理化生组公开课总结Word格式文档下载.doc

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　二、取得的成绩。

　　1、教师重视程度高。

　　开展公开课教研活动，是学校采取的一项举措，各位老师的重视程度高。

不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，是非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。

　　2、备课充分、设计科学。

　　我们十位老师在这次公开课的备课过程中，精心选题，巧妙科学的设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。

在备课中，他们都注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重多媒体和网络环境下的教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，胡勤德、赵民收、潘全伟三位老师注意结合学生生活实际设计课型，陈珂、代然、杨永华三位老师设计的课体现了课改精神。

　　3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。

　　十位老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、放收自如，表现出过强的课堂驾驭能力，陈珂、胡勤德、代然三位老师表现的尤为突出；

课堂上六位老师注重用问题引导学生，学生通过不同形式来完成老师的问题，培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力。

　　4、教案备写很注重实效，体现了可操作性和实用性，表现尤为突出的是陈珂老师和代然老师。

　　5、现代化教学辅助用具应用熟练。

　　我校现代远程教学推行将近一年，这次公开课中杜绝了以往上课中操作失误、半路死机、手忙脚乱，边操作边讲解的现象，教师操作相当熟练，并注重讲与操作的有机结合，这方面尤为突出的是陈珂老师。

6、教学构思新颖。

　　十位老师通过轻松，好笑的故事或游戏引课，营造了较为和谐、宽松的学习氛围，使学生在轻松、愉快中求知，活跃了学生的课堂气氛。

十位老师注重把握和体现学科特点，陈珂、代然老师把理化学科的实验性体现的淋漓尽致，赵民收、吴东红、潘全伟老师体现了理科的严谨、逻辑性。

7、教师素质过硬。

　　外在素质：

陈珂的激情，吴东红、潘全伟的亲和，代然的亲切，戚连堂、胡勤德、黄国顺的干脆。

　　内在素质：

十位老师身上共同体现出两个字：

熟和活。

。

　　在教学过程前后，十位老师得到了教研组集体的智慧，杜绝了斗胆孤独上阵，6位老师前前后后、辛辛苦苦、认认真真备了课、上了课，广大教师都参与了，教研组又给了评议。

三、存在的问题：

　1、个别老师说课不能脱稿，缺少血肉，评课中有些老师找不上门路。

　2、个别授课时间把握不到位，导致早下、拖堂。

　3、鼓励学生的鼓励性语言较少，形式较单一。

　4、说课、上课，个别教师的行为存在随意性。

　5、个别教师不能做到“眼观六路耳听八方”。

　　以上问题不是鸡蛋里挑骨头，但是如果教学中的问题不明确指出来，那么教师的收获和提高就会受限，也难免会出现教学中的失误。

四、努力的方向

（1）研究教材，研究中考。

建议年轻教师，首先要熟悉教学大纲，其次要熟悉考纲，另外多听听老教师的课，多做做中考题，这对迅速提高教学能力和水平是有很大帮助的。

（2）多听课，多交流，多上公开课。

组内成员相互学习、相互交流、互相听课、互相平课活动。

听完课一定要认真总结，找出优点和不足，有助于整体提高。

（3）多阅读，勤思考。

多阅读勤思考是提高教学水平和教学能力的又一个重要方面。

通过学习他人的经验总结，增加自己的知识和方法的积累，就能够不断提高教学能力和教学成绩。

在不断的经验积累和实践中，才总结出适合自身特点的教学方法的，从他们的经验中，我们要吸取适合我们的教育教学规律，形成自己的教育教学风格。

（4）形成自己的教学风格。

在这方面，作为年轻教师应多上一些公开课，多让有经验的教师听课。

同时，多进行学生反馈，对学生提出的意见，要正确对待，通过不断的改进，就会提高教学能力和水平，就会成为学生信得过的教师。

（5）在反思中成长。

教学反思是教师自觉成长的催化剂。

教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。

教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进。

可以说，教师结合教学实践，日月积累的反思，记录自己平日的所做、所思，是最有实用价值，也是教师最简朴、最有效的继续教育、自我教育。

教学反思不仅包括我们通常认为的课后的反思，而且也包括了课前的反思和课中的反思。

它不仅是对学习效果的反思，还是对学习设计和教学过程的反思。

进行自我反思可采取以下两种形式：

一是随笔类反思日记。

每天把校园的点滴故事写下来，写整个事件自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效的方法，或者是自己的一些失败经历，或者是听了其他老师课的所思所想。

当然有些写成工作日记型的，简短易记，分条写下每天的收获和感想，便于自己发现问题，有效地解决问题。

二是围绕教学中的教后小记。

“教然后知困”，总结经验，研究困惑，不断改进。

把教学过程中给人启迪的地方写下来，反思成功之举、失败之处、智慧之光、学生之见，正是这看似平常却给人深省的教后小记，能使我们经常梳理自己的课堂，调整自己的教学心态，提高自己驾驭课堂教学的能力。

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