二年级四班语文教学设计陈三玲.docx

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二年级四班语文教学设计陈三玲

（第一）单元学科单元备课记载表

单元教学目标

1、识记生字。

2、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人民创造的，领略大自然的神奇与美丽。

4、发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。

教学重难点分析

1、掌握本单元生字、新词。

2、通过有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的美丽与神奇。

3、鼓励学生用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。

难点：

1、引导学生养成自主识字的习惯，在识字阅读的过程中积累词汇。

2、在学习过程中体会出美好幸福的生活是勤劳的人们创造的。

教学建议与提高措施

《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块──美丽的秋天；《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块──神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的《语文园地一》──我发现，我创作。

由教师引导学生进行学习。

要整体上把握本单元的教学内容通过老师的启发性的提问由学生围绕课文进行分析、讨论，发挥学生的学习主动性、积极性。

让学生通过朗读理解词句，把握课文的主要内容，从而感悟祖国山水的壮美。

教师要多提启发性的问题来培养学生边读书边思考的习惯。

来锻炼学生的思维能力、表达能力。

课时安排

《识字1》2课时

《秋天的图画》2课时

《黄山奇石》2课时

《植物妈妈有办法》2课时

《古诗两首》2课时

语文园地一3课时

（第二）单元学科单元备课记载表

单元教学目标

1、会认49个生字，会写46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。

3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。

教学重难点分析

1、在语境中自主识字49个，规范书写46个生字。

2、正确流利地朗读课文。

在理解课文内容的同时，培养语感，积累语言。

3、鼓励孩子们自己感受校园生活的美好，珍惜时间，好好学习。

难点：

1、理解句意，小组讨论并能质疑。

2、读课文并能初步体会文章感情，懂得做人的道理。

教学建议与提高措施

教学本组课文，可在教学前先指导学生读导语，激发学生的学习欲望，然后再进入识字，课文的学习。

学习课文时，注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性的开展活动，以培养学生广泛的兴趣爱好，还可以举行主题班会，让学生畅所欲言。

谈谈自己对校园生活的感受。

在识字教学时，可引导学生按部首归类识字，为学习部首查字典法做准备。

课时安排

《识字2》2课时

《一株紫丁香》2课时

《我选我》2课时

《一分钟》2课时

《难忘的一天》2课时

语文园地二4课时

何坊街道中心小学教学设计

周次1使用日期9.2班级节次识字一

教学目标：

知识与技能：

认识11个生字，会写出10个。

识记12个成语，大致理解词意。

过程与方法：

以学生为主体，根据音节掌握字音，熟读成语。

情感态度价值观：

让学生体会秋天的美好，受到美的熏陶。

教学重难点：

【教学重点】识记12个成语，理解词语意思。

【教学难点】掌握一字多组的方法。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。

秋天就像一幅幅多彩的画卷。

让我们一同来欣赏秋天的美景吧！

二、读中识字，读准生字的读音。

1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。

3、指名读课文，开火车读词语。

4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。

1、师范读词语，学生想象画面。

2、游戏“找朋友”：

学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。

四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、小组自主学习：

用什么方法记住这些汉字？

2、全班汇报。

三、指导学生书写。

注意写字习惯的培养。

四、小组竞赛。

1、读词语，看谁读得正确？

2、汇报。

3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。

五、教师小结。

同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。

回家后，可以画一画秋天。

六、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册识字1的一、二题。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

教学反思：

识字1

美丽景色：

层林尽染

秋天秋收景象：

五谷丰登

气候特点：

秋高气爽

在教学时，我注重采用多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习；引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，很多的词语还是一知半解，上课不认真听，字迹比较潦草，没有人积极回答问题。

但我相信在以后的教学中，我一定能让学生有良好的学习读书习惯和兴趣。

何坊街道中心小学教学设计

周次2使用日期9.5班级节次秋天的图画

教学目标：

知识与技能：

会认8个生字，会写字个生字；理解课文内容，图文结合想像秋天的美丽景色；正确流利有感情地朗读课文、背诵课文。

过程与方法：

引导学生自主探究，以读促悟。

情感态度与价值观：

让学生感受到秋天的丰收景色，体会人们的喜悦心情，培养学生观察周围事物的能力。

教学重难点：

教学重点：

理解课文内容，想象课文所描绘的丰收景象，激发学生对劳动人民的喜爱和赞美之情。

教学难点：

体会课文描绘的景色、识字、写字。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

出示图：

这是一幅怎样的图画？

今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。

二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

三、小组合作学习生字：

说说你们是怎样记住这些生字的？

四、全班汇报。

1、指名读课文：

要求读准字音。

2、游戏“说字找字”

3、说一说：

你是怎样记住这些生字的？

4、指导书写。

五、初步感知课文内容。

1、自由读课文。

2、指名读课文。

3、齐读，思考：

秋天的图画是怎样的？

六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、复习导入

复习生字。

二、精读课文。

1、教师范读：

你听出了什么？

2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

3、点拨读：

体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？

4、比赛读看谁读得最美？

5、读你认为最美的句子。

6、对照画面，试着背诵课文。

三、讨论交流：

为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？

四、扩展练习：

创编童话剧。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册第一课的漫步知识园和点击能力库。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

教学反思：

           1秋天的图画    

梨树 挂 灯笼

        苹果 露 脸颊

勤劳的人们  稻海 翻 波浪 

高梁 举 火把

本课的教学我突出了以下要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。

教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟

何坊街道中心小学教学设计

周次2使用日期9.7班级2.2节次黄山奇石

教学目标：

知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，掌握要求会写、会认的生字。

过程与方法：

图文结合创设情境。

在读文中掌握生字词。

情感态度价值观：

引导学生感受黄山奇石的奇妙。

教学重难点：

教学重点：

通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

教学难点：

把课文中描写的画面想象出来。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？

“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。

”意思是没有比黄山更美的山了。

可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。

今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：

自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：

尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：

课文有几个自然段？

具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑

通过读课文，你知道了什么？

你还想知道什么？

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？

我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：

你们喜欢哪种石头？

选最喜欢的一个自然段来学习：

图上画的是哪个景点？

它在什么地方？

有什么特点？

对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。

再结合图展开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。

并试着背下来。

四、总结全文

今天我们游览了黄山，见到了很多奇形怪状的石头，你回家准备给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？

学生交流。

五、作业布置：

1、课堂作业：

做课堂练习册第二课的漫步知识园和点击能力库。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

教学反思：

             仙桃石    飞 落

            猴子观海   抱 蹲 望

黄山奇石 有趣极了     

            仙人指路   站 神 指

            金鸡叫天都 伸 叫

学习《黄山奇石》一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。

为调动学生的积极性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，比赛朗读等形式。

教学中,我们应该善待学生的错误，多点赞赏，少点指责，多点肯定，少点否定，学生一定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得快乐而自信。

何坊街道中心小学教学设计

周次2使用日期9.8班级节次植物妈妈有办法

教学目标：

知识与技能：

学会本课10个生字和词语，认清字形，理解字意，正确、流利、有感情地朗读课文；理解诗歌的内容，了解植物传播种子的方法。

过程与方法：

以读为主，让学生在多种形式的读中，理解诗歌的意思。

情感态度与价值观：

引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感

教学重难点：

教学重点：

认清字形、读准字音，理解字意、规范书写。

教学难点：

了解植物传播种子的方法。

培养学生勇于探索植物奥秘的兴趣

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词

1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。

要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

六、教师小结。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？

植物妈妈传播种子有什么办法呢？

二、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？

2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？

三、学习2—4节。

1、小组合作学习：

选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结

4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

四、学习第五节

这节告诉我们什么？

五、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

六、作业布置：

1、课堂作业：

背诵课文。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

教学反思：

3、植物妈妈有办法

（准备）    （靠）

蒲公英       降落伞      风

苍耳       带刺的铠甲    动物

豌豆        豆荚     太阳

为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些媒体加深理解。

蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子；苍耳传播种子是通过投影演示的；石榴传播种子是通过图片；豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。

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周次3使用日期9.12班级节次古诗两首

教学目标：

知识与技能：

学会本课6个生字和相关10个词语；正确流利有感情地朗读、背诵古诗；理解诗句的意思，感受秋天的美丽。

过程与方法：

以读促悟，图文结合感悟意境。

情感态度与价值观：

感受秋天的美丽，理解红叶的特点，体会诗人对秋天一赞美之情。

教学重难点：

教学重点：

朗读、背诵古诗，体会诗人对秋天的赞美之情，

教学难点：

理解诗句的意思，想象课文描述的画面。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、启发谈话。

今天我们要学习两首古诗。

（板书课题）

二、识字写字，扫清阅读障碍。

1、自由读课文：

画出不认识的字。

2、小组内读课文，要求读准字音。

3、小组汇报，检查读书效果。

4、小组合作学习，记忆汉字。

5、指导学生书写汉字。

三、初读课文。

1、作者简介。

2、教师范读，学生体会诗的情感。

3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

四、学生质疑，提出不理解的地方。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、复习导入。

1、指名读。

2、互读。

二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。

1、看图：

你在图上看到了什么？

想到了什么？

2、小组合作学习：

借助图画理解诗意，你们读懂了什么？

还有哪儿不懂？

画下来。

3、小组汇报。

4、配乐范读，学生模仿，小组互读

5、想象诗中描绘了怎样的画面？

6、教师小结。

7、小组朗读比赛。

三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。

1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。

2、小组自学。

3、汇报，师生合作解疑。

4、教师配乐朗诵，学生说说感受。

5、教师小结。

6、背诵古诗。

四、扩展练习。

你还知道哪些描写秋天的古诗？

五、作业布置：

1、课堂作业：

背诵课文。

2、课外作业：

抄写本课生字。

板书设计：

教学反思：

4.古诗两首

1、作者

2、景物------什么季节？

3、作者的感情

苏轼的《赠刘景文》并不常见，我采用了板画形式让学生们理解这首诗，学生们熟读此诗后，不懂的问题就自主地提出来。

教学第二首诗感到非常轻松。

因为课前先给学生较充分的自学时间，学第一首诗后师生讨论得出了一个预习计划：

1、读、涂、注；（边读边涂出生字，在易读错的字上注音）2、再读；（读准、读流利、读美）3、讨论。

何坊街道中心小学教学设计

周次3使用日期9.14班级2.2节次语文园地一

教学目标：

知识与技能：

让学生发现每组字的相同点与不同点。

并学生这种识字方法。

过程与方法：

引导与观察

情感态度价值观：

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，有表达的自信心。

积极参加讨论。

教学重难点：

【教学重点】发现这些字的特点，归类识字

【教学难点】运用“减一减”的方法识字。

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？

你能帮她告诉大家吗？

（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。

）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。

重点指导：

翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。

引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。

二、出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟

要求  请求凡人 凡是 平凡  利用利益有利

三、我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。

回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？

木字旁：

树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳

月字旁：

明、肚、脸、胆、腿、脚、脑

草字头：

草、花、蓝、苗、苹、苦、荷

宝盖头：

宝、它、安、完、家、定

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。

二、读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

5、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听。

（朗读时需注意：

轻声：

庄稼高粱葡萄。

一声：

黄澄澄、红彤彤）

板书设计：

教学反思：

减一减变新字

交求

支凡

龙利

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。

本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。

学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

何坊街道中心小学教学设计

周次4使用日期9.19班级2.2节次识字二

教学目标：

1、会认11个生字，会写八个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、留心观察校园生活，体会校园生活的多姿多彩。

教学重难点：

教学重点：

识字和写字

教学难点：

写字

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、看图引入：

1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？

2、说说自已的学校生活经及自已的感受。

二、学习生字。

1、借助图画读本课的词语，画出生字。

2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。

三、看图读词。

1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。

2、哪些词语是图画中没有的？

找出来读一读。

3、再次练读词语，展示：

喜欢读哪一行就读哪一行。

4、比赛读，看谁读得最好。

四、指导书写

1、学生观察田字格中的范字，然后描红。

2、教师范写，学生临写：

胡：

左高右低，左右宽乍基本相等。

戏：

左窄右宽，左短右长，又的捺变点。

钢；金字旁的起笔不要超过第二横。

4、布置课下作业

5、

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第二课时

一、复习字词

1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教

2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。

二、诵读词语

1、教师范读。

2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：

要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。

要读出词语的韵律来。

5、男女生比赛读。

三、指导写字。

1、学生观察描红。

2、教师范写学生临写。

四、读读说说

学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。

比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

五、实践拓展学校还有哪些活动？

把知道的说给同学听。

板书设计：

教学反思：

识字2

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸽子养金鱼

做航模学电脑观天气

本课的词语表现的是学生熟悉的校园生活，读起来感到亲切、有趣。

但学生的兴趣爱好有所不同，有的喜爱琴棋书画，有的喜爱吹拉弹唱，也有的喜爱栽花种草。

学习时，可充分发挥学生不同的优势，向同学们介绍自己的特长，有利于弥补体验不到的一些乐趣。

学生在表达时，有的没把心理话说清楚。

学生在谈话时引导他们说准普通话，想好了再说。

何坊街道中心小学教学设计

周次4使用日期9.21班级2.2节次一株紫丁香

教学目标：

1、认识8个生字，会写10个生字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文，体会浓浓的师生情。

教学重难点：

教学重点：

1、识字写字

2、体会情感基础上背诵课文

教学难点：

自主学习生字，在读懂课文内容、体会文中情感的基础上练习背诵课文

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

第一课时

一、欣赏导入

1、出示多媒体课件，重点观察紫丁香，认识紫丁香

2、多媒体出示课本插图

指导学生观察：

这画的是什么时候？

谁在干什么？

窗前还有什么？

二、初读课文

1、师配乐范读课文，学生整体感知。

2、学生借助生字拼音自读课文，注意读准生字字音

3、小组内认读生字、生词

4、检查生字认读情况

5、学生自读

6、指名分节读课文，检查朗读情况

7、提问：

老师窗前的紫丁香是谁栽下的？

读了课文你有什么感受呢？

三、以读为主，体会情感

1、教师创设情境，激发学生朗读欲望，奠定感情基调

2、学生练读，注意读好最能代表同学们心意的词语

3、把你最喜欢的小节读给小组同学听，并说一说为什么喜欢

4、指名读自己喜欢的小节，并交流读后感受

5、多种形式朗读，升华情感

四、练习背诵

教学过程

教师活动程序与提示

学生活动

一、检查课文背诵情况

指名背诵、小组轮背、齐背

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读边读边记。

2、和周围同学交流你能记住哪些字，是怎样记的。

3、开火车抽读认读字，并口头组词

三、指导写字

1、出示要写的字。

2、观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。

3、说一说，你记住了哪些字？

是怎么记住的？

4、当小老师提醒大家，书写每个字时刻注意什么？

5、学生描红，临写

6、写字展评

四、课堂小结

学生谈这节课的感受。

5、作业：

完成随堂练相应的练习题。

板书设计：

教学反思：

1、