培训让思想走得更远Word文档格式.doc
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通过这次培训后，使我终生难忘，感触颇多，让我的思想走得更远。
一、 珍惜培训机会，认真聆听专家讲座。
这次培训是我从教十余年以来感受规模最大的一次培训，参训者都是来自六盘水市中小学的校园长，全市一千多人坐满六盘水市三中礼堂，虽然暑假正是凉都六盘水避暑的好时节，可是因为人多而使整个培训会场温度升高，氛围浓厚，也许是因为全部是校长，会场培训纪律非常好，再热大家都能克制住；
同时这也是我参加所有培训以来感受级别最高的一次培训。
说它级别之高是因为这次培训是我所有参加培训过聆听专家身份身份最高的一次，这次培训的专家都是国家级的教育博士、特级教师、教育部培训中心的主任、教授。
有三年没有来到凉都六盘水市里培训了，我珍惜这不可多得的一次培训机会，认真地聆听着各位专家的每一节课，因为会场之大，坐在二十多排根本看不清楚专家讲座的PPT课件，因此一边聆听的同时一边拿着手机不停地拍着课件内容，深怕专家悄悄地划过每一个精彩的片段。
二、 优秀的专家开启思想。
培训第一天上午，给我们授课的是华东师范大学教授、教育部中学校长培训中心主任代蕊华，他的《基本标准的校长专业发展》从校长的专业标准背景、特点、专业发展建议等方面进行了诠释。
8月16日下午，我聆听了华东师范大学副教授、教育学博士、教育部中学校长培训中心副主任刘莉莉老师的《学校管理中的有效沟通》讲座。
刘老师用基于个人自身、个人与个体、个人与团体几个引子来举例国内的许多名校特色，什么是有效的沟通，并分享了许多名校的经验做法，诠释了沟通的内涵。
8月17日上午，教育部中学校长培训中心港澳台与海外教育研究室主任、华东师范大学副教授、教育学博士万恒给我们讲了一堂《家校合作》的精彩讲座。
万教授从社会角度分析了当今国人的忧虑，剖析了知情行失调综合症，特別提示我们教育的意义在哪里？
作为教育工作者，不在于给了学生多少，而在于给了学生什么？
不在于改变学生多少，而在于改变了学生什么？
万老师的思想使我产生许多共鸣。
作为教育工作者，尊重差异、发展差异是首先要考虑的，从了解到理解必须经过各方面情况的分析、归纳、总结，万老师梳理了家校合作的途经对我们很有启发，我们遵循家校合作的原则后，就可以通过家校合作过一种幸福完整的教育生活。
8月17日下午，我聆听了教育学博士、教育部中学校长培训中部主任杨全印老师的《学校文化建设》讲座，学校要有思想，学校文化要有内涵，学校文化的建设是学校校长应该分析和诊断的问题。
8月18日上午，我聆听了上海市特级教师、特级校长程华老师的《学校领导艺术》讲座，程华老先生对每一次培训和学习尤其是听讲座，如果能按三大步骤专家引领、同伴互助、实践反思的心态去做的话那会取得一定的成功。
程老师经过多年的教育工作实践经验清楚地阐述了校长的角色定位、领导力和专业理念，对新课程下的校本管理作了深入的描述，对我们今后的工作具有一定的启发。
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8月18日下午，听了江苏市教育局副局长周春良的《校长专业发展与校本管理》讲座，周老师通过日本的教育与我国教育相对比，中外关系的介绍，用鲜活的经典教育案例来告诉我们，管理无法复制，学校发展必须以校为本，居于学校，一个学校质量是生命力。
当今的教育没有分数过不了今天，只有分数过不了明天。
中国最大的发明不是四大发明，而是科举制度，通过科举制度以学而优则仕的选拔人才，让人人有机会努力成功。
作为学校管理，先理后管，严格的管理学上管理包含领导。
为了学校好的发展，作为校长必须以倾听的姿态行走在校园，为了学校必须基于学校，在学校中，周老师的管理理念值得我们在教育工作中去思考、去借鉴。
8月19日上午，聆听了上海市曹杨二中校长、教育部中学校长培训中心兼职教授、华东师大研究生导师王洋老师的《教学有效性研究》专题讲座，王老师用自己亲身经历的教育经历和鲜活的案例做法告诉我们成绩是我们素质教育的根基。
8月19日下午，通过这些教授专家的讲座后而想，许多专家、教授确实拥有渊博的知识值得我们学习，有前沿的思想如明灯一样指引着我们前行。
同时许多的课堂讲座也是非常精彩的，我们定会珍惜这不可多得的机会认真学习，克服一切疲惫。
而许多专家、教授老师充分的准备，精彩的讲演有时只恨时光短暂，用心良苦，老师总想把更多的知识传授给学生，想把更多的光和热奉献给学生，但有时却往往与预期目标相差甚远，尤其是成年化的学习、培训和会议，有时一阵阵掌声是感谢暗示老师时间到了该结束的，但往往也有太多的老师教得太投入而发生小小的误会，以为学生的掌声是感谢、鼓励老师继续讲。
因此我想，凡是学习、培训、会议若不按规定目标去践行基本上不会让人感到愉快，作为教育工作者在学生的课堂上也会感觉学生基本上不喜欢拖堂的老师。
8月20日上午，聆听了上海市静安区教育学院宋保平教授的讲座，我始终在心里默默回忆着宋教授的一句话愉悦来自于你的一颗好心，一张好脸。
一颗好心可以温暖人们的心灵，一张好脸可以给人们带来亲近和愉悦感。
课间十分钟，在我心里感觉非常严厉的市教育局黄初俊局长拍着我的肩膀笑着问我累不累呀！
我说不累。
其实偶感累也很快乐。
在我的印象里黄局长很严肃，不苟言笑，很多教育工作者都非常敬畏他的威严，而小小的一个细节却能改变我对他的印象，原来威严的背后不同场合里黄局长原来很和蔼。
这让我想起我们在面对一个班、一个学校的学生时，同样如此，我们又要叫学生怕也要叫学生爱，正是在不同的场合里严而有爱，才能体现自己的良好形象和人格魅力，也才能真正促进教学质量的提升。
8月20日下午，阳光大朵大朵地绽放，秋高气爽，云淡风轻。
在千人聚集的大会场里，本来容易打瞌睡的会场里，却不时情不自禁地发出了一阵阵不约而同的掌声。
今天下午给我们授课的是来自上海市静安区教育学院的院长宋保平教授，宋教授最大的特点是幽默、亲近师生，他的《从减负到走向个性化》讲座，他科学地分析了学生、老师的负担，他提出要分数要成绩没错，可以为学生创造一些快乐。
在他的思想观里，引起了我情感共鸣的是认为在教学工作中沟通和宽容很重要，教师要给学生好心好脸，愉悦来自于老师的一张脸，校长其实对师生也一样。
在这几天的培训中非常特别的是，居然听了一个七十多岁高龄的老校长一一上海市数学特级教师、上海首届特级校长杨安阑老师的讲座，一个优秀的老校长如果不问年龄，光听讲座和察言观色是万万想不到的，这么大年纪的人学识和心态如此良好，给人以激情和巨大的正能量传递。
五天的紧张培训已经到了尾声，今天下午的最后一场讲座是听取来自江苏省常州市北郊初中校长、教育部中学校长培训中心兼职教授陈小平老师的《德育改革、教育质量提升的力量》，陈教授分析了我国教育的现状，我们确实要放弃抱怨，即刻行动。
总之，通过五天紧张而充实的培训，获悉最多的不是理论不是填鸭式的接受知识，而主要的是使我的思想受到深深的启发。
二〇一四年八月二十日
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