运动治疗技术课程标准.docx
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《运动治疗技术》课程标准
一、课程性质与任务
（一）课程性质：
康复医学作为现代医学的新兴学科发展迅速，与临床医学、预防医学、保健医学共同构成现代医学体系。
康复治疗学是康复医学的基本内容之一，《运动治疗技术》详细介绍了运动疗法技术的基本理论、常用的各种治疗技术以及在实际工作中的应用方法。
运动治疗技术是临床康复治疗中运用最多、最普遍的技术，是促进人体运动功能提高和恢复的主要技术。
《运动治疗技术》课程是中医康复专业的核心课和必修课，也是该专业学生毕业后考取康复治疗士（师）资格证的必修课程。
（二）课程任务：
通过本课程的学习，使学生能更好地理解基本理论知识，为后续课程的学习及掌握操作技术打下基础；培养学生科学思维、分析问题和解决问题的能力；促进学生医学素质的养成。
二、课程教学目标
（一）知识目标
1.具有必需的生物力学知识、相关的医学基础知识、相关的临床医学知识、康复医学知识、运动疗法技术基本理论知识。
2.通过学习本课程，了解当前国内康复机构所采用的运动疗法技术种类，理解、熟悉常用运动疗法技术基本理论知识，熟练掌握常用运动疗法技术并能综合运用运动疗法技术帮助有功能障碍的病、伤、残者提高或恢复运动功能。
（二）能力目标
1.具有运动功能评定能力
2.运动疗法技术操作能力
3.运动疗法技术综合运用能力
（三）素质目标
1.将素质教育贯穿到教学过程当中。
2.强化业务素质的养成。
3.培养科学方法和求真的科学态度。
4.培养爱护生命的理念；培养爱伤、爱患的人文思想。
5.培养和谐的人际沟通能力和团结协作的团队理念。
三、参考学时
80学时
四、课程学分
4.5学分
五、课程内容和要求
教学内容
建议
学时
知识目标
能力目标
第一章绪论
1.概述
2.运动治疗技术的主要内容及分类
3.运动治疗的机制
4.运动治疗常用的器材和设备
2
掌握：
1.运动治疗技术的有关基本概念。
2.运动治疗的原则。
3.运动治疗技术的分类方法。
熟悉：
1.运动治疗技术的发展简史及现状。
2.运动治疗技术的主要内容。
3.运动治疗的机制。
了解：
1.运动治疗技术在现代康复治疗中的地位。
2.目前运动治疗常用的仪器设备及发展趋势。
1.明确物理治疗师的素质要求。
2.学会恪守职业操守。
3.全面理解人体运动的需求及潜在能力的激发在运动治疗中的重要性。
第二章关节活动技术
1.基础理论
2.上肢关节活动技术
3.下肢关节活动技术
4.躯干活动技术
8
掌握：
1.主动运动、助力运动和被动运动等临床常用的关节活动度训练方法。
了解：
1.引起关节活动异常的常见原因和预防措施。
2.关节活动度训练时的注意事项
O
1.运用关节活动技术帮助患者进行康复训练，并能与训练对象进行良好的沟通交流。
第三章关节松动技术
1.概述
2.上肢关节松动技术
3.下肢关节松动技术
4.脊柱关节松动技术
8
掌握：
1.关节松动技术的概念、手法分级、操作程序、上下肢及脊柱关节的操作技术。
掌握关节功能解剖学及人体运动学基本知识。
熟悉：
1.关节松动技术的治疗运用及临床应用。
了解：
L关节松动技术的发展历史。
1.能够对关节活动度进行正确康复评定。
2.能与患者及家属进行沟通，开展健康教育。
3.能与康复医师及相关医务人员进行专业交流。
4.能帮助和指导患者进行康复锻炼。
第四章肌力训练
1.概述
2.常用的训练方法
3.主要肌群肌力训练的方法
6
掌握：
1.肌肉训练的适应证。
2.肌肉训练的常用方法。
熟悉：
1.影响肌力的因素。
2.肌力训练的基本原则。
了解：
1.肌力、肌肉耐力等基本概念。
在临床实践中能熟练运用肌力训练的方法及改善患者的肌力。
第五章牵伸技术
1.概述
2.上肢肌肉牵伸技术
3.下肢肌肉牵伸技术
4.躯干牵伸技术和机械被
2
掌握：
1.牵伸技术的治疗原理。
2.常用牵伸技术的类型。
3.全身主要肌群徒手被动牵伸的方法。
熟悉：
1.运用牵伸技术帮助患者改善痉挛及挛缩状态。
2.制定行之有效的康复治疗计划。
教学内容
建议
学时
知识目标
能力目标
动牵伸
1.骨骼肌解剖生理学特征。
2.肌肉挛缩的临床类型。
3.牵伸技术治疗的适应证及禁忌证。
了解：
1.牵伸技术治疗程序。
2.全身主要肌群自我牵伸的方法。
3.常用机械牵伸的方法。
第六章牵引技术
1.概述
2.颈椎牵引技术
3.腰椎牵引技术
4.四肢关节功能牵引技术
2
掌握：
1.颈椎牵引技术。
2.腰椎牵引技术。
3.四肢关节牵引技术。
熟悉：
1.牵引技术的治疗作用。
2.常用的牵引装置。
了解：
1.牵引技术的定义和分类。
1.能运用颈椎牵引技术、腰椎牵引技术及四肢关节牵引技术为患者进行康复治疗及康复训练指导。
2.能与患者及家属进行沟通，开展康复教育。
第七章平衡与协调训练
1.概述
2.平衡功能训练
3.协调功能训练
6
掌握：
1.平衡的定义与分类。
2.协调的定义与分类。
3.平衡和协调的训练方法。
熟悉：
1.平衡与协调功能的评定。
了解：
1.平衡与协调的维持机制。
能够运用该技术对平衡和
（或）协调功能有障碍的患者实施康复训练。
第八章有氧训练
1.概述
2.运动处方
3.有氧运动的临床应用
4.心功能训练
4
掌握：
1.有氧运动定义和治疗作用。
2.运动处方的定义和内容。
3.有氧运动处方的基本构成及在心功能训练中的应用。
熟悉：
1.有氧运动和无氧运动的区别。
2.有氧运动在临床慢性疾病中的应用。
了解：
1.心功能康复评定的基本方法和意义。
2.以及如何制订运动处方。
1.明确有氧运动能力的内涵和外延。
2.全面理解有氧运动在运动治疗中的重要作用及在临床疾病中的正确运用。
教学内容
建议
学时
知识目标
能力目标
第九章呼吸训练
1.概述
2.呼吸系统的功能评定
3.呼吸训练的方法
2
掌握：
1.呼吸训练的方法。
熟悉：
1.呼吸训练的目标和适应证。
了解：
1.呼吸训练的基本原理。
2.呼吸训练评估目的和评估步骤。
能够对呼吸障碍患者实施有效的呼吸训练。
第十章放松训练
1.概述
2.放松训练的方法
2
掌握：
1.各种放松训练的的训练方法、适应证和注意事项。
熟悉：
1.放松训练相关的概念。
了解：
1.放松训练的治疗作用。
能运用各种不同的放松训练方法对痉挛、焦虑、疼痛等证进行治疗。
第十一章轮椅训练
1.概述
.训练方法
2
掌握：
1.轮椅的结构组成。
2.轮椅的操作训练方法。
熟悉：
1.选配轮椅的注意事项。
2.轮椅在脊髓损伤、偏瘫患者康复中的应用。
了解：
1.选配轮椅得基本条件。
1.能与患者及家属良好的沟通。
2.开展健康教育，能与康复医师、康复工程师等相关医务工作人员进行专业沟通。
3.帮助和指导患者进行轮椅训练。
第十二章体位转移训练
1.概述
2.主动转移
3.被动转移
4
掌握：
1.体位转移训练技术的基本原则。
2.主要方法和分类。
熟悉：
1.体位转移训练技术的生物力学基础。
2.转移前的训练准备。
了解：
1.机械搬运方法。
1.能根据患者病情，有针对性地指导偏瘫患者和脊髓损伤患者主动完成转移活动。
2.当主动转移活动不能完成时，能够教会患者和家属进行辅助转移活动。
第十三章步行功能训练
1.概述
2.步行训练前准备
3.步行训练
4.常见异常步态的矫治训练
4
掌握：
1.步行的基本概念。
2.步行训练的常用方法、适应证及休息事项。
熟悉：
1.步态的基本要素。
2.步行周期及肌肉活动、骨盆和下肢运动情况。
了解：
1.学会分析常见异常步态的原因。
2.能够运用步行训练的方法进行矫治。
教学内容
建议
学时
知识目标
能力目标
1.步行功能评估的内容及方法。
第十四章水中运动
1.概述
2.治疗作用
3.训练方法
1
掌握：
1.水中运动的定义、分类、治疗作用和训练内容。
熟悉：
1.水中运动的机制、设备和休息事项。
了解：
1.水中运动的临床应用和国内外现状。
在有条件的前提下，能够帮助患者进行基本的水中运动训练。
第十五章医疗体操
1.概述
2.常用医疗体操
3.常用的传统医疗体操
1
掌握：
1.常用医疗体操得联系方法及编排原则。
熟悉：
1.医疗体操得概念、特点及治疗作用。
了解：
L我国传统康复医疗体操在康复治疗中的重要地位。
在临床治疗中能针对性地运用医疗体操改善患者的功能情况。
第十七章Brunnstrom技术
1.理论基础
2.基本技术
6
掌握：
1.Brunnstrom技术的基本治疗方法。
2.Brunnstrom技术的治疗原则。
熟悉：
1.联合反应、共同运动的概念、共同运动的模式。
2.联合反应、原始反射地类型o3.Brunnstrom偏瘫运动功能恢复阶段的特点。
了解：
1.Brunnstrom的发展历史及理论基础。
能运用Brunnstrom技术对偏瘫、脑瘫等运动功能障碍的患者进行康复治疗。
第十八章Rood技术
1.理论基础
2.基本技术
4
掌握：
1.Rood技术的定义、特点、基本技术（包括：
促进技术和抑制技术）及临床应用。
熟悉：
1.Rood技术地基本理论治疗原则、刺激的部位及休息事项。
了解：
1.Rood技术的发展简史和治疗的常用工具。
能够熟练运用Rood技术的基本方法，结合临床实践对患者进行康复治疗。
第十九章本体神经肌肉促进技术
1.理论基础
2.基本技术
6
掌握：
1.PNF技术的基本概念。
2.PNF技术的治疗原理。
3.PNF技术的基本手法与操作程序。
1.具有康复治疗和评定基本技能，能够对肌力、肌张力进行正确的康复评定，掌握神经解剖学及人体运动学基本知识。
教学内容
建议
学时
知识目标
能力目标
3.主要运动模式
4.临床应用
4.PNF技术的特殊手法技术与适用范围。
5.掌握下肢D1与D2基本的运动模式与手法操作。
熟悉：
1.上下肢D1与D2基本的运动模式的主要参与肌群。
2.PNF的评定。
3.PNF技术对常见功能障碍进行训练的方法。
了解：
1.PNF技术的生理学原理。
2.PNF技术在设计治疗目标与方案时需考虑的因素。
2.能与患者及家属进行良好的沟通，开展健康教育
3.能与康复医师及相关医务人员进行专业交流。
4.能帮助和指导患者进行康复训练。
第二十章运动再生技术
1.理论基础
2.运动再学习方案设计
3.基本运动功能训练
2
掌握：
1.运动再生技术的基本概念、实施原则。
2.运动再学习方案设计的步骤。
熟悉：
1.基本运动功能训练的内容、正常功能及基本成分、训练步骤。
了解：
1.上运动员神经元损伤的综合征表现及功能恢复的机制。
运用运动再学习技术，指导患者进行日常功能恢复的训练。
第二十一章引导式教育
1.概述
2.实施方法
2
掌握；
1.引导式教育的事实方法。
熟悉：
1.引导式教育的基本理论。
2.引导式教育的基本原则及儿童的基本动作模。
了解：
1.引导式教育的概念及发展简史。
1・能运用引导式教育实施方法为患儿进行康复训练及指导。
2.能与患者及家属进行沟通，开展康复教育。
六、教学建议
（一）教学方法
在教学方法上，根据讲授内容特点，采用学生易于接受的方法如项目教学法、案例教学法、小组学习法、情景教学法等。
进行理论讲授的同时，随时随地进行必要的操作演示，让理论与实践有机结合，并给学生实训提供充足的时间和空间。
1、项目教学法：
以项目为主线、教师为引导、学生为主体。
在老师的指导下，将相对独立的教学项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
2、案例教学法:
要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论，形成反复的互动与交流。
在案例教学中，使用的案例是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实面编写的案例。
它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、小组学习：
由临床情景引出任务，通过小组学习，发现问题，思考问题，解决问题，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4、情景教学法：
情景教学法是将课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。
通过教师的组织、学生的演练，在仿真场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又提高了教学的感染力。
（二）评价方法
考核模式：
建议采用“三化”（全面化、全程化、多样化）、三结合（理论实践考核结合、师生考核结合、教师与行业技术人员考核结合）的考核模式，以达到全面、公正、合理、客观评价学生学习成绩，全面促进学生自觉学习、主动学习运动疗法技术，实现教学相长。
考核内容
考核主体
考核地点
考核方式
比例％
态度
教师、学生
教室
平时到课率
5
教室
平时参与讨论
5
知识
教师、学生
教室
平时回答问题
5
教室
平时作业
5
教室
期末理论考试
20
技能
教师、行业技术骨干
实训室
平时实训报告
10
实训室
期末实践操作考核
50
（三）教学条件
1.师资要求
教学团队中的教师，每年有1-2个月时间下临床进行康复实践，专兼职教师比例为1：
1.教学团队成员职称、年龄学缘、学历结构合理，均有相关康复治疗经验，特别是在运动治疗技术方面有丰富的临床工作经验。
另本课程需按照实训课程安排配备专业的实验指导教师,
2.实训条件
开展本门课程，应具备至少可以满足1个班级人次实训需求的康复专业实训室，实训室内应配备相关课程内容所需要相关器械设备如PT床、哑铃、沙袋、牵引床，关节训练器、腋杖、手杖、站立架、肋木等，供学生进行实践操作。
校外实训在二级以上综合性医院或教学医院、康复中心，部分社区区院和养老院等。
3.教学资源条件
建设《运动治疗技术》课程的教学资源，包括课程标准、教学设计、教学进度、视频库、试题库、职业资格考试包等。
（四）教材编选：
根据运动治疗技术知识及内容要求，选用知识点全面、重点突出，结构编排合理的面向高职专业的教材。
优先选用国家专业规划教材、专业获奖教材、教育部教学指导委员会、中国康复医学会专业学组推荐的教材。
院校可根据专业办学特色与需要，自编高质量特色教材。
自编特色教材要围绕专业课程
标准，由学校组织有关方面专家论证和组织编写。
教材编写要吸收临床一线的专家和康复技术人员共同参加，突出职业能力培养的要求,并能根据现代康复评定技术的发展及时修订、更新
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