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有一种师德叫心态Word下载.docx

良好的心态影响个人、家庭、团队、组织,最后影响社会。

好的心态让你成功,坏的心态毁灭你自己。

心态具有多大力量呢?

有一个教授找了九个人作实验。

教授说,你们九个人听我的指挥,走过这个曲曲弯弯的小桥,千万别掉下去,不过掉下去也没关系,底下就是一点水。

九个人听明白了,哗啦哗啦都走过去了。

走过去后,教授打开了一盏黄灯,透过黄灯九个人看到,桥底下不仅仅是一点水,而且还有几条在蠕动的鳄鱼。

九个人吓了一跳,庆幸刚才没掉下去。

教授问,现在你们谁敢走回来?

没人敢走了。

教授说,你们要用心理暗示,想象自己走在坚固的铁桥上,诱导了半天,终于有三个人站起来,愿意尝试一下。

第一个人颤颤巍巍,走的时间多花了一倍;

第二个人哆哆嗦嗦,走了一半再也坚持不住了,吓得趴在桥上;

第三个人才走了三步就吓爬下了。

教授这时打开了所有的灯,大家这才发现,在桥和鳄鱼之间还有一层网,网是黄色的,刚才在黄灯下看不清楚。

大家现在不怕了,说要知道有网我们早就过去了,几个人哗啦哗啦都走过来了。

只有一个人不敢走,教授问他,你怎么回事?

这个人说,我担心网不结实。

这个试验揭示的原理是心态影响能力。

所以心态好,生理健康,能力增强;

心情不好,生理差,能力差。

心态就具有这么大的力量,从里到外影响我们。

三、教师拥有健康心态的意义

教师作为一个特殊的群体,保持健康的心态不仅有利于教师自身的生理健康,有利于提高工作效率,有利于教师专业化发展,而且有利于促进学生的心理健康发展。

教师作为学校教育者,自己的行为和心态对学生的思想品德教育是十分重要的。

教师在学校和学生朝夕相处,教师的一言一行、精神状态都对学生产生直接影响。

什么样的心态就有什么样的行为表现,教师良好的心态就能显现出良好的师德行为。

如果一个老师心情经常不好,这种不好情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中传染,导致整个班级情绪低靡。

教育是个复杂的链,一个环节出了问题,往往跟上下都有关联。

教师的心理健康,将会直接、间接地影响整个社会和民族心理的健康,关系到中华文明的明天!

因此,作为一名优秀的教师,拥有阳光心态至关重要。

打起精神,整理好自己的情绪,换一种心态投入新一天的工作。

教育是一种有遗憾的事业,教育工作也就是普通教师的主要生活,只有走在追求理想的路途中,只有在发展学生的同时发展自己,才能在日常琐屑的工作中找到幸福。

于是,你善待每一个学生,你精心准备每一节课,你珍惜每一次学习机会,你宽容生活中的每一个人……于是,你重塑理想而面带微笑地走过每一天。

四、教师拥有良好形态的标准

1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。

承认人是有个体差异的,允许自己不如别人。

2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。

例如,具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;

具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力;

具有创造性地进行教育教学活动的能力。

3、热爱教师职业,积极地爱幼儿——能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。

4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极,将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学的工作效果。

5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质,即教学工作中明确目的性和坚定性;

处理问题时决策的果断性和坚持性;

面对矛盾沉着冷静的自制力,以及给予爱和接受爱的能力。

6、和谐的教育人际关系——有健全的人格,在交往中能与他人和谐相处,积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。

7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境,为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

五、教师的阳光心态

(一)改变态度的心态

改变态度就能见到快乐的阳光。

当我们觉得这个世界是美好的,它便在很大程度上折射出我们内心世界的美好。

我们改变不了事情就改变对这个事情的态度,事情本身不重要,重要的是人对这个事情的态度。

态度变了,事情就变了。

文革时造成了一大堆牛鬼蛇神地富反坏分子,文革后一平反,这些人又成了好人。

态度变了,坏人就变好人了。

事情没有好坏之分,关键是我们对事情的态度。

蚂蚁虽小,可以破坏大堤,一个人改变了对事物的看法,事物就会改变。

有一个成语叫“塞翁失马,焉知祸福”,英文版的解释是这样说的:

在古老的东方,有一个智者,他的一匹马丢了,邻居说你真倒霉,智者回答,是好是坏还不知道呢;

不久丢失的马领着一匹野马回来了,邻居说,你太幸运了,多了一匹马,智者回答,是好是坏还不知道呢;

儿子骑野马,从马上摔下来,腿摔断了,邻居说,你真倒霉,就这么一个儿子,腿还断了,智者回答,是好是坏还不知道呢;

过一段时间,皇帝征兵,胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了,智者的儿子由于腿断了不能打仗,未被征兵还活者。

故事就讲到这里,我们可以继续推理,邻居说,你真幸运,儿子还活着,智者回答,是好是坏还不知道呢;

儿子结婚了,邻居说,你真好,断腿的儿子还找到了媳妇,智者回答,是好是坏还不知道呢。

所以从大尺度的时间来看,任何事情是好是坏还不知道呢。

没好事没坏事,只是有事,这样想,人就会变得洒脱、平淡一些。

浙江大学有两个女同学甲、乙是好朋友,大学毕业后留校当老师,很幸运每人都生了两个儿子。

甲的两个儿子很争气,都考到美国留学了,乙的两个儿子不争气,全都干了“的哥”,你们说甲、乙谁自豪?

人们都羡慕甲,说你真好,两个儿子都考到美国留学了。

但是遗憾的是,甲并没有感到开心,反而是乙的两个儿子每逢节假日就开车看自己的母亲,接母亲出去玩,大事小情照顾得非常好,乙日子过得非常开心。

甲非常羡慕乙,所以是好是坏不知道呢。

也许你说,不要紧,甲移民到美国就行了,就能享受天伦之乐了。

但是,是好是坏不知道呢,你把一棵老树移植到另外一个地方,它根本活不了。

甲适应了杭州的社会、生态系统,到美国后水土不服,语言不通,没有朋友,孤单,她总不能每天傻呼呼吸点儿空气,啥也不说吧,那不成了地下老鼠了吗?

杭州是世界最佳的人居地方,你移民到美国干吗去?

美国哪有西湖啊,有湖没人看,没人看的地方你看它干吗?

你总不能每天对着水发傻吧,是好是坏不知道呢!

我们改变不了事情就要改变对事情的态度。

改变了态度就有了激情,有了激情就有了奋发向上的斗志,结果就会变化。

一个小孩和一个水手聊天,小孩问水手,大海那么恐怖,你怎么敢到海上去呢?

水手说,大海也有很美丽的时候。

小孩问,你爷爷死在哪儿?

水手说,我爷爷死在海上。

小孩问,你父亲死在哪儿?

水手说,我父亲也死在海上。

小孩接着说,那你怎么还敢到海上去呢?

水手反问小孩,你爷爷在哪儿死的?

小孩说,我爷爷是在床上死的。

水手问,你父亲在哪儿死的?

小孩说,我父亲也是在床上死的。

水手问,那你怎么还敢到床上去呢?

别人掉到海里你不一定掉到海里,别人出问题你不一定出问题。

奋起就会克服困难,结果就会变化。

内心愁苦命运也将愁苦,心态决定命运。

古时候有甲、乙两个秀才去赶考,路上遇到了一口棺材。

甲说,真倒霉,碰上了棺材,这次考试死定了;

乙说,棺材,升官发财,看来我的运气来了,这次一定能考上。

当他们答题的时候,两人的努力程度就不一样,结果乙考上了。

回家以后他们都跟自己的夫人说,哪口棺材可真灵啊。

心态影响人的能力,能力影响人的命运。

生命的质量取决于你每天的心态,如果你能保证眼下心情好,你就能保证今天一天心情好,如果你能保证每天心情好,你就会获得很好的生命质量,体验别人体验不到的靓丽的生活。

(二)享受过程的心态

享受过程,精彩每一天。

生命是一个过程不是一个结果,如果你不会享受过程,结果是什么大家都知道。

生命是一个括号,左边括号是出生,右边括号是死亡,我们要做的事情就是填括号,要用靓丽多彩的事情,好心情把括号填满,结果到了括号就结束了。

云南有一个古城,气候宜人,土地富饶,物产丰富,人们生活悠闲,节奏慢悠悠的。

有一个英国绅士看到这里的人们生活悠闲,就问一个老太太,夫人,你们这里的人生活节奏为什么是慢悠悠的?

老太太说,先生,你说人最终的结果是什么?

英国绅士想了想说,是死亡。

老太太说,既然是死亡,你忙什么?

生命是一个过程而不是一个结果,有人看透,有人看破。

有一个年轻人看破红尘了,每天啥也不干,懒洋洋地坐在树底下晒太阳,有一个智者问,年轻人,这么大好的时光,你怎么不去赚钱?

年轻人说,没意思,赚了钱还得花没。

智者问,你怎么不结婚?

年轻人说,没劲,弄不好还得离婚。

智者说,你怎么不交朋友?

年轻人说,每意思,交了朋友弄不好会反目成仇。

智者给年轻人一根绳子说,干脆你上吊吧,反正也得死,还不如现在死了算了。

年轻人说,我不想死。

智者说,生命是一个过程,不是一个结果。

年轻人翻然醒悟,这就叫一句话点醒梦中人。

怎么享受生命这个过程呢?

把注意力放在积极的事情上。

我们认为生命如同旅游,记忆如同摄像,注意决定选择,选择决定内容。

有人去厦门旅游,去厦门一定要到鼓浪屿,到了鼓浪屿一定要到日光岩。

到了日光岩一看,一块不足15m2的岩石,上面挤满了人,多得都要把人挤掉下去,待不了2分钟就要下来。

花了一个星期的时间,在日光岩上只待了2分钟,如果从结果上看,一点也不值,但是过程重于结果。

有甲、乙两个人看风景,开始的时候你看我也看,两人都很开心。

后来甲耍了一个小聪明,走得快一点比乙早看一眼风景,乙一看你想比我早看一眼,就走得更快一点超过了甲,于是两人越走越快最后跑起来了,原来是来看风景的,现在变成赛跑了,沿途风景两人一眼也没看到,到了终点两人都很后悔。

生命的本质是追求快乐不是比赛。

现在的人结婚都比较晚,孩子都比较小,有人就说,你的孩子多大了,怎么这么小啊?

啥时才能“出锅”啊?

你问,“出锅”后干吗?

他说,考大学啊?

你又问,上了大学后又干吗?

他说,出国啊。

你接着问,出国后干吗?

他说,结婚、找工作啊。

清华大学一个博士导师,老两口只有一个女儿,考上了北京外交学院,毕业后出国到了美国,结果被一个美国男孩看中,娶了过去定居美国了。

他们说,我们到现在才想明白,我们两人这一辈子没干什么,就给美国人生了一个媳妇。

如果你现在孩子小,你要学会享受这段过程,他在你的怀抱中对着你笑,对着你哭、闹,你会觉得很好玩。

长大一点后他学会了下棋,总想赢你,当然就是玩赖,你注意他玩赖的样子,你会挺开心的。

一个北京的农村老头,有四个儿子,家里穷得叮当响,老头夏天一根冰棍也舍不得吃,从来没进过城,没看过天安门。

老伴过世了,他一个人苦苦拉扯着四个儿子,心想等儿子都长大了,一定要进城看看天安门,好好吃一顿冰棍。

后来儿子大了,老头得了严重的糖尿病,不能吃冰棍了,还要按时打胰岛素,天安门不能去了。

老头每天躺在床上忧心忡忡,唉声叹气,见到儿子就说,我这一辈子干吗来了?

天安门没看过,冰棍没吃过。

儿子说,冰棍谁不让你吃了,现在我们谁还吃那破玩意;

天安门谁不让你去了,你去啊。

老头一看儿子不领情,气坏了。

后来老头总结一条道理,对待儿女要十分能力用七分,留下三分给儿孙。

有些父母就怕孩子摔了,碰了,孩子见了人不会说话,那就别说了,妈妈替你说吧;

孩子不会办事,那就别办了,爸爸替你办了。

孩子长到30多岁,见人话也不会说,事也不会办,父母着急了,见了孩子就骂,你怎么就不象我们呢?

孩子这样这都是父母培养的结果,他见人不会说话,你就不让他说,那他就永远也不会说话;

他办事办不好,你就不让他办,你就剥夺了他学习的机会。

如果领导者太强,把所有的事情都办了,下属的能力就差,这叫大树底下不长草。

学会体会过程,有的人就找最讨厌的地方去体会,这个世界总会有阴暗面,一缕阳光从天上照下来的时候,总有照不到的地方。

如果你的眼睛只盯在黑暗处,抱怨世界黑暗,那是你自己的选择。

同样的高考备考的过程和结果对学生也一样重要。

(九)随时放下的心态

从前,有一个富翁整天感到不快乐,便背着许多金银财宝,到处寻找快乐.然而,他翻越万水千山后,依然没有找到快乐,感到非常沮丧,便一屁股坐在道旁唉声叹气.这时,一位樵夫背着一捆柴从山上走下来,富翁就问樵夫:

我家产万贯,衣食无忧,却找不到快乐的感觉,请问,我为什么没有快乐呢?

樵夫放下沉甸甸的柴火,擦擦脸上的汗水,舒心地说:

其实快乐很简单,对我来说,放下就是快乐啊!

富翁闻罢茅塞顿开.'

是啊!

自己背负那么重的金银财宝,整天忧心忡忡,怎么会有快乐呢?

’随后,他用携带的钱财接济穷人,专做善事。

这样,他放下了压在心头的负担,心灵由此得到滋润,终于找到了快乐。

一个学生问苏格拉底:

“请告诉我,为什么我从未见过您蹙额皱眉,你的心情总是这么好呢?

”答曰:

“因为我没有那种失去了它,就使我感到遗憾的东西。

”学会放弃,保留生命中最有价值、最必需、最纯粹的部分,而放弃那些人生的附疣与累赘。

学会放弃,不是消极避世,不是丢掉进取心,不是扔下一切,得过且过,而是一种审时度势、存精去粗的选择,是为了剪掉生命的尾巴,更轻快、欢愉地迈向人生光辉的顶点。

有一位百丈禅师,他的一个弟子问他说:

“如何才能成佛?

”大师说:

“放下!

放下你的一切执著于成佛的念头,放下你的总是执著于成佛的那颗心。

”对大师的禅语诠释最好的是一个登山者。

这个登山者在一次登山中,首次不使用氧气,成功登上了世界最高峰——珠穆朗玛峰。

他下山后,人们纷纷问他成功登顶的秘密,他说:

“这没有什么秘密,我知道大脑是一个重要的耗氧源,科学家曾告诉我们:

各种思想在大脑中相互撞击时,竟要消耗我们吸入全部氧气的40%。

所以,为了减少对氧气的消耗,我只有'

向前走’这一个念头,至于其他的任何想法我都把它们统统从脑子里抛掉。

没有了任何的杂念,我就等于放下了一个背在身上的巨大包袱!

轻松地向前,这就是我成功的全部秘密。

放下是一种美丽的心境,放下是一种豁达的心态.其实每个人的一生都不可能是一番风顺的,也不可能万事都尽如人意,或多或少都会遇到不开心的事情.比如,在上班时遇到一位刁难你的学生;

或因某件事情受到领导的批评;

或因和朋友发生不愉快;

或因周围环境有小肚鸡肠的人和你有意为敌,都可能影响到自己的心情,心情不好,势必影响工作情绪,因此,我们应该学会“放下”,把那些不愉快,不顺心的事统统“放下”,特别是对一些有意和你调劲的人,不予理睬是最大的轻蔑,你当他是一只“桥梁小丑”,任其表演,而无视他的存在,自己该怎样还怎样,开心就好.应该高兴地看到,世上小肚鸡肠,心胸狭窄的人必定是少数,大多数朋友都是善意和友好的.看到这一点,就给自己创造了放松心情的良好环境.心情好了,不仅利于搞好工作,还有利于自己的身心健康,两全其美,何乐而不为呢?

当前教师压力特别大,网络流行一个故事《老师和驴》。

一农夫赶驴,行至某中学校门前,任主人怎么鞭打,驴死活不走了,它说:

我累了,不想干了。

农夫束手无策。

这时,从学校里出来一教师,对驴附耳说了几句话,驴大叫一声,老实赶路去也。

旁人不解,问教师说了何话。

曰:

“驴呀,你再不起来赶路,我就把你拽进学校当老师去!

”但是,我们要学会缓解压力,要举得起放得下,关上身后那扇门,轻松面对教师的职业压力。

(十)利导思维的心态

生活中,障碍与机会有何差别呢?

关键在于人们对它的态度而定。

积极的人视挫折为成功的绊脚石,并将挫折转化为机会,消极的人也视挫折为绊脚石,任机会悄悄溜走。

人的心灵主要有两个部分组成,就是意识和潜意识。

当意识做出决定时,潜意识就做好准备。

意识决定“做什么”,潜意识便将“如何做”整理出来。

意识就像冰山浮出水平线上的一角,而潜意识就是埋藏在水平线下很深的部分。

这就是往往相信自己成功,自己就能成功,这是人的意识和潜意识的作用。

遇事尽往好处想,平时喜欢高兴的事、愉快的事,这就是利导思维(积极的心态)。

遇事爱钻牛角尖,尽往坏处想,这就是弊导思维(消极心态)。

世上的任何事都可以找出好的一面,也可以找出坏的一面。

手持半杯水,乐观者说:

“这是半杯满的”,悲观者说:

“这是半杯空的”。

丢了钱包,乐观者说:

“幸亏没把存款放在包里”。

悲观者说:

“这是我一个月的生活费”。

一个人每天面对生活、工作、社交,心灵和身体不停地在对话。

对话的内容只要往好处想,体内就会产生增强健康的物质。

如果对话的内容尽往坏处想,体内就会产生加速衰老或致癌的物质。

如果把发生在自己身上的一切事物都当作好事,这就是利导思维(积极心态),学会利用利导思维就是对你自己大脑的一种开发和利用。

人的思维有利导思维和弊导思维之分。

只有运用好利导思维,才能取得事半功倍的效果,否则就会陷入弊导思维从而损害健康。

什么是利导思维呢?

利导思维就是遇到对自己不利的事情时,把思考导向对自己有利方面,亦即是注积极美好方面去想。

日本学者春山茂雄在《脑内革命》一书中有言:

“想好事,好事降临,想坏事,坏事敲门。

”世界名著“飘”里有句名言:

Tomorrowwillbeanewday!

(明天又是新的一天。

)主人翁斯佳丽在战乱中,凭着这样的乐观心态,顽强地生活。

性格决定命运,由此可见一斑。

人生在世,不如意事十有八九,能与人言不过一二。

所以,凡事往好处想(利导思维)比每年赚1000万都有用。

“牛不知自己力大”,你在羡慕别人的时候,别人还在羡慕你呢。

然而,人非草木,孰能无情?

喜怒哀乐惊恐惧,人人无法避免。

我们要做的是,当影响心情的事发生时,尽快的将其“拨乱反正”。

“宠辱不惊,看窗前花开花落;

去留无意,望天上云卷云舒”。

因为,世界万物瞬息万变,我们无法控制,唯一能控制的是自己的心情。

毛泽东的养生之道:

“遇事不怒,饭后百步,基本吃素,劳逸适度”可见,他是把养心放在第一位的。

人不要为别人的看法活着。

摄影的人都知道,同一物体,处在不同的位置和角度,所得的图景效果大不一样。

所以,一百个人有一百个看法。

寓言“瞎子摸象”说的就是这个道理。

瞎子们看不见大象的全部,摸到腿的说大象就像一个柱子;

摸到身体就说大象就像一堵墙;

摸到耳朵的就说大象就像一面扇子。

然后,大家再争论不休。

现实生活中,这样的现象我们见到的难道还少吗?

如果我们能做到“不以物喜,不以己悲”,人誉之,一笑了之;

人骂之,一笑了之,我们就做到了“利导思维”的最高境界了。

所以,“在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面——长处,只有找到了长处,才算找到了错误的克星,才帮他找到了战胜错误的根据地。

”用长处战胜短处,用长处战胜错误这是魏书生化弊为利、扬长避短的教育手段,这种教育手段值得肯定。

让学生“真、善、美”的一面战胜“假、恶、丑”的一面,多看学生的长处,少看他们的短处。

(十一)归零学习的心态

相传在很远的古代,知了是不会飞的。

一天,它看见一只大雁在空中自由自在地飞翔,十分羡慕。

它就请大雁教它学飞。

大雁高兴地答应了。

学飞是一件很辛苦的事。

知了怕吃苦,一会儿东张西望,一会儿跑东窜西,学得很不认真。

大雁给它讲怎样飞,它听了几句,就不耐烦地说:

知了!

大雁让它多试着飞一飞,它只飞了几次,就自满地嚷道:

秋天到了,大雁要到南方去了。

知了很想跟大雁一起展翅高飞,可是,它扑腾着翅膀,怎么也飞不高。

这时候,知了望着大雁在万里长空飞翔,十分懊悔自己当初太自满,没有努力练习。

可是,已经晚了,它只好叹息道:

迟了!

在我们的身边,有多少这样的“知了”,就有多少这样的“迟了”。

自满使我们目光短浅,安于现状;

懈怠使我们固步自封,坐失良机。

古时候一个佛学造诣很深的人,听说某个寺庙里有位德高望重的老禅师,便去拜访。

老禅师的徒弟接待他时,他态度傲慢,心想:

我是佛学造诣很深的人,你算老几?

后来老禅师十分恭敬地接待了他,并为他沏茶。

可在倒水时,明明杯子已经满了,老禅师还不停地倒。

他不解地问:

“大师,为什么杯子已经满了,还要往里倒?

“是啊,既然已满了,干嘛还倒呢?

”禅师的意思是,既然你已经很有学问了,干嘛还要到我这里求教?

这就是“空杯心态”的起源,象征意义是,做事的前提是先要有好心态。

如果想学到更多学问,先要把自己想象成“一个空着的杯子”,而不是骄傲自满。

不归零就就不会持续性发展。

只有心态归零你才能快速成长。

如果你要喝一杯咖啡,就必须把杯子里的茶先倒掉。

否则把咖啡加进去之后,就茶也不是,咖啡也不是。

成了四不象。

毛泽东主席说:

学习的敌人是自己的满足,要认真学一点东西,必须从不自满开始。

归零的心态就是一切从头再来,就象大海一样把自己放在最低点,来吸纳百川。

归零的心态就是空卑、谦虚的心态,要去掉缺点,吸取优点。

不要倚老卖老自以为是。

虚心使人进步,骄傲使人落后。

有句话说:

谦虚是人类最大的成就。

谦虚让你得到尊重。

越饱满的麦穗越弯腰。

学习是储备知识的唯一途径,知识能给梦想插上腾飞的翅膀;

学习是给自己补充能量,先有输入,才能输出。

成功是学习的过程。

尤其在知识经济时代,知识更新的周期越来越短,过时的知识等于废料,只有不断的学习,才能不断摄取能量,才能适应社会的发展,才能生存下来,要想成功就必须不断的充实自己。

要善于思考,善于分析,善于整和,只有这样才能创新。

学习是积累财富的过程,是创造财富的过程。

当今学习就是创收,学习就是创业。

心志的增长一日千里,知识的增长点点滴滴,处处留心皆学问。

学习是留意你身边的人和事,读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数;

阅人无数不如名师指路。

21世纪是一个“学习、改变、创业”的世纪, 

在21世纪你要征服别人,必须用知识。

作为教师,我们是学生的榜样,为给学生一碗水,我们拥有一桶水是远远不够的,我们要多读书,要活到老学到老,可以利用无尽的网络资源来增强自己的实力,要有广泛的爱好,做一个入学生彻底佩服的好老师。

(十二)撒播阳光的心态

广大教师在教学中要充分发挥我们的人格魅力。

教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的,也是直接的。

教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染,从而陶冶学生的情操。

要有一颗爱学生的心,面对孩子,要有阳光般灿烂的笑脸;

要有和谐的人际关系,面对同事,要有阳光般温暖的态度;

要有一定的沟通能力,面对家长,要能阳光般真诚的交流;

面对教育,要有阳光般平和的心态;

面对教研,要有阳光般积极的热情;

面对发展,要有阳光般不息的能量。

给自己阳光,就会给学生撒播阳光,给大家带来阳光。

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