都是教育教学科研工作者。
（2）学校教学科研管理形成一定的特色，有自己的成功经验。
（3）具有浓厚的教科研氛围，教科研工作成为学校可持续发展的重要抓手。
（4）教师的教科研能力达到较高的水平，教师爱学习、善思考、勤钻研，朝着学者型、探究型、专家型方向发展。
（5）每位教师都有较高质量的教科研成果呈现。
在县级以上组织的科研成果评选活动中有较好表现和成绩，有论文在市级及市级以上刊物发表交流。
（6）学校课题——《高效课堂》结题汇报，成果形式丰富且有较高的质量。
（7）教学方法有新的突破。
科技、艺术的教育教学方法、模式有新的突破，教育教学质量提高，教育教学效果明显。
（8）校本课程形成体系
科技、艺术的教学方法、模式有新的突破，教育教学质量提高，教育教学效果明显且稳定。
高效课堂课题结题。
（五）总务后勤
1）制定出切合我校实际总务后勤管理手册；
3）规范财务管理和收费行为，合理收支，强化审计，接受监督；
4）加强校园安全管理，抓好制度落实与监督
5）规范食堂财务，严格进货渠道，把好质量关，价格关，尽心尽力为全校师生服务，杜绝食物中毒事故的发生;
6）加强对校产校具使用的管理，贵重物品，专用教室要专人专管。
对所有资产进行全面登记造册，学校的资产管理要规范化。
岗位明确工作有实效。
后勤管理规范，随时能经受各方面检查和评价
吕民盛
1）进一步拓展立体化、精品化绿化，建造具有文化内涵、人文精神、园林特色的景致，搞好校园绿化、美化、亮化；
2）对学校食堂进行规范合理地布局，根据要求更新设备，同时加强食堂工作人员的工作程序培训和考核。
3）健全总务后勤档案材料，使后勤工作更加完善;
4）依据教学需要，定期增添体音美及学校图书馆设备、仪器及图书
总务后勤工作要达到“三个一流”，即建成一支一流的后勤管理队伍；
达到镇同类学校的一流管理水平；
为全体师生提供一流的服务。
（六）学校建设维修
升级会员 