安徽省安庆市太湖县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word格式.docx

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考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。

小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。

案例中学校的行为侵害了小陈的（）权利。

　　A、受教育

　　B、发展

　　C、生存

　　D、知情

　　【答案】A

　　【解析】参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。

故选A。

　　5、孔子所说的“其身正，不令而行;

其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　　【解析】学生具有向师性，教师的言行举止对学生有着重要的影响，故教师时刻要做到为人师表。

　　6、下列选项中有利于教师及时改进教学的评价是（）。

　　A、诊断性评价

　　B、相对性评价

　　C、绝对性评价

　　D、形成性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。

形成性评价的主要目的是改进、完善教学过程。

　　7、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。

　　A、牟利性

　　B、公益性

　　C、阶段性

　　D、先进性

　　【答案】B

　　【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

　　《中华人民共和国教育法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。

坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

　　故选B。

　　8、学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。

　　B、人身安全

　　C、人身自由

　　D、隐私

　　【解析】学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。

　　9、王某在距某初级中学不足百米处，开了一家营业性电子游戏厅，允许该校生出入。

王某的做法（）。

　　A、合法，王某具有自主经营的权利

　　B、合法，王某并未强迫学生玩游戏

　　C、违反了《中华人民共和国义务教育法》

　　D、违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

　　《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条规定：

　　“中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

”题目中王某在学校附近开设营业性电子游戏厅，违背了此条规定。

　　10、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起（）日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

　　A、15

　　B、20

　　C、30

　　D、60

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师如果认为行政机关的行为构成侵犯，可以在得知行为60日内提起行政复议申请。

　　11、对教育发展规模和速度起决定性作用的是（）。

　　A、科技水平

　　B、文化传统

　　C、政治经济制度

　　D、生产力水平

　　【解析】生产力发展水平决定了教育的发展规模和速度，政治经济制度决定了教育的性质。

　　12、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规定属于（）。

　　A、禁止性规范

　　B、义务性规范

　　C、权利性规范

　　D、强制性规范

　　【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用“禁止”

　　“严禁”

　　“不得”

　　“不准”

　　“不允许”

　　“不能”

　　“无权”等加以明确。

　　13、对任何中小学学校而言，学校的中心工作是（）。

　　A、德育工作

　　B、班主任工作

　　C、教学工作

　　D、科研工作

　　【解析】教学是学校的中心工作。

教学在学校工作中居于十分重要的地位。

学校要卓有成效地实现培养目标、早就合格人才，就必须以教学为主，并围绕教学这个中心安排其他工作，建立学校的正常秩序。

德育工作也是一种教学工作。

班主任工作和科研工作属于教师工作。

　　14、人类正是通过教育把已有的文化财富内化为受教育者个体的精神财富.培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展，这体现了教育对文化具有（）。

　　A、交流功能

　　B、创新功能

　　C、选择功能

　　D、保护功能

　　【解析】文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。

人们把已有的文化内化为受教育者个体的精神财富，从而促进文化得以发展。

体现了文化的创新功能。

　　15、（）是指在教师的指导下，学生通过阅读教科书或课外读物，获得知识与技能的教学方法。

　　A、讨论法

　　B、谈话法

　　C、讲授法

　　D、自学辅导法

　　【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；

谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法；

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；

自学辅导法是指学生在教师的指导下，以自学教材或课外材料为主、教师指导为辅的一种教学方法。

　　16、被公认为第一本现代教育学著作的是（）。

　　A、《理想国》

　　B、《大教学论》

　　C、《普通教育学》

　　D、《爱弥儿》

　　【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版（1806年）标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

　　17、开展“教学与发展”实验，以尽可能好的教学效果来促进学生的一般发展。

　　“一般发展”概念的提出者是（）。

　　A、巴班斯基

　　B、维果斯基

　　C、杜威

　　D、赞可夫

　　【解析】赞可夫的《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。

　　18、战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因是（）。

　　A、战国时期的思想家思想比较活跃，善于思考

　　B、战国时期社会出现大变革，为“百家争鸣”现象的产生提供了条件

　　C、王室衰微，思想控制不力

　　D、封建政府的大力提倡

　　【解析】春秋战国时期出现“百家争鸣”的原因包括：

①根本原因：

社会处于大变革时代。

②经济上：

井田制崩溃，封建经济正在形成。

③政治上：

分封制瓦解，新兴封建阶级正在形成。

④文化上：

礼贤下士，“学”在民间兴起，学术逐渐下移。

⑤直接原因：

不同阶级代表著书立说，形成“争鸣”局面。

　　19、战国时期，中国思想界出现了“百家争鸣”的景象，其根本原因是（）。

　　20、教育学是研究教育现象和教育问题，揭示（）的一门科学。

　　A、自然规律

　　B、经济规律

　　C、教育规律

　　D、政教规律

　　【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

　　21、课程计划的中心问题是（）。

　　A、开设哪些科目

　　B、学科开设的顺序

　　C、各科教学的时数

　　D、各学科的教学方法

　　【解析】课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。

　　22、新教材对教师的专业知识提出新的要求是（）。

　　A、教师对教科书的忠实取向

　　B、教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材

　　C、不需要教师重新学习，并结合教材与学生实际，引入教学

　　D、只需掌握具体性

　　【解析】教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材。

　　23、在教育过程中，教师与家长的关系是（）。

　　A、以教师为主，家长为辅

　　B、家长与教师作为平等的教育主体

　　C、以教育能力较强的一方为主

　　D、在园以教师为主，在家以家长为主

　　【解析】在教育过程中，教师与家长的关系是平等的，他们都有对儿童进行教育的责任。

教师和家长必须经常保持联系、进行沟通，以增进对儿童的了解及弥补双方的不足。

　　24、心理学里通常把教师期望的预言效应称作（）。

　　A、定势效应

　　B、晕轮效应

　　C、罗森塔尔效应

　　D、首因效应

　　【解析】心理学里通常把教师期望的预言效应称作罗森塔尔效应，也叫皮格马利翁效应。

　　25、个体世界观形成的重要时期是（）。

　　A、青年初期

　　B、少年期

　　C、童年期

　　D、青年中期

　　【解析】少年时期是个体个性发展的关键时期，也是人生观、世界观形成的重要时期。

　　26、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？

”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。

这种德育的典型做法属于（）。

　　A、社会学习模式

　　B、体谅模式

　　C、集体教育模式

　　D、价值澄清理论

　　【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。

体现的是体谅模式。

　　27、学生小武想做一名科学家，班主任说：

　　“你现在学数学那么吃力，以后学物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。

”班主任的说法（）。

　　A、忽视了学生的主体性

　　B、忽视了学生的发展性

　　C、忽视了学生的创造性

　　D、忽视了学生的差异性

　　【解析】学生观强调，学生是发展的人，学生具有发展潜能，处在发展过程中。

题干中学生现在的成绩差，老师就否定他当科学家的梦想，没有用发展的眼光看学生。

　　28、将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（）。

　　A、弗洛伊德

　　B、布卢姆

　　C、皮亚杰

　　D、杜威

　　【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域，对每一个领域进行详细的分类，使之形象化、条理化，成为一个教育目标体系。

　　29、苏霍姆林斯基说：

　　“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。

”这句话提示教师（）。

　　A、尊重和欣赏学生

　　B、对学生严慈相济

　　C、对学生因材施教

　　D、团结和关心学生

”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。

故选Ａ。

　　30、下列选项中，不属于观念性隐性课程的是（）。

　　A、校风

　　B、学风

　　C、班级管理方式

　　D、教育理念

　　【解析】观念性隐性课程是指隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。

选项中只有班级管理方式不属于观念性隐性课程。

　　31、《爱弥尔》的作者是（）。

　　A、赫尔巴特

　　B、柏拉图

　　C、苏格拉底

　　D、卢梭

　　【解析】赫尔巴特代表作《普通教育学》、柏拉图代表作《理想国》、苏格拉底发明“助产术”、卢梭代表作《爱弥尔》。

　　32、班主任做好个别学生的教育工作是指（）。

　　A、全班每个学生的个别教育工作

　　B、思想品德差的学生工作

　　C、学习成绩差的学生工作

　　D、优秀生的工作

　　【解析】个别教育工作包括三个方面：

①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。

②做好后进生的思想转变工作。

③做好偶发事件中的个别教育。

班主任在教育集体时，实际也是在教育学生个人，每个学生都是独特的，班主任要因材施教，区别对待。

　　33、（）状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。

　　A、心境

　　B、热情

　　C、应激

　　D、激情

　　【解析】应激有这样一个过程。

　　34、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。

　　A、个别教学

　　B、小组教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。

在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别教学形式。

　　35、以下不属于教育评价作用的是（）。

　　A、发展作用

　　B、诊断作用

　　C、激励作用

　　D、导向作用

　　【解析】教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程，主要具有导向、诊断、鉴别和激励作用。

　　36、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是（）。

　　A、自我教育法

　　B、形象感染法

　　C、实际锻炼法

　　D、品德评价法

　　【解析】品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

　　37、《学记》说:

　　“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也”，故曰（）。

　　A、学思结合

　　B、教学相长

　　C、因材施教

　　D、循序渐进

　　【解析】A学思结合是孔子的思想；

B教学相长出自《学记》；

C因材施教最早的践行者是孔子，最早的提出者是朱熹；

D循序渐进也是出自《学记》。

　　38、课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（）条件。

　　A、重要

　　B、基本

　　C、必要

　　D、必需

　　【解析】课程资源是课程建设的基础，它包括教材以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。

　　39、教育现代化的核心是（）。

　　A、经济现代化

　　B、科技现代化

　　C、教育现代化

　　D、人的现代化

　　【解析】人是最终目的，所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。

　　40、（）具有加速个体发展的特殊功能。

　　A、个体因素

　　B、环境因素

　　C、遗传因素

　　D、学校教育

　　【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

学校教育目标明确，时间相对集中，有指导并进行专门组织的教育活动。

学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于个体的发展。

　　41、从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称为（）。

　　A、经验课程

　　B、综合课程

　　C、广域课程

　　D、选修课程

　　【解析】A经验课程，也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。

B综合课程，是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

C广域课程，是合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。

D选修课程，是指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

　　42、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

（）

　　A、遗传素质

　　B、家庭背景

　　C、社会环境

　　D、个体能动性

　　【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

　　43、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。

　　A、社会动机与个人动机

　　B、工作动机与提高动机

　　C、高尚动机与低级动机

　　D、交往动机与荣誉动机

　　【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。

　　44、《中国教育改革和发展纲要》指出：

　　“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。

”

　　A、教师

　　B、学生

　　C、创新

　　D、科技

　　【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。

要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　45、孔子所说的“其身正，不令而行;

　　46、我国全面发展教育的方针符合人的身心发展的（）特点。

　　A、整体性

　　B、阶段性

　　C、差异性

　　D、顺序性

　　【解析】我国全面发展教育的方针要求人的全面发展，即德、智、体、美、劳等方面的全面发展，符合人身心发展的整体性的特点。

　　47、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。

　　“三基”指的是（）。

　　A、读、写、画

　　B、读、画、算

　　C、画、写、算

　　D、读、写、算

　　【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”

　　（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

　　48、“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。

其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。

”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。

　　A、社会化

　　B、全面发展

　　C、个性化

　　D、可持续发展

　　【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。

题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。

　　故选A。

　　49、小欣是某校初一年级的学生，经常踩着铃声进教室。

班主任项老师打印了一张“迟到大王”的奖状颁给小欣，并说：

　　“小欣，你可真是迟到大王啊。

”该老师的做法（）。

　　A、正确，能够激励学生不再迟到

　　B、错误，容易伤害学生的自尊心

　　C、正确，维护了教师的威信

　　D、正确，有利于维持班级纪律

　　【解析】针对小欣经常迟到的问题，该教师应该多方面了解小欣的情况，帮助其改正迟到的缺点。

题目中该教师的做法伤害了小欣的自尊心，不符合素质教育的学生观。

　　50、某学校通过开展多年的读书节活动，让师生充分受到读书的快乐，营造书香校园，该校着重建设的是（）。

　　A、物质文化

　　B、精神文化

　　C、制度文化

　　D、习俗文化

　　【解析】学校精神文化主要指学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度，以及种种思想意识，表现为学校人际关系、学校风气、学校传统及学校成员的审美趣味、道德情操、思维方式等。

学校开展读书节活动展现了学校的精神面貌，属于精神文化。