flash游戏设计开题报告例文doc.docx

flash游戏设计开题报告例文doc.docx

《flash游戏设计开题报告例文doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《flash游戏设计开题报告例文doc.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

flash游戏设计开题报告例文doc

flash游戏设计开题报告范文

很多学生在撰写的时候都在为开题报告头痛不已，不知道该如何下手撰写。

下面小编就为大家整理收集了一篇flash游戏设计开题报告模板，欢迎阅读参考！

本科生毕业（设计）

开题报告

题目：

基于Flash的【计算机文化基础】课件制作学生姓名：

系别：

电子与信息工程学院

专业：

计算机科学与技术

学号：

指导教师：

《flash游戏设计计与开发》课题目的及意义

随着计算机多媒体发展和普及，计算机辅助教育（CAI）已成为一种现代教学手段。

它使传统的教学方式发生了深刻的变革。

这种教学方式打破了时间和空间的限制，将教学内容与教学所涉及到的事物，通过声音、图像、动画等形式表现出来。

使学生通过事物形、色、声的不变化和发展直接获取知识，感知世界，并且使许多抽象的概念形象化、具体化，更使教学有难有易，增加教学效果，提高教学效率，具体传统教学所不能比拟的优越性。

多媒体课件是极端及辅助教学的核心，是实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料。

随着CAI的逐渐推广，多媒体课件的应用必将成为现代教育的重要工具。

随着我校多媒体软件、硬件设施的不断完善，特别是多媒体教室的建成，越来越多的教师将多媒体课件应用于课堂辅助教学。

与传统的教学手段相比，多媒体课件辅助教学以其无可比拟的声光效果和眩人耳目的新技术赢得了广大师生的喜爱，教师也在课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感。

本课题的国内外的研究现状

今年来建构主义学习理论在西方尤其是在美国有较大的发展，加上powerpoint、authorware、flash、课件王的出现使多媒体教育应用与Internet网进一步融合，而网络又为“协商”、“辩论”、“会话”这类教学模式的应用提供了最理想的条件（可不受时空和地域的限制），这样就使建构主义学习环境更趋完善，建构主义学习理论也就日渐风行。

就认知领域的教育目标而言，借助多媒体技术（若有条件还可结合网络通信技术）实现的建构主义学习环境，确实非常有利于学生认知结构的形成与发展则已发展得到愈来愈多试验的证实。

Flash是用来编辑二维动画的软件，经过几代版本改进后，采用了矢量图形和流式技术，迅速成为网上动画的霸主。

Flash能够很好地支持声音，具有交互功能，简单易学，越来越多的教师以此平台制作课件。

Flash制作动画比较简单，你只要定义好各个关键帧，当中的过程由计算机自动生成。

它在制作动画方面和秘密武器是多层透明效果和变形技术，再结合按钮符合的交互功能，就能制作出炫目的课件。

Flash特别适合表现现实中难以实现的、抽象的概念或现象，像炮弹的轨迹图，院子裂变效果等。

用Flash完全可以开发出一个完整的课件，而且生成的文件极小，适用网上传播。

这样看来，Flash较其它多媒体制作软件确实有着无法比拟的优点。

本课题的研究内容

MacromediaFlashMX2004和FlashMXProfessional2004是具有专业水准的标准创作工具，使开发者的产品可以给用户带来更美好、印象更深刻的Web体验。

动作脚本是开发者在Flash内开发应用程序时所使用的语言。

开发者不必使用动作脚本就可以使用Flash，但是，如果开发者要提供与用户的交互性、使用除内置于Flash中的对象之外的其它对象（例如按钮和影片剪辑）或者令SWF文件更适用于用户使用，可能还是要使用动作脚本。

本课件需要完全通过此软件，对flash的特性必须完全了解，并掌握各种方法和使用技巧。

通过添加图片、声音和视频，可以使课件内容和画面都丰富多彩。

Flash包含了许多种功能，如拖放用户界面组件、将动作脚本添加到文档的内置行为，以及可以添加到对象的特殊效果。

这些功能使课件的动画能够产生复杂而精确的效果，如本课件需要动态生成正余弦曲线。

Flash组件是提供此类感受的“丰富Internet应用程序”的构建块。

一个组件就是一段影片剪辑，其中所带的参数由你在MacromediaFlash中创作时进行设置，其中所带的动作脚本API供你在运行时自定义组件。

组件旨在让开发人员重用和共享代码，封装复杂功能，使设计人员在没有“动作脚本”时也能使用和自定义这些功能。

在此课件制作过程中要学会应用和开发。

Flash在多媒体课件制作中的应用,教育理论-

摘要：

制作多媒体课件的软件有很多，但Flash有着自己特定的优势，其制作出来的课件与其他软件制作出来的课件相比，更别具一格。

本文从Flash课件制作的优点、方法、适合Flash课件制作的类型、以及Flash课件制作时的注意事项与相关技巧等方面进行了详细的说明。

目的是引导广大教育工认识并掌握Flash技术,使其在多媒体教学过程中发挥重要作用。

关键词：

Flash；课件制作；技巧

一、引言

随着多媒体技术的迅速发展，多媒体辅助教学课件的应用日趋成熟，教学软件不断丰富，软件的内容灵活多样，制作的教学课件越来越生动。

在众多的多媒体教学课件中，被大家广泛接受和熟知的课件主要有：

PowerPoint、Authorware、Flash等。

众所周知，PowerPoint课件制作简单易学、容易上手而且支持多种格式的媒体。

但如果课件中需要较强的交互性，PowerPoint就会显得力不从心。

Authorware可以在这方面发挥重要作用，但是它做出来的课件个头普遍比较大，交流起来不太方便，也不利于网络传播。

针对以上问题，Flash以其体积小、交互强、传输快等优势，一直深受制喜爱。

二、应用Flash制作课件的优点

Flash是一种交互式动画设计工具，用它可以将声效，动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的课件动画效果。

它的优点具体体现在：

（一）文件体积小、放大缩小不失真

Flash使用的是矢量图形和流式播放技术。

通过使用关键帧和图符可以生成容量较小（小至几K字节）的动画（.swf）文件，同时对图形的任意缩放而不影响画面的质量，而流式播放技术可以实现动画的边播放边下载，不会因网络的原因造成播放的不连贯，适合网络传输和共享。

（二）动画效果丰富多彩，创作方便快速

强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，动画效果千变万化，其简洁的创作过程更令人着迷。

Flash提供了多种基本的动画方案，如补间动画、引导层动画、遮罩动画、逐帧动画等，将它们整合起来就能做出丰富的动画效果，甚至很多动画不用编写一条语句就能实现。

（三）强大的交互性

交互性是评价一个课件好坏的关键因素，Flash中Action提供的强大交互功能正好满足教师的需要。

例如在制作各类测试题（正误判断交互、多项选择交互、填空交互等）课件时，Flash更显示了它的魅力，使用者通过鼠标、键盘等输入工具与课件交互，从而轻松地实现了人机交互。

（四）内容易于修改

用Authorware、PowerPoint等软件可以较容易地制作出一个课件，但再次修改会很麻烦，而Flash修改起来相当的容易、快捷。

比如一个用PowerPoint做的课件，要修改一张被多次调用的图像，就必须把图像修改后在课件的多处进行重新调用，操作比较繁琐。

而在Flash中就方便多了，只要把课件制作中需要的内容作为元件存放到库中，就可以在场景中多次调用。

如果该元件有需要修改的地方，只要修改此元件即可，场景中调用的该元件自动被更改。

（五）有非常方便的素材库

Flash系统自带一些公用素材（图像、按钮、声音、影片片断等），也可以随时以“素材库”方式打开其它的.fla格式文件，将其中的所有组件作为素材来使用，真正起到了“资源共享”，节省时间的作用。

（六）强大的兼容性

Flash动画格式的课件可以被其他类型的课件引用，如可以在Powerpoint、Authorwaer课件中插人Flash课件，在DreamWeaver网页制作中插人Flash课件。

同时也可将先用3DMAX制作好的动画导入到Flash中使用。

使用Flash的ActionScript语言能制作出丰富多彩的动画，并能通过Xml语言访问数据库，实现Flash与Web数据库的联系，为课件制提供了更广阔的应用空间。

可见，Flash有很多的优点，正是这些优点使得它越来越被广大教师所认识并接受，用它制作的课件也越来越多。

三、Flash课件制作的方法

运用Flash制作课件的方法大体上分为4种：

场景法、影片法、模版法、幻灯片法。

（一）场景法：

场景法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的场景，然后使用goto命令连接就可以了。

（二）影片法：

影片法就是把主要内容涉及的每个问题分别制作成不同的影片，整个课件只有一个场景，每个内容做成一个影片，然后使用动作链接。

这种方法的优点能够很好地控制链接，特别适合要求返回的课件和带菜单的课件。

缺点是操作比较麻烦。

（三）模板法：

这种方法只适用于FlashMX以上的版本，方法比较简单，所有的交互行为都已经做好了，可惜提供的模板比较少，远没有PowerPoint多，所以一般并不推荐使用。

（四）幻灯片法：

在FlashMXProfessional2004及更高版本中使用，可以象在PowerPoint中那样制做幻灯片演示文稿，方法很简单，只需在新建文档时选择文档类型为Flash幻灯片演示文稿即可。

四、Flash课件制作的适用类型

Flash固然有其优秀的功能，但是我们在实践的过程中就会发现，并不是所有的教材都适合用Flash来制作课件，因此，我们在选材时，应注意将其与Flash的特点相结合，以获得较佳的教学效果。

适用Flash制作的课件类型如下：

（一）制作课件片头和不易用语言表达的抽象知识

比如用PowerPoint做了一个课件，为了使课件更吸引学生的注意力，或者有些用语言不容易表达的抽象知识，可以用Flash制作出动画效果，在PowerPoint中进行调用，从而获得更好的教学效果。

（二）制作交互性较强的课件

Flash具有很强的动画表现能力和交互性，所以特别适合做交互性强的课件。

在Flash中提供了一种动作脚本语言ActionScript，它是一种面向对象的编程语言，像其它脚本语言一样具有丰富的语言元素，包括常量、变量、运算符、表达式、函数、属性、动作、对象和电影剪辑等。

灵活运用动作脚本语言，加上Flash强大的动画功能，完全可以制作出具有良好交互性和开放性的课件。

（三）开发网络课件

用Flash制作网络课件具有在网络上播放流畅、数据量小、色彩鲜明等特点。

值得强调的是，使用其它的教学软件都必须下载处理后才能用到课堂教学。

而Flash的工作方式是流式的，动画在下载传输的过程中即可播放，这大大减少用户在浏览器端等待的时间，所以非常适合网络传输。

五、Flash课件制作的注意事项

（一）色彩搭配不易太过单调，但也不宜过分花哨，以免喧宾夺主。

前景色与背景色的对比度要明显，使两者形成鲜明的对比。

（二）课件版式应布局合理，层次清晰。

显示内容不要过满，四周应留出一定的空白。

（三）菜单醒目，链接方便。

设计课件应根据教学内容把它划分成若干层次，利用菜单可以方便地实现这种层次结构。

各级菜单应逐层深入，除主菜单外每级菜单都应设置“返回”按钮，以便使用者方便快速地返回上级菜单。

（四）课件内容应该主题鲜明，重点突出，重点内容应使用较醒目的字体、字号或设置一些简单的动画效果来吸引学习者的注意。

如将字体设置为“黑体”、给文字加下划线、增大字间距、改变字体颜色等方法都可以起到突出重点的效果。

六、Flash课件制作技巧

（一）制作Flash动画时，尽量使用补间动画

Flash提供了MotionTween和ShapeTween两种补间动画。

动画制作时只需要指定首尾两个关键帧，中间过程由Flash自动生成，所以在制作影片时我们常使用它来表现动作。

但是，有时单一的补间动画会使动画显得单调，这时可以考虑两者结合使用。

例如，通过前景、中景和背景分别制作补间，或者只是前景和背景分别补间，工作量不大，但也能取得良好的效果。

（二）不同对象置于不同的图层

对于不同的内容，如按钮、动画、背景等，需要把它们分别放到不同的图层上以便进行编辑。

（三）库的整理

很多人在制作课件时都喜欢把元件和素材直接放在库的最顶层，而没有建立好文件夹进行管理，并且元件的命名随意，这样会使得修改课件十分困难，很难找到想要更改的元件。

所以对元件的命名一定要准确，并且要建立不同的文件夹进行管理。

（四）按钮的优化

在测试时会发现鼠标放置在按钮上方很难呈现手型，特别是单一的文字作为按钮时，那么需要在按钮的“点击”区域绘制一个大小合适且带填充颜色的矩形。

（五）无法导入声音的处理

在导入声音时经常会出现“读取文件时出现问题，一个或多个文件没有导入”，造成这种问题的主要原因是声音的采样比率不符合Flash支持的格式，那么可以用音频编辑软件，如GoldWave等编辑一下，使它输出为标准的mp3格式，或者另找一个声音文件来代替。

总之，运用Flash制作的多媒体课件，动画效果好，容易掌握，方便修改，能充分发挥教师的主导作用，调动学生的学习积极性，使学生对教学内容产生浓厚的学习兴趣，值得广大教育工的推广。